Primul factor de risc ar trebui să fie numit de familie discordante. Acesta este un termen foarte larg și include o serie de diverse variante de stres psihologic:
1), familiile în care un membru suferă dereglări neuropsihice sau dependență chimică (de exemplu, alcool). factori ereditari care fac mai probabil apariția acestor tulburări la copii, a adăugat imprevizibilitatea situației de familie, este plină de surprize neplăcute. Efectele negative ale acestui factor va continua să fie discutate mai detaliat;
3) de familie, care se practică în tipul greșit de educație. Acestea din urmă sunt adesea legate de unul dintre tipurile de mai sus de familii dizarmonice.
Al doilea factor poate fi numit boli somatice și leziuni grave. boli somatice cronice, în special combinate cu educația greșită poate contribui la sistemele de închiriere cu privire la boala, poate provoca sentimente de inferioritate în adolescent și t. Tulburări ale sistemului nervos central D. Nu mai puțin periculoase, ceea ce poate duce la apariția perebrastenicheskih state (a se vedea . de mai jos), sau tulburări care conduc la modificări de personalitate (de exemplu, epilepsie).
Al treilea factor de risc care ar trebui să fie menționat - situația nefavorabilă în cazul adolescenților cu colegii lor.
Este bine cunoscut faptul că punctul central al psihologului practic copiilor trebuie să nu numai agresiv, intră în conflict cu colegii lor copii, dar din afară „liniștite“. Mai întâi de toate aceste probleme
Iar relația cu colegii poate duce la faptul că un adolescent nu va fi format capacitatea de a stabili relații strânse cu ceilalți, iar acest lucru va atrage după sine dificultățile inevitabile în viitor. În plus, incapacitatea de a stabili relații de prietenie cu colegii poate fi o manifestare de dezvoltare anormală a individului.
Vorbind despre „la risc“ adolescenții, trebuie să fie selectat criteriile, care ar ajuta să înțeleagă practica de psiholog, dacă el poate ajuta un adolescent, fără a face referire la alți specialiști (de exemplu, un psihiatru copil), sau au nevoie de ajutorul lor. Aceste criterii sunt destul de generale în natură, dar sunt aplicabile în practică.
În psihologie clinică și psihiatrie, există conceptul de funcționare optimă a oricărei abilitate. În acele cazuri în care este posibil să se cuantifice această capacitate, acest criteriu se aplică în totalitate. De exemplu, în cazul în care performanța slabă a sarcinii de diagnosticare este cu siguranță nu explică prin oboseala, lipsa de interes, antipatie personală celor care au efectuat diagnosticul (la adolescenți aceste circumstanțe ar putea avea o influență decisivă asupra succesului lucrării), ieșirea disfuncției în zona de studiu de dezvoltare mentală poate fi justificată.
Un alt criteriu de anormalitate norma este mai aplicabilă decât intelectual, și adolescent sfera personală. Ea se bazează pe conceptul de sănătate personală, dezvoltat de BS Bratusem. În opinia sa, relația individului către o altă persoană, caracterizează gradul de sănătate său personal. Acest raport poate varia de la o persoană la alta prin relația cu celălalt ca un scop, o valoare independentă la relația ca un mijloc, un instrument pentru atingerea scopurilor lor. Cu cât relația individului față de cealaltă persoană ca un capăt la valoarea intrinsecă, este mai mare gradul de sănătate sa personală, și vice-versa, cu cât mai aproape acest raport este de a respecta cealaltă persoană ca un mijloc, un instrument pentru a atinge obiectivele lor, cu atât mai mare gradul de anomalii personale. Acest criteriu este destul de general, dar poate fi operaționalizată pentru a fi utilizate în activitatea de diagnosticare special. Relația cu alta se manifestă prin bunătate, atitudini pozitive față de alte persoane, lipsa de situații cotidiene gratuite, inexplicabile agresiune adolescente, suspiciune, și așa mai departe. N.
Toate aceste caracteristici ale unui adolescent poate fi judecat pe baza unor interviuri, observații ale relațiilor sale cu colegii și persoanele în vârstă, precum și cu ajutorul psiho-diagnosticare.