Autor - Korotaeva Olga Anatolevna, grădiniță numărul cadrelor didactice 22, Votkinsk.
Ocupația caregiver a apărut în secolul al XIX-lea. Datorită faptului că femeia a început să se angajeze în munca socială, există necesitatea de a crea o rețea de instituții preșcolare. În dezvoltarea sistemului grădinițe și o nouă profesie - profesor de educație preșcolară. Și în societatea de astăzi este una dintre cele mai importante profesii. Desigur, nimeni nu poate înlocui copilul să comunice cu părinții lor, dar realitatea vieții noastre este faptul că părinții și bunicii cele mai multe ori astăzi ocupat la locul de muncă. Prin urmare, copilul învață independența, regulile de comportament, este gata pentru profesor de școală.
Educator învățământului preșcolar - nu este doar o profesie, ci o vocație și o mulțime de muncă de zi cu zi. Mulți plece repede profesia, deoarece ei nu se văd în ea.
De unde pot obține o profesie profesori de educație preșcolară?
În societatea modernă, la tutorele învățământului preșcolar face cereri serioase. Prin urmare, o educatoare trebuie să aibă un grad profesional. Învățământul profesional poate fi obținut în Colegiul Profesorilor. Sau trebuie să fie instruiți la Institutul Pedagogic și Universitatea la Facultatea de pedagogie preșcolară și psihologie. Pentru a obține o educație în instituțiile de învățământ pot fi full-time sau part-time de formare, pe baza învățământului secundar și secundar incomplet. În plus, este posibilă formarea pe baza bugetului și a plătit.
În orice preșcolar va fi încântat nu numai de către un specialist cu o diplomă de învățământ secundar superior și profesional, dar, de asemenea, cineva care are o specializare suplimentară. De exemplu, instructorul în educație fizică, logoped, pentru activitatea grafică și alți profesioniști.
Care sunt responsabilitățile asistentului maternal?
O serie de reglementări precizate în mod clar responsabilitățile educatorului. Acestea sunt documente juridice, cum ar fi:
- contract de muncă, care constă din educator preșcolar și angajator;
- fișa postului;
- reguli și norme sanitare-epidemiologice SanPiN 2.4.1.3049-13.
În conformitate cu aceste documente, și va îndeplini sarcinile profesorului de educație preșcolară.
Stadiul actual de dezvoltare a învățământului preșcolar se caracterizează prin ritmul rapid al introducerii tehnologiilor inovatoare în practica grădinițelor. Intrări în practica guvernului federal standarde educaționale (GEF) impun anumite cerințe pentru programul educațional și izolat în ea patru domenii educaționale (comunicativ-personale, cognitiv-vorbire, arta-estetică și domeniul de dezvoltare fizică). Și, de asemenea, pe baza interacțiunii adult și copil ar trebui să construiască procesul educațional în grădiniță. Prin urmare, îmbunătățirea cerințelor și la calitățile profesionale ale profesorului.
Există un nou concept de „competență profesională“, care se manifestă în capacitatea de a desfășura în mod eficient activități educaționale, un anumit taxe oficiale, și se bazează pe o educație științifică și atitudinea emoțională și valoare de predare. Competența profesională impune ca profesorul de educație preșcolară a instalațiilor și echipamentelor necesare calități profesionale semnificative personale, cunoștințe teoretice, abilități profesionale, care va îmbunătăți în cursul auto-educație.
Pentru discuții a prezentat un proiect intitulat „Standarde profesionale profesor“ (concept și conținut), care este de așteptat să fie operațional până în septembrie 2014. În acest proiect în Sec. 4.5. sunt de competența profesională a profesorului de educație preșcolară (profesor), reflectând specificul muncii în învățământul preșcolar.
În cadrul acestui proiect, profesorul de educație preșcolară ar trebui:
Cunoaște specificul învățământului preșcolar, și în special organizarea muncii educative cu copii de vârstă timpurie și preșcolară.
Cunoașteți legile generale de dezvoltare a copilului în preșcolar și copilăria timpurie; caracteristici de formare și dezvoltare a activităților pentru copii în vârstă timpurie și preșcolară.
Să fie capabil să organizeze cele mai importante în activitățile preșcolare:-subiect de manipulare și de joc, asigurând dezvoltarea copiilor. Colaborați și activități independente de copii preșcolari.
Detinerea teoria și metodele de predare de dezvoltare fizică, cognitivă și personală a sugarilor și a copiilor preșcolari.
Să fie capabil să planifice, să implementeze și să analizeze activitatea de învățământ cu copii de vârstă timpurie și preșcolară, în conformitate cu învățământul preșcolar GEF (FGT).
Să fie capabil să planifice și să ajusteze obiectivele educaționale (împreună cu psihologi și alți profesioniști) asupra rezultatelor monitorizării, ținând seama de caracteristicile individuale ale fiecărui copil precoce și / sau preșcolar.
Punerea în aplicare a recomandărilor profesioniștilor educaționale (psihologi, logopezi, patologi de vorbire, și altele.) În lucrul cu copiii care întâmpină dificultăți în dezvoltarea programului, sau copii cu nevoi educaționale speciale.
