Utilizarea păpuși la lecții de limba engleză

Principiul condiționalității situației de exerciții de vorbire orală este una dintre cele mai importante complexele de învățământ în limba engleză. De o mare importanță pentru punerea în aplicare a acestui principiu este utilizarea de vizibilitate în clasă. În mod corespunzător profesor de vizibilitate utilizat îmbogățește percepția studentului devine un fel de „sprijin extern acelor acțiuni interne care le efectuează în procesul de asimilare a cunoștințelor“ (a se vedea Leontiev AN probleme psihologice exerciții conștiente -... APN RSFSR, 1947, No. 7, . 10). La crearea de situații educaționale stațiunile de la profesor la materialul fin vizuale (imagini) și claritate obiectivă (obiecte de elemente de clasă, jucării). Cu toate acestea, datorită faptului că personajele de imagine și o varietate de elemente nu pot realiza acțiuni constrictoare posibilități de vorbire situațională. Creați o varietate de situații în clasă de limba engleza la nivel elementar, puteți folosi degetul și mănuși marionete. Una dintre cele mai importante condiții de învățare al elevilor este formarea unor atitudini pozitive față de învățare și a intereselor cognitive. Prin urmare, lecția ar trebui să fie organizate astfel încât copiii au lucrat cu entuziasm, fără să observe oboseala. Toate materialele didactice să-l servească.

În a doua jumătate a clasei II, de obicei, începe cu o lecție cu privire la raportul datorie cu privire la data, zi a săptămânii, absența în clasă. Există o repetiție constantă a acelorași fraze. Pentru a diversifica declarațiile de studenți, am adus într-un raport de fiecare dată când un element de noutate. Elevii mei se bucură de lucru cu marionete. Prin urmare, rolul profesorului în clasă orice act de caractere de basm. În "oaspeții" noștri sunt adesea acele păpuși, cum ar fi Cheburashka, Karlsson, Malvina, patrunjel, Phil, Sly Fox, Pinocchio, încăpățânat, Thomas și alții.

Jucandu-se cu o păpușă care întruchipează anumite trăsături umane, care să permită orientate și flexibil pentru a motiva care învață limbi străine în clasă. Personaje de poveste sunt de mare ajutor în organizarea de jocuri de rol la începutul lecției și în alte etape.

Eu folosesc cel mai ușor bibabo păpușă, care este purtat pe braț. Datorită mobilității, aceasta papusa este mai expresiv. Crearea prin însăși apariția sa din atmosfera teatrului de păpuși, este o modalitate foarte bună de a organiza în atenția studenților, a spori interesul lor în lecție, să le intensifice activitatea de vorbire. Toate acestea contribuie la implicarea unui număr mare de oameni buni de joc.

In practica mea am folosi păpușa în următoarele funcții:

O astfel de păpușă am rândul său, în această situație, care nu este întotdeauna convenabil de a oferi un om. Acestea pot fi date rol „negativ“, în special caracterul, leneș, timid. Multe situații implică, de asemenea, asigurarea oricăror fenomene gramaticale.

Doll - un semn al situației.

caracter necunoscut apare în fața clasei. Acest lucru creează un stimulent pentru dialog autochestionare:

Apoi urmează o generalizare a ceea ce elevii au aflat despre păpușa, și anume enunț monologic.

Doll - o terță persoană, subiectul conversației.

Folosind păpuși, am fost convins că aceste clase de diversitate, organizează atenția elevilor, le motivează în mod intrinsec și ajută la orientarea astfel de comunicare în clasă.

Aș dori să vă împărtășesc experiența de a face și utilizarea lor pentru lecții de limba engleză.

Cap de marionete deget pot fi făcute din spumă, acestea sunt ușor de a face și vopsea ei înșiși elevii. Este ușor să se facă și păpuși mănuși. Atunci când se lucrează cu păpușile nu au nevoie de elemente de recuzită greoaie, cu excepția câtorva elemente de decor condiționat: o casă, o masă, o minge, o floare, etc ...

Doll să vină la viață, a început să funcționeze, este necesar să se pună pe o marionetă mănușă pe mâna lui, cu degetul - degetul. Pune pe o marionetă de mână ar trebui să fie întoarse cu fața spre el și de a face o mișcare, de exemplu, înclina capul înainte, rotiți-l, prin urmare, este necesar să se îndoaie degetele sau articulațiilor, sau lăsându-le extinse, îndoiți doar încheietura mâinii. Puteți transforma dreapta păpușă și stânga, bate din palme (labe), ridicați mâna în sus, trage-le înainte, frecarea mâna fața lui (sau laba botul), să ia orice obiect mic, se transferă la o altă păpușă, schimbare, ascunde, găsi elementul să se joace cu obiect, țineți obiect.

Luând, de exemplu, în mâinile cutiei și luând în considerare unul. doi. trei. papusa poate val le-dreapta și la stânga, sau a luat cartea și a deschis-o la pagina corectă, uita-te la poze si spune-le despre ceva, și, în general, să îndeplinească comanda cuiva. Astfel, este necesar să-l păstrați, astfel încât fața și ochii ei au apelat la cineva sau la ceva care este. E. Profesorul studenților, la subiect.

Profesorul trebuie să învețe mai întâi mișcările de bază păpuși gestiona inteligent, astfel încât acesta a acționat în conformitate cu fraza sa rostit, privi lucrurile, le-a luat și transferat într-un alt loc, se așeză, se ridică, t. E. A fost mobil.

În cazul în care lucrarea are loc în sala de clasă, fără ecran, atunci profesorul are posibilitatea de a veni cu o păpușă pentru orice student, să-i salute sau să spună la revedere de la el de mână, să-l mângâi pe cap, arcul corect, vorbesc și gluma cu el, chiar și pentru a stabili un contact cu el în joc propus situație de învățare.

Materiale didactice lexicale materiale II -IV clase utilizează pe scară largă de păpuși diferite personaje. Am o păpușă reprezentând atât oameni și animale, realizate cu propriile sale mâini, și a cumpărat de la magazin. Folosind păpușile în clasă, am creat astfel o situație educațională-joc în care studentul devine un ascultător pasiv și participant activ în procesul de învățare.

articole similare