Formele cunoscute de pedeapsă,
legate de: 1) impunerea unor sarcini suplimentare; 2) privarea sau restricționarea anumitor drepturi; 3) Expresia blam morală, condamnarea. În școala actuală practica diferite forme de pedeapsă :. admonestare dezaprobare mustrare, avertisment, discuție penalizare ședință, suspendarea, expulzarea etc. În cadrul acestor forme generale - o largă varietate de forme specifice de pedeapsă, dar ele pot fi, de asemenea, într-un rândul său, divizate în: 1) pedeapsa, realizată în conformitate cu logica „consecințe naturale“; 2) teza tradițională; 3) improvizat nakazaniya-.
Printre condițiile pedagogice care determină eficiența metodei de pedeapsă următoare.
1. Puterea pedepsei este crescută în cazul în care provine dintr-o echipă sau să le susțină. Elev intepat de un sentiment de vinovăție, în cazul în care abatere a condamnat nu numai profesorul, ci și cei mai apropiați tovarăși și prietenii săi. Prin urmare, este necesar să se bazeze pe opinia publică.
2. Nu se aplică pedeapsa de grup. Într-un grupuri bine organizate pentru un delict în toate colectiv
tive comisari uneori sancționați, dar problema este atât de sensibil încât necesită o analiză foarte atentă a întregii situații.
3. În cazul în care decizia cu privire la pedeapsa este acceptată, autorul infracțiunii se pedepsește.
4. Pedeapsa este eficientă atunci când este clar student și el crede că acesta nu este valabil. După pedeapsa nu-l amintesc, și cu elevul păstrează relații normale.
5. Consumul de pedeapsă, să nu fie insultat elev. Noi pedepsi animozitate nu personale, și asupra necesității pedagogice. Formula de „infracțiune - pedeapsă“ ar trebui să fie respectate cu strictețe.
6. Pentru a decide ce pedeapsă, se recomandă să se conformeze acestei linii de dezvoltare: de la pedepsele care vizează în principal pe inhibarea acțiuni negative, trăsături de caracter, obiceiuri, la pedeapsă, forța principală care - de a dezvolta anumite calități pozitive.
7. Baza pentru aplicarea metodei de pedeapsă - situație de conflict. Dar nu toate încălcările și nereguli duc la conflicte reale, și, prin urmare, nu este necesar ca orice încălcare să recurgă la pedeapsă. Este imposibil de a da orice prescripții generale cu privire la problema pedepsei, deoarece fiecare infracțiune este întotdeauna individuală, și în funcție de ceea ce el a comis, în nici un caz, care sunt motivele care l-au determinat să comită, pedeapsa poate fi foarte diferite - de la cea mai ușoară către cele cele mai severe.
8. Pedeapsa - o metodă puternică. Greșeală în pedepsirea profesorului de a corecta mult mai dificilă decât în orice alt caz. Prin urmare, nu se grăbesc să pedepsească, atâta timp cât nu există nici o claritate în această situație, până când nu există nici o încredere în corectitudinea și utilitatea pedepsei.
9. Nu permite transformarea pedepsei în armă răzbunare. Hraniti convingerea că elevul este pedepsit pentru binele lui. Nu intra in modul de interventii formale, pentru că pedeapsa este eficientă numai în cazul în care cel mai individualizat.
10. Personalizare, orientarea personală a pedepsei nu implică o încălcare a justiției. Aceasta este o problemă foarte gravă pedagogică. Profesorul ar trebui să stabilească de la sine, dacă este nevoie de abordarea personală, pedeapsa, precum și încurajarea, diferenția; dacă el respinge abordarea individuală, școala prusac a menționat mai sus, se vede doar un delict, dar nu și persoana care a comis-o. Noi trebuie să explice poziția sa de predare elevilor, atunci ei vor înțelege de ce profesorul face acest lucru, oricum. Este logic să ceară părerea lor, să știe ce poziție împărtășesc.
11. Pedeapsa cere tact pedagogic, o bună cunoaștere a psihologiei, precum și înțelegerea faptului că un caz pedeapsa nu a ajutat. Deoarece pedeapsa se aplică numai în combinație cu alte metode de formare.