Echipament: houseplant, un băț de cocktail, petrolatum, o lupă.
Cursul experienței: Profesor întreabă dacă plantele respira, cum să dovedească faptul că respira. Elevii determina, pe baza cunoștințelor despre procesul de respirație la oameni că aerul de respirat trebuie să curgă în plantă și din ea. Inspirați și în afară printr-un tub. Apoi, tubul orificiu vaseline obscur. Copiii încerca să respire printr-un pai, și a concluzionat că vaselina nu este permeabil la vapori. Ipoteza că plantele sunt în bucăți de deschideri foarte mici, prin care respira. Pentru a testa acest lucru, unse cu una sau ambele fețe ale foii de jeleu în fiecare zi, timp de o săptămână vizionarea frunze. O săptămână mai târziu, a concluzionat: frunze „respira“ partea sa inferioară, pentru că acele frunze care au fost unse cu vaselina pe partea de jos, au fost uciși.
Cum respira plantele?
Obiectiv: Pentru a determina ca toate părțile plantei sunt implicate în respirație.
Hardware: un recipient transparent cu apă, foaia pe o tulpina lunga sau tub tulpină cocktail Lupă
Cursul experienței: Cadru didactic oferă pentru a afla dacă aerul trece prin frunzele în plantă. Există sugestii cu privire la modul de a detecta aer: copiii tratați secțiunea stem printr-un Magnifier (are gauri), tija a fost scufundat în apă (formarea de bule a observat din tulpina). Profesorul deține experiență copii „prin lista“, în următoarea secvență:
- se toarnă într-o sticlă de apă, lăsându-l gol de 2-3 cm;
- foaie introdusă în flacon, astfel încât vârful tulpinii scufundate în apă; strâns obscur deschidere sticla lut ca un dop;
- aici face o gaură pentru paie, și este inserat astfel încât vârful nu ajunge la fix de apă de paie argilă;
- în picioare în fața oglinzii, aerul este aspirat din sticla.
De la sfârșitul imersată de apă al tijei începe lăsând bule de aer. Copiii ajung la concluzia ca aerul trece prin foaia în tijă, după cum selecție văzut de bule de aer în apă.
Ceea ce distinge plante de gaze din lume?
Echipamente: Un recipient de sticlă mare cu un capac etanș la aer, tăierea plantelor în apă sau un vas mic cu o plantă, așchie, chibrituri.
Cursul experienței: Profesorul oferă copiilor pentru a afla de ce pădurea este atât de ușor de a respira. Studenții sugerează că plantele produc oxigen necesară pentru respirație umană. Ipoteza dovedește experiență: High plasat în interiorul unui recipient transparent cu capac sigilat cu un ghiveci de plante (sau tulpini). Pune într-un loc cald, luminos (în cazul în care planta produce oxigen, ar trebui să fie mai mult în bancă). După 1-2 zile, profesor pentru a stabili copiilor o întrebare, cum știi dacă oxigenul acumulat în banca (arderea de oxigen). Urmărind un luminos flacără bliț așchie introdus în vasul imediat după îndepărtarea capacului. Încheiați cu un model bazat pe plante umane și animale (plantele au nevoie de animale și oameni pentru respirație).
Face toate fotosinteza frunze?
Scopul: de a dovedi că fotosinteza are loc în toate frunzele.
Echipamente: apă caldă, foaie begoniile (partea din spate vopsit in culoarea burgundy), rezervor alb.
Cursul experienței: Cadru didactic oferă pentru a afla dacă există fotosinteza în frunze, nu vopsite în verde (în partea Begonia spatele foii este vopsit în culoarea visiniu). Elevii sugerează că această listă nu este fotosinteza. Profesorul oferă copiilor pune o bucată în apă clocotită 5-7 minute să-l ia în considerare, pentru a schița rezultatul. Frunzele devin verzi, iar apa își schimbă culoarea. Ei ajung la concluzia că are loc o fotosinteză foaie.
Echipament: cutie de carton cu capac și separatoare în interiorul unui labirint, într-un colț al tuberculului de cartof, în opusul - gaura.
Cursul experienței: În caseta pune tubercul, închis, a pus într-un loc cald, dar nu fierbinte, cu deschidere spre sursa de lumină. Deschideți caseta după apariția lăstarilor de găuri de cartofi. Luați în considerare observând direcția lor, culoarea (varza pal, alb, răsucite în căutarea de lumină într-o singură direcție). Lăsând cutia deschisă și se continuă timp de o săptămână pentru a observa schimbările în culoarea și direcția lăstarilor (varză sunt acum trase în direcții diferite, au transformat verde). Elevii explica rezultatul.
În căutarea de lumină
Echipamente: doua plante identice (Impatiens, Coleus).
Cursul experienței: Profesorul a atras atenția copiilor asupra faptului că frunzele de plante sunt transformate în aceeași direcție. Setați planta la fereastră, marcând partea laterală a simbolului oală. Fiți atenți la direcția suprafeței frunzelor (în toate direcțiile). Trei zile mai târziu, să acorde o atenție faptul că toate frunzele au fost trase la lumina. Plant rotit cu 180 de grade. Notă direcția frunzelor. Continuarea observației chiar trei zile, marchează o schimbare de frunze de direcție (au întors încă o dată la lumină). Rezultatele sunt schițate.
