Principalele motive pentru care profesorul de clasă C de chitară de joc nu aduce succesul scontat
Vreodată să luați vreodată lecții de chitară și de a le arunca în dezamăgire din faptul că nu au simțit progrese semnificative? Sau poate că aveți de gând să faci cu profesorul, dar datorită faptului că unii dintre prieteni au avut o experiență neplăcută în astfel de activități, ai început să se îndoiască dacă sunt sau nu de a investi în ele timp și bani? Aceste îndoieli vă împiedică să obțineți tot de formare, care merită să le meargă.
Puteți apela o mulțime de motive pentru care oamenii dau lecții de chitară. Uneori se datorează faptului că profesorul nu este în măsură să vă inspire, sau pentru că lecțiile nu au fost suficient de concentrat pe anumite obiective, în muzică, sau pentru că profesorul ai mediocru și nu a știut cum să vă ajute să atingă un anumit rezultat (pentru a evita acest lucru probleme, descărcați un ghid gratuit, „Cum de a găsi cei mai buni profesori chitara“). Cu toate acestea, un alt (de multe ori subestimate), motivul ar putea consta în faptul că propria abordare a lecțiilor nu ar fi fost atât de eficient încât ai făcut să le obține beneficii reale.
După ce am petrecut zeci de mii de lecții de chitară pentru jucătorii chitară de toate tipurile, precum și a servit ca un mentor pentru chitara profesori joc din întreaga lume, ajutându-i să îmbunătățească eficiența instruirii, am început să observe asemănări și modele durabile de comportament folosite de cei mai mulți discipoli chitaristi . De asemenea, am observat că elevii se apropie de studiile cu profesorul afecta direct progresul lor. Foarte adesea două student la diferite ajunge la rezultate foarte diferite, studiind cu același cadru didactic, pentru că abordarea lor de învățare este foarte diferit. De exemplu, un student a crezut că el a fost mai bine un profesor știe cum să-și atinge obiectivele, și, prin urmare, a refuzat să îndeplinească anumite sarcini profesorilor. Mai târziu, a devenit destul de clar că el a fost greșit. Un alt student absorbit tot ceea ce profesorul l-au dat, și a devenit rapid un virtuoz chitarist de clasă mondială.
Elev de genul „Arată-mi acum ceva nou“
S-ar putea crede că acest lucru este rezonabil atunci când lecții constau în principal în aprovizionarea cu materiale noi, și să se aștepte că sarcina principală prepodavaelya - să-ți arăt lucruri noi pentru tine. Cu toate acestea, dacă săpăm mai adânc în această abordare, veți vedea că concentrarea numai pe căutarea de informații noi nu prinoset rezultate foarte bune pe termen lung.
În primul rând, prea multe informații noi duce să se reverse și arde (și nu lasă suficient timp pentru a utiliza cunoștințele dobândite). Acest sentiment de plenitudine duce la frustrare și te face să renunțe la lecții (sau, mai rău încă, renunțe la lecții de chitară). În al doilea rând, simpla „generarea de noi cunoștințe“ nu conduce la stăpânirea. Pentru mine o mulțime de studenți vin, care pot face lucruri interesante pe chitara. De exemplu, ele pot fi o tehnică bună și o bună înțelegere a teoriei muzicii, și o ureche bună. Dar, mai des decât capacitatea lor de a aplica și de a integra cunoștințele este la un nivel foarte scăzut. În acest caz, „dobândirea de cunoștințe noi“ nu ajuta acești elevi să înregistreze progrese substanțiale în joc la chitară. Doar „știu“ despre principiul jocului nu este de ajuns. De fapt, nu „știu“ nimic, atâta timp cât nu se poate aplica aceste cunoștințe și să le integreze cu alte abilități pe zbor.
Această practică - aplicarea și integrarea cunoștințelor dobândite este, probabil, cel mai important lucru dintre cele pe care le obține lecții de muzică, și, în același timp, o zona de dezvoltare muzicale, care este lipsit aproape complet în multe chitariști. Absența unei astfel de practici conduce la o mare dezamăgire, și mulți chitariști de multe ori experiența sa (dar de multe ori nu înțeleg de ce acestea sunt frustrat).
