învățarea experiențială
Eng. educația experimentală) - una dintre metodele moderne de investigare a problemelor psihologice și didactice. Distinge 2 tipuri de E .. - experimentul de formare individuală a intrat ferm într-o știință, iar colectivul E .. care a fost utilizat pe scară largă în psihologie și pedagogie numai în anii 1960.
Predarea experimentului ne permite nu numai să se stabilească caracteristicile deja existente ale proceselor mentale la om, dar, de asemenea, să le formeze într-un scop, atingerea unui anumit nivel de calitate. Acest lucru face posibil pentru a studia experimental geneza percepției, atenția, memoria, gândirea, și altele. Procese mentale. Teoria abilităților mentale pliere sistemele de creier in vivo funcțional
E. colectivă a. efectuate pe scara de grupe de grădiniță întregi, clase de școală, grupuri de studenți, și așa mai departe. n. Organizarea unei astfel de cercetări sunt în principal legate de pedagogie și psihologie are nevoie de un studiu aprofundat al efectului formării asupra dezvoltării mentale umane, în special în studiul de caracteristici legate de vârstă ale psihicului uman la diferite condițiile activităților sale (cercetare L. V. Zankova, G. S. Kostyuka, A. A. Lyublinskoy, BI Khachapuridze D. B. Elkonina și colab.). Anterior, aceste probleme au fost dezvoltate în materialul de masă în raport cu condițiile de sistem, în mod spontan în curs de dezvoltare și dominant în aceste circumstanțe istorice concrete. Primit în același timp informații despre caracteristicile dezvoltării mentale umane este adesea absolutizat și sursele acestui proces, uneori, au fost observate doar în natură psihologică, mai mult sau mai puțin constantă a individului.
Obiectivul principal al E .. Este o schimbare substanțială și de variație a conținutului și a formei de instruire a activității umane, în scopul de a determina impactul acestor schimbări asupra ratei și caracteristici ale mentale (de exemplu, mentale) a dezvoltării umane, ritmul și particularitățile de percepție, atenție, memorie, gândire, voință și așa mai departe. n. acest lucru face posibil pentru a explora relațiile interne care există între educație și dezvoltare, descrie diferitele tipuri de link-uri, precum și găsirea condițiilor de activități de formare, cele mai favorabile pentru dezvoltarea mentala o anumită vârstă. În procesul de E .. pot fi formate, de exemplu, un nivel de activitate intelectuală a copilului, care nu-l poate viziona în sistemul de predare normală.
E. Conduita. în echipe întregi (grupe, clase sau complexele lor) asigură regularitatea, regularitatea și continuitatea acțiunilor de formare necesare, oferă, de asemenea, un material de masă variat pentru prelucrarea statistică sa ulterioară. De fapt, E. despre. trebuie să îndeplinească anumite cerințe specifice care decurg din necesitatea de a se conforma cu interesele vitale de bază ale subiecților. Aceste studii nu ar trebui să dăuneze sănătății spirituală și morală a persoanelor implicate în ele. În grupurile experimentale, clase și școli sunt create și menținute condițiile cele mai favorabile pentru activitățile de formare.
În combinație cu experimentul de predare individuale de E colective .. Este din ce în ce utilizat în psihologie și didacticii ca o metodă specială pentru studierea proceselor complexe ale dezvoltării mentale umane. A se vedea. De asemenea, se dezvoltă de formare.