Studiu de caz „Un copil nu vrea să se angajeze în orice grădină sau acasă!“
Într-o zi am fost abordat de către familia băiatului, care este în vârstă de numai patru ani. Părinții se simt confuz și plâns de numărul mare de probleme. copil rasfatat, nu doresc să mănânce la masa, mananca numai chips-uri și „gustoase“, istericale, nu vrea să se ocupe.
Această familie locuiește într-o altă țară, și la Kiev au venit băieții să stea cu rudele. De aceea, ei au avut foarte puțin timp pentru a lucra împreună: în posesia noastră au fost trei sesiuni. În legătură cu acest lucru, a trebuit să aleg ceva pentru a lucra cu.
Fiind de acord cu ele, Ian (așa cum numim noi papa) și Anastasia (mama), a recunoscut că ei au lucruri foarte rele la grădiniță în cazul în care rebenok.Vo prima plimbare, băiatul are dificultăți din cauza părinților și bilingve schimba mediul de limbă, și în al doilea rând, el nu vrea să își îndeplinească sarcinile educator. Părinții mi-a arătat niște cărți la misiuni de grădiniță pentru copil, plângându-se că fiul lor nu a vrut să o facă. Educatoarelor sunt în mod constant plângându-se că copilul este în spatele, nu joacă la fel ca alți copii, și a recomandat adoptarea unor măsuri.
Ca un copil (numit Stefan) a trebuit să se întoarcă în țară din nou pentru a merge la grădiniță, părinții au insistat că eșecul de a se angaja cu copilul - problema „fierbinte“.
Când ne-am concentrat pe această temă, am avut mai multe ipoteze de ce copilul nu vrea să se ocupe.
- Judecând după comportamentul copilului hiperactiv lui, mi se părea că unul dintre motivele posibile pentru care Ștefan nu se poate ține atenția pentru un timp la locul de muncă.
- Stefan interesant, deoarece sarcina destul de dificil pentru el (deoarece dezvoltarea limbajului copilului au fost la un nivel destul de scăzut, era imposibil să se exclude dezvoltarea întârziere).
- Judecând după descrierea altor probleme, comportamentul lui Ștefan au diferit capricios și răsfățat, care ar putea juca, de asemenea, un rol în reticența de a se angaja.
După prima înregistrare, am fost placut surprins: un copil este dispus și capabil să facă. Dar mama și tata a văzut situația diferit decât nu observ motivația copilului și concentrându-se pe de altă parte - un moment nepotrivit. Prin urmare, a trebuit să se alinieze problemele noastre de vedere.
Prin înregistrarea aflat:
- Când mama dă sarcina de a copilului toată atenția ei absorbită de cea mai mare carte. ea se uită la locul de muncă, pe masă, conduce mâna de carte. Din cauza acestui fapt, câmpul de vedere scapă cu fața copilului, ea nu a avut timp să se uite la fiul său, pentru a determina răspunsul său la sarcina.
- Sa constatat că în timp ce mama este axat pe locul de muncă, ea vede doar ceea ce copilul „nu face nimic.“
- Dacă captura o imagine statică în același moment, devine clar că copilul „mănâncă ochi“, o carte, chiar și un pic spasm de dorința de a începe, dar în același timp, nu face nimic: el este un pic confuz și nu știe pentru ce a prinde. Deci, se execută de aproximativ 3 minute - copilul este confuz, mama mea a explicat sarcina, ignorând răspunsul copilului.
- Prin acest timp, mama mea este un pic obosit, dar credința că problema unui copil este că el nu a înțeles lucrarea începe din nou să-l explice copilului, uitam din nou reacția lui.
Apoi am încercat să îmbunătățească tehnica mamei: ea este acum îndeaproape urmată de reacția copilului, fața și ochii lui. Când a observat că copilul este gata, ea ia explicat pas cu pas ce să facă. „Să începem cu această floare. Alege culoarea. Acum Schița. Egal cu atenție, astfel încât să nu depășească contururile. "
După o astfel de asistență pentru copii în cele din urmă a început să „lucreze“.
În următoarele sesiuni, am găsit câteva probleme:
Pentru a face față acestor nuanțe,
- Am discutat cu nivelul de mama cerințelor de calitate pentru performanța desen al copilului. Sa dovedit că mama mea ar dori să vadă Ștefan a atras „foarte“ atent. Cu toate acestea, mai târziu am ajuns la concluzia că abilitățile motorii fine - nu e cel mai puternic cal a fiului său și că mișcările precise foarte dificil pentru el. Prin urmare, pentru a nu-i descurajeze să încerce, ar trebui să înceapă cu mici și mai mici cerințele - pentru un start lasa Ștefan atrage, după cum se dovedește, și, treptat, atunci când trapa se va da cu o mai mare ușurință - se poate cere să o facă mai calitativ;
- Vom discuta despre modul în care vă poate ajuta la menținerea în atenția Stefan atunci când el devine greu. Am ales mai multe moduri de a sprijini Ruben ka: l laudă deja atunci când el o ia doar un efort ( „Bine pentru tine, te-ai uitat la o imagine“), rupe instrucțiuni în bucăți ( „Acum arată-mi niște bile, presupunem bun pentru incepatori.!“) . În cazul în care un copil este distrasă, se întoarce la locul unde a „aruncat“ sarcina: „Ai numărat până la trei, și arată acum mingea următoare și conta-l.“
Deci, sa dovedit că problema lui John, Stephen și Anastasia este legată de lipsa lor de înțelegere reciproc, lipsa de sprijin și imperfecțiunea tehnicilor.
Secvențial examinarea ei, am fost capabili de a îmbunătăți în mod semnificativ calitatea ocupării forței de muncă.
Din fericire, succesul Yan, prezent și Ștefan continuă să se înmulțească!