Când luați primele lecții, ați putea crede că este mare, în cazul în care profesorul de la fiecare lecție vă arată ceva nou. Dar dacă profesorul tău nu face nimic, cu excepția „spectacol chips-uri“, apoi în timp, veți începe să observați că nu faci prea mult succes (pentru că nu este de lucru cu privire la aplicarea și integrarea cunoștințelor dobândite). Mulți oameni renunțe la ocuparea forței de muncă în această etapă, și să contribuie la menținerea mitului ineficacitatea lecții de chitară fără a înțelege motivele reale pentru lipsa de progres.
Studenții care sunt interesați numai în procesul de învățare lucruri noi, de obicei, nu iau lecții pentru o lungă perioadă de timp. Dacă profesorul începe să vorbească despre lucruri care sunt deja familiare student, studentul își găsește o pierdere lecție de timp. Odată ce un student auzit despre unele lucruri, el crede că „deja știe.“
Desigur, informații noi - face parte din orice curriculum de grad înalt (și, desigur, veți învăța lecțiile de mult), dar ordinea în care sunt furnizate informațiile, precum și metoda prin care să învețe să utilizeze, să implementeze și să integreze aceste informații sunt care face lecțiile cu un profesor bun este cu adevărat util. În cazul în care studiul linia de „informații brute“ (și exercițiile fizice) a fost suficient pentru a deveni un mare muzician, oricine ar putea cumpăra o pereche de cărți și de a le examina timp de câțiva ani și de a practica propria lor, pentru a deveni un chitarist mare. Desigur, în cele mai multe cazuri, acest lucru nu se întâmplă.
Morala acestei povești este că trebuie să vă amintiți că ați venit la profesorul să învețe și să crească ca un chitarist. Pentru ca acest lucru să se întâmple, trebuie să fie pacient și dau seama că, uneori, atunci când „crezi că există ceva ce știi,“ Tu chiar nu poate fi încă conștienți de acest lucru în măsura în care este necesară pentru punerea în aplicare și de a integra aceste cunoștințe cu alte aptitudini muzicale .
„Perfectionista“
Îmi place să compare muzica de învățare pentru copt un tort. Nu face un tort de copt pe un ingredient la un moment dat, și să se alăture-le împreună într-o formă finită. Dacă sunteți dispus să tort în așa fel, ar fi nevoie de mult timp și, mai important, tortul nu va ieși aceeași delicios, după cum se pare, daca gatesti ingredientele impreuna!
Acest lucru (non-liniar) abordare va împiedica, de asemenea, abilitățile dumneavoastră vin la starea de dezechilibru și, în orice stadiu al dezvoltării lor muzicale, va fi capabil să aplice și să integreze tot ceea ce știi. Este important de remarcat faptul că abordarea „non-linear“ - nu este abordarea „ilogic“. Deci, dacă sunteți în căutarea pentru o abordare sistematică și logică pentru a învăța să cânte la chitară, trebuie să înțeleagă că acest lucru, * geometrică sistematică (multi-dimensionale), cale este, de fapt, cel mai productiv, eficient și logic.
"Smarty"
Intotdeauna le spun elevilor mei că, pentru ca ei să primească beneficiul maxim de la lucrul cu mine, ei ar trebui să explice în mod clar să-mi obiectivele lor în muzică și problemele cu care se confruntă. Vei începe apoi munca mea este de a dezvolta planul cel mai eficient pentru a rezolva problemele lor și să-i conducă la atingerea scopurilor propuse cât mai repede posibil. Dar, pentru ca acest lucru să fie posibil, trebuie să ai încredere în mine ca profesor și este serios despre ea, pentru a trece prin procesul de învățare împreună. Toți elevii mei cei mai mulțumiți și de succes urmați acest sfat. În cazul în care instructorul dumneavoastră a învățat mulți muzicieni de succes, există toate șansele ca el știe ce să facă și va fi în măsură să vă ajute. Dar capacitățile sale sunt limitate (dar procesul durează mult mai mult), daca va indoiti in mod constant tot ceea ce spune el. Din nou, pune întrebări despre ceea ce nu înțeleg - acest lucru este normal, și este parte a procesului de învățare. Dar a face un plan de lecție - este datoria învățătorului tău, nu a ta.
Mulți factori afectează viteza de dezvoltare în timp ce învăța să cânte la chitară. Dacă-l utilizați pentru beneficiul de tine (face un mare profesor, folosind abordarea cea mai eficientă de a învăța ordinea corectă pentru a dezvolta formare, etc.), atunci pur și simplu nu va fi oprit!