Are fotosinteză în întuneric?
Scopul: de a dovedi că fotosinteza la plante are loc numai în lumină.
Echipament: plante de interior cu frunze dure (Ficus, sansevera), leucoplast.
Cursul experienței: Profesorul oferă copiilor o enigmă: ce se va întâmpla în cazul în care o parte din foaie nu va cădea lumina (a foii este mai ușoară). Presupuneri copii experiență verificate: parte a instalației de ipsos foaie de lipit da la sursa de lumină timp de o săptămână. O săptămână mai târziu, plasturele este îndepărtat. Copiii au ajuns la concluzia: nu există nici o lumină fără fotosinteza în plante.
fabrica de produse alimentare
Echipament: un vas cu o planta intr-un borcan de sticlă cu gura largă, un capac sigilat.
Cursul experienței: În interiorul transparent de mare capacitate copii tulpină de plante plasate în apă sau un vas mic cu planta. Solul udate. Capacitate sigilat cu un capac, a pus într-un loc cald, luminos. În termen de o lună, uitam de planta. Încercarea de a afla de ce nu a murit (planta continuă să crească. Pe pereții băncilor apar periodic picături de apă, apoi dispar (Guarana feed-uri).
Prin evaporarea umezelii din frunze de plante
Echipament: plante, pungă de plastic, fir.
Proceedings Experiența: Studenții tratate de plante specifica ca se misca apa din sol la frunze (de la rădăcini la tulpinile și apoi la frunze); unde dispare atunci, de ce planta ar trebui să fie udat (apa se evaporă din frunze). Presupunerea este verificată prin punerea pe o foaie de pungă de plastic și fixându-l. Planta este pus într-un loc de lumină caldă. Observați că în interiorul sacului „aburesc“. După câteva ore, îndepărtarea pungii, se găsește în apă. Figura afară de unde provine (evaporată de pe suprafața foii), de ce nu se poate vedea apa ramasa pe frunze (evapore apa în aerul înconjurător).
De ce mai puțin?
Echipament: flacoane de sticlă, butași Dieffenbachia și Coleus.
Proceedings Experienta: Taiati pentru butași de plantare suplimentare, le-a pus în balon. Se toarnă aceeași cantitate de apă. După una sau două zile, copiii verifica nivelul apei în fiecare balon. Află de ce el nu este același lucru (o plantă cu frunze mari, absoarbe și se evaporă mai multă apă).
plante slabe
Obiectiv: Stabilirea relației dintre structura suprafeței frunzelor (densitate, pilozitate) și nevoia de apă.
Echipament: ficus, sansevera, Dieffenbachia, Violet, Impatiens, pungi de plastic, o lupă.
Complicații: Fiecare copil alege o plantă pentru a efectua experimente, discută rezultatele (violet udată de multe ori nu este necesar: frunzele pubescent nu dau, retine umezeala, frunzele dense de ficus evapora de asemenea mai puțină umezeală decât frunzele de aceeași mărime, dar în vrac).
Ce te simți?
Obiectiv: Pentru a afla ce se întâmplă cu o instalație, atunci când apa se evaporă din frunze.
Echipament: un burete umezit cu apă.
Cursul experienței: Profesorul oferă copiilor pentru a sari. Aceasta explică ceea ce simt atunci când sari (la cald); atunci când este cald, ce se întâmplă (acte sudoripare, apoi dispare, se evaporă). Se propune să se introducă mâna - bucată de hârtie, din care apa se evaporă; umeziți buretele în apă și mențineți-l pe suprafața interioară a antebrațului. Copiii transmit sentimentele sale la dispariția completă a umidității (simt rece). Aflați ce se întâmplă cu frunze cand apa se evapora de la ei (ei se răcească).
Ce sa schimbat?
Scopul: de a dovedi că evaporarea apei din frunze este răcirea lor.
Echipamente: termometre, două bucăți de pânză, apă.
Cursul experienței: Copiii considera termometrul lecturi spun. Termometru înfășurat într-o cârpă umedă și pus într-un loc cald. Sugerează ce ar trebui să se întâmple cu mărturia. După 5-10 minute verificate explica de ce temperatura a scăzut (răcirea prin evaporarea apei din materialul textil).
Mulți - nu suficient
Echipament: trei plante: una - cu frunze mari, al doilea - cu frunze de obicei, a treia - un cactus; pungi din celofan, ață.
Cursul experienței: Cadru didactic oferă pentru a afla de ce plantele cu frunze mari, trebuie să fie adăpate mai des decât cele mici. Copiii aleg trei plante cu frunze de diferite dimensiuni, efectuat experimente cu ajutorul unui model de neterminat, în funcție de mărimea frunzelor și numărul de apă alocate (fără simbolul de imagine - o mulțime, puțină apă). Copiii efectuați următorii pași: a pus saci de pe frunze, fix, privit modificările în timpul zilei; compararea cantității de lichid se evaporă. ÎncheiaŃi (mai mare frunza, cu atat se evapora umezeala, iar cu atât mai des acestea ar trebui să fie udat).