ÎNTREBĂRI GENERALE DE formare Teoria și educația copiilor și adolescenților cu dizabilități intelectuale
1.1. Obiect, obiect, subiect, Oligophrenopedagogics activitate
Corecțional este o știință pedagogică ca în curs de dezvoltare baze teoretice, principii, metode, și noi mijloace Vor de creșterea și educarea copiilor și adolescenților cu retard mintal.
Bazele didactice de formare, organizarea procesului de predare și play-tatelnogo tratate în activitate de asistență socială, în conformitate cu principiile pedagogice generale. Ele sunt punctul de plecare și de a ajuta pentru a justifica, teoretic, principiile corecționale.
Predarea științei este de obicei definit ca știința Zuko încearcă, creșterea și educarea copiilor și adulților. Sistemul de educație specială se axează pe trei abordări principale: formarea și dezvoltarea personalității bazate pe core-rektsii și compensare disponibile tulburări de dezvoltare psiho-lea.
Subiect corecțional schimbat pe baza formării istorice pe termen de beton și a fost considerat un vederi filozofice, culturale, economice și politice despre societate.
Subiectul de studiu este un copil cu mentale înapoi-Stu.
O mare contribuție la dezvoltarea bazelor teoretice ale învățării, Boc-nutriție și dezvoltarea copiilor cu retard mental au Uche-Nye-oligophrenopedagogs și psihologi: L. S. Vygotsky, G. M.Dulnev, X.S.Zamsky, L.V.Zankov, V.I.Lubovsky, Zh.I.Shif, B.I.Pinsky, MS Pevzner.
La baza activității de bunăstare au fost fiziologi, medici VM Bekhterev, P.F.Lestgaft, I.V.Malyarevsky, G.I.Rossoli-mo. Dezvoltarea activității de bunăstare ca știința asociată cu numele D.I.Azbukina, T.A.Vlasovoy, A.N.Graborova, E.K.Grachevoy, Griboyedov, V.P.Kaschenko, F.M.Novika.
Înainte de a Oligophrenopedagogics ca știință are următoarele obiective:
Dezvoltarea de obiective, obiective, principii, conținut, formarea și educarea copiilor și adolescenților cu dizabilități intelectuale.
Definirea formelor de organizare și condițiile de formare și educație a copiilor și adolescenților cu dizabilități intelectuale.
Dezvoltarea unor metode eficiente, tehnici și instrumente instruiți-TION și educarea copiilor și adolescenților cu dizabilități intelectuale, ținând cont de particularitățile de dezvoltare a acestora.
Dezvoltarea modalități de a ajuta tinerii și de educație a adulților-LYM cu dizabilități intelectuale.
1.2. Comunicarea cu alte științe corecțional
Oligophrenopedagogics știință se dezvoltă în strânsă legătură cu un număr de științe înrudite, care pot fi împărțite în trei blocuri: medicale, psihologice și educaționale acum-ki (Schema 1).
Stiinte Medicale ajuta pentru a vedea cauzele biologice ale retard mintal, să înțeleagă natura producției-pași în corpul se schimbă, să înțeleagă caracteristicile unui copil retardat mintal, dreptul de a alege traseul său general, la cursurile-ționale. Acest bloc include anatomie, fizio-logy, neurofiziologie, neuropatologie, psihopatologie, psiho-hiatriya, genetica, pediatrie.
științe psihologice poate detecta modele de dezvoltare a copiilor cu dizabilități intelectuale, în special dezvoltarea proceselor lor mentale, pentru a oferi o justificare științifică a metodelor și tehnicilor de predare. Acest bloc include psihologie on-schaya, psihologia umană, psihologia dezvoltării, psihologia educației, psihologia specială, oligofrenopsihologiya.