permanentă de urmărire (continuă), folosind o varietate de mijloace de măsurare și evaluare a procesului de dezvoltare personală a studentului (copil) psihologic sistemului, crearea unei bănci de date psihologice pe fiecare elev (copil), pe baza cărora capacitatea de a prezice viitorul curs de dezvoltare mentală și succesul activității.
În forma cea mai generală a observației monitorizate realize, evaluare și predicție a stării sistemului (mediu, procesul de învățământ, sistemul mecanic). Principalele sale caracteristici sunt: a) de natură sistemică și b) stabilirea caracteristicilor reale curente ale obiectului, și c) durata de timp. Astfel, monitorizarea reliefează, în esență, sinonim cu termenii „observație sistematică“, „observația operativă“.
Monitorizarea psihologică în educație presupune obținerea de informații despre student, situată în domeniul intern, ascunse, și care se referă la caracteristicile organizației mentale ale studentului care afectează succesul dezvoltării conținutului lor educațional. Primiți este o parte integrantă a sprijinului informațional al procesului educațional, prin care sunt monitorizate caracteristicile de performanță ale dezvoltării: a) în sfera cognitivă a copilului (percepție, memorie, atenție, gândire, vorbire, imaginație), b) în domeniul activității educaționale (capacitatea de a se concentra asupra probă, capacitatea de a acționa în conformitate cu regula, capacitatea de a se concentra pe cerințele de sistem, capacitatea de a lua o misiune de instruire, capacitatea de a planifica acțiunile lor, capacitatea de a monitoriza și evalua activitatea lor); c) în sfera motivaționale; g) emoțional-sferă (nivelul de anxietate, activitatea este arbitrară, agresivitate, satisfacția cu diferitele părți ale procesului instructiv-educativ, etc.) .; e) în sfera personală (stima de sine, nevoia de realizare, nivelul de comunicare, valori, aspirații, trăsături de caracter, accentuarea, și așa mai departe. d.).
Principalele obiective ale monitorizării psihologice sunt:
1. păstrarea sănătății mintale și psihologică a studenților în detrimentul diagnosticului în timp util ca rezultat dificultăți de învățare.
2. Monitorizarea progresului dezvoltării mentale pentru prevenirea și soluționarea abaterilor existente sau posibile în dezvoltarea studenților.
3. Crearea condițiilor optime de școlarizare pentru fiecare copil pentru a asigura dezvoltarea efectivă a personalității sale.
4. Intervenția timpurie, ceea ce presupune identificarea abaterilor minime atunci când mecanismele dezadaptative nu sunt încă formate.
5. măsuri preventive de sprijin prioritar pentru copii cu o abatere maximă de dezvoltare psihologică.
6. Continuitatea în sistemul de organizare a psiho-pedagogic de sprijin de învățare de succes în școlile primare, precum și conformitatea acesteia cu etapele de dezvoltare mentală a studenților.
7. psiholog includerea activă în procesul educațional, pentru a permite interacțiunea rapidă cu elevii la nivelul problemelor lor subiective.
8. Umanizarea mediului educațional, care ar trebui să fie format cu copilul ca individ.
9. profesioniști competenți care sunt implicați în programul de monitorizare psihologică. Este important ca profesioniștii au fost ghidate în toate direcțiile posibile încălcări ale copilului, și a avut cunoștințe de adaptare mentală și inadaptare școlară.
10. Crearea unui sistem global de cercetare al copilului ca persoană în curs de dezvoltare în sistemul de învățământ, proiectarea cursantului psihopedagogic individuale cale (copil).
Din acest punct de vedere, monitorizarea psihologică în școală ar trebui să ia în considerare prezența mai multor perioade de tranziție, în care numărul de factori de risc pentru tulburări crește în mod semnificativ: timpul copilul intră școală (predobuchenie și adaptarea la școală), în timpul tranziției de la nivelul inițial de formare în secundar și perioadă de adaptare la noile cerințe, perioada care începe cu caracter personal (grad 7) și determinarea profesională (clasa 9). În timpul acestor perioade, de obicei pronunțată cele mai importante forme de abateri, cum ar fi:
1) eșec școlar, bazată în principal pe activitatea subdezvoltării cognitivă sau indisponibilitatea care să conducă la o modificare a tipului de activitate, imposibilitatea formării sale din cauza diferitelor defecte de dezvoltare;
2) indisciplină școală, reflectând metode compensatorii inadecvate a copilului de a răspunde la aceste sau alte dificultăți ale vieții școlare.
Ponderea pe pagina
7,16 presiune psihologică (tăierea) Tantarii sunt mult mai uman decât femeile. În cazul în care un țânțar bea sânge, este, cel puțin, oprește-te bâzâie. Aceeași glumă că folie emoțională, dar receptii - constante în timp și nu este o astfel de mare emoțională
48. EXPERIMENT PSIHOLOGICA. Dimensiunea psihologică a experimentului psihologic - o strategie de cercetare, prin care monitorizarea intenționată a oricărui proces într-un modificări reglementate în individuale
Istoricul medical psihologic (din anamneza greacă -. Memoriile) - în psihologie, el este privit ca o colecție și sistematizare a informațiilor despre o persoană, care include. fundal biografic și istoric legate de dezvoltare, care pot fi folosite pentru a explica
Perspective psihologice profesionale activitate uite psiholog, care are drept scop de a trage concluzii cu privire la viitorul condiției umane la nivelul caracteristicilor individuale ale psihicului, sau la nivelul parametrilor, practic, importante ale activității sale, în urma
teren de monitorizare de monitorizare a teritoriului - Sistemul de Observare (sondaj, inspecție și cercetare) a terenurilor de stat. obiecte MZ Ele sunt toate terenurile din Federația Rusă. Sarcinile sale includ: detectarea în timp util a modificărilor în starea terenurilor, evaluarea acestor schimbări, prognoza și
Selecția psihologică selecție psihologică Avocați Avocați - una dintre etapele sau componentele de selecție profesională este un set de măsuri care vizează determinarea conformității cu calitățile psihologice și psihofiziologice ale candidatului
. „Lege psihologică fundamentală“ Esența acestei „lege“ a lui Keynes, după cum urmează: „Psihologia societății este de așa natură încât o creștere a veniturilor reale agregate și totale de consum crește, dar nu în aceeași măsură ca veniturile în creștere“ În această definiție
38. Monitorizarea mediului de monitorizare - urmărire a ceea ce - fie obiecte sau fenomene. monitorizarea mediului -nablyudenie și prognoza starea mediului, o evaluare a modificărilor sale sub influența activităților umane. Datele obținute sunt utilizate pentru