Participa la crearea unui mediu de învățare psihologic confortabil și în condiții de siguranță, asigurând siguranța vieții copiilor, păstrarea și întărirea sănătății lor prin sprijinirea bunăstarea emoțională a copilului în timpul șederii lor în organizație educațională.
Metode proprii și mijloace de analiză a monitorizării psiho-pedagogică pentru a evalua rezultatele dezvoltării copiilor programe educaționale, gradul de formare a calităților necesare integrative ale copiilor preșcolari, necesare pentru continuarea studiilor și dezvoltare în școala elementară.
Metode proprii și mijloace de educație psiho-pedagogică a părinților (reprezentanților legali), sugari și vârsta preșcolară, pentru a fi capabil de a construi un parteneriat cu ei pentru a aborda provocările educaționale.
Să posede competențe TIC necesare și suficiente pentru planificarea, implementarea și evaluarea activității educaționale cu copii de vârstă timpurie și preșcolară.
Ceea ce profesorul ar trebui să posede calități?
Specificul activităților profesionale face tutorelui cerințelor specifice de educație preșcolară. Și pentru a-și îndeplini sarcinile lor profesionale, el trebuie să posede anumite trăsături de personalitate. Iată câteva dintre ele:
În centrul unei astfel de persoane de calitate, ca o orientare profesională, este de interes pentru profesia de educator și dragostea pentru copii, vocație pedagogică, intențiile profesionale și pedagogice și înclinații. Acești factori motivează dorința de a stăpâni cunoștințele pedagogice și să îmbunătățească continuu nivelul profesional.
Acest sentiment este caracterizat prin abilitatea de a empatiza și simpatizeze, emoțional răspunde la experiența copilului. Educator învățământului preșcolar, cunoașterea particularităților de vârstă ale preșcolarilor ar trebui să observe cu atenție cele mai mici schimbări în comportamentul copilului, să fie sensibil, grijuliu, bunătate, delicatețe în relații.
Tact - un simț al proporției, care se manifestă în capacitatea de a respecta regulile de bună-cuviință și să se comporte în mod corespunzător. Atunci când acțiunile profesorului găsi combinația optimă de tandrețe și fermitate, bunătate și strictețea, încredere și control, precum și gravitatea gluma, flexibilitatea comportamentului și a acțiunilor educative, putem vorbi despre profesorul tact.
Pe un picior de egalitate cu insistență participanților procesului educațional (copii, părinți, colegi), profesorul de educație preșcolară rămâne prietenos pentru ei, cred în puterea și capacitățile lor.
Baza optimismului este profesor educator credința în puterea și capacitățile fiecărui copil. Educator învățământului preșcolar, iubitor de copii, este întotdeauna setat pe percepția calitățile lor pozitive. Crearea condițiilor pentru dezvoltarea abilităților fiecărui copil, profesorul ajută dezvăluie potențialul prescolar personale. Un tutore optimist nu va fi rău pentru a vorbi despre copil, părinții se plâng de el. Mentor-optimist este caracterizat prin capacitatea de a inspira, bucuria vieții, simțul umorului.
- Cultura comunicării profesionale.
Educator învățământului preșcolar ar trebui să poată să construiască relații corecte cu copii, părinți, colegi, adică, cu toți participanții la procesul educațional.
În primul rând, au un nivel ridicat de cultură și comportament impecabil. Copii - „imitatori“ bune, acesta este comportamentul profesorului, ei imită prima.
În al doilea rând, încearcă să stabilească un parteneriat cu părinții, pentru a putea preveni și rezolva conflictele.
În al treilea rând, cu respect și să asculte cu atenție colegilor, împărtăși experiențe, de a accepta critici.
Capacitatea de a reflecției pedagogice depinde în mare măsură de succesul activității profesionale a profesorului. Reflecția înseamnă capacitatea de a analiza urmați pașii, să evalueze rezultatele și să le compare cu scopul planificat. Pe baza constatărilor tutorelui de educație preșcolară corectează follow-up pentru a obține cele mai bune rezultate.
Încrederea părinților - acesta este primul pas pe drumul spre a câștiga credibilitate. Bucurați-vă de prestigiu în rândul copiilor, părinților și colegilor - aceasta înseamnă pentru a obține o estimare a calităților morale a acestora, cultură, erudiție și devotamentul față de profesie. Capacitatea de a lupta pentru autoritatea sa, le pretuim, pentru a menține autoritatea părinților și colegii, având în vedere doar educator, dedicat.
Dintre calitățile esențiale ale educatorului individuale pot fi, de asemenea, identificate: integritatea, cerând ei înșiși, inițiativă, răbdare și rezistență. Ei bine, în cazul în care profesorul este capabil de a pre-școală de educație tinkering, desena, canta bine, au competențe în calitate. În acest caz, va fi întotdeauna de interes pentru elevi. Nu ultimul rol este jucat de către profesor și aspectul. Copii ca educatori fermecătoare, îngrijite cu o coafura modă și rochie elegant.
Astfel, se poate observa că educatorul modern de astăzi, trebuie să aibă o pregătire specială.
Educator învățământului preșcolar ar trebui să stăpânească cele mai noi tehnologii în domeniul formării și educației copiilor, precum și posedă o mare erudiție, intuiție pedagogică, un intelect foarte dezvoltat și cultura morală înaltă.