Capitolul I. Domeniul de aplicare și metodele de corecțional
§ 1. știință corecțional
activitate de asistență socială face parte din pedagogia și, ca atare, este ghidat în dezvoltarea teoriei învățării și educației copiilor anormale principii pedagogice comune. Particularitatea formarea și munca educativă cu copiii cu retard mintal, care rezultă din luarea în considerare particularitățile de dezvoltare a acestora, ar trebui să fie considerată ca fiind o specificație logică a principiilor pedagogice generale. Bazele didactice de instruire, tehnica de ansamblu lecție, elementele fundamentale de organizare a activităților educaționale în școală, principalele prevederi ale tehnicilor individuale - toate într-o activitate de asistență socială elaborate în conformitate cu principiile pedagogice generale.
Oligophrenopedagogics baza este aceleași surse ca și pedagogia generală. Aceasta este, în primul rând, pedagogie populară și, în al doilea rând, teorii pedagogice, învățăturile cele mai mari profesori. Concepte de bază de educație pedagogică, formare, educație, dezvoltare umană, formarea, și așa mai departe. E. Sunt folosite aici, în același sens ca și în învățătura generală.
Cu toate acestea, principiile pedagogice generale corecțional vede ca sursă pentru rezolvarea sarcinii sale specifice - Rectificarea unui copil retardat mintal. Metode de formare și educare a copilului retardat mintal-specific și depind de caracteristicile funcțiilor sale cognitive și de personalitate, în general, cu privire la capacitățile copilului și dificultățile sale existente. Necesitatea de a dezvolta metode specifice de punere în aplicare a principiilor generale pedagogice de formare și educație face ca știință independentă corecțional școală secundară.
Pe măsură ce știința are activitate de asistență socială obiect de studiu - o generalizare științifică a practicii și dezvoltarea învățării și teoria educației copiilor cu retard mintal. La originea activității bunăstării erau astfel de medici si fiziologi ca V. M. Behterev, P. F. Lesgaft, IV Malyarevsky, G. I. Rossolimo. Formarea ulterioară a activității de bunăstare națională asociată cu numele DI Azbukina, TA Vlasova AN Graborova, L. V. Zankova, F. M. Novick și altele.