Trinity T., T. Novokhatskiy
Tipologia poezii pentru copii
Trebuie subliniat faptul că este vorba despre poezii pentru copii - adică, cele care sunt scrise special pentru poet un copil pentru copii, psihologic să ia în considerare cu exactitate particularitățile de vârstă. Și această copilării în poeții acestor copii asociat nu numai că (și nu atât de mult!) Pentru a lipsei de experiență a copilului, insignifianța experienței sale de viață și alte „nu“, dar în primul rând, cu avantajele de vârstă: vioiciunea începutul jocului, percepția imaginativă a lumii, prospețimea experienței de exprimare (inclusiv formele sale audio), o tendință de a anima lumea obiectelor, lipsa clișeelor poetice (care de multe ori este produs într-o școală), și deschiderea către noi experiențe, și sensibilitatea emoțională.
Pentru profesorul a fost mai ușor de navigat în lumea diversă a poeziei pentru copii, a prezentat viziunea sa de tipologia de poezii pentru copii, și mai ușor de spus, încearcă să rezolve ceea ce sunt poezii pentru copii - natura textului și setările, care sunt, prin urmare, încorporate într-o anumită lucrare poetică. Subliniem: această tipologie nu are nimic de-a face cu subiectul de poezii, este complet independent de ea.
Ne propunem să ia în considerare trei grupe de poezii pentru copii, care sunt numite în mod convențional de joc, pline de imaginație și lirice și filosofice.
În jocul de poezie prin reprezentarea grafică cu copii cutare sau cutare joc, ca și în cazul în care oferă copiilor să se joace în, pre-ghicitul regulile jocului (precum și fără a merge să joace?). Aceste poeme au aproape toți poeții pentru copii.
Aici sunt două poeme ale poetă jocuri moderne Yunna Moritz.
Cu celebrul cioara
O glorioasă Tweet
Ei tweet cântece
Despre cal Igogokalo,
Că lângă sau în apropierea
Te-rece supraîncălzit!
În cazul în care pediatrul nostru a dispărut -
Lemon Malinovich comprima.
Lemon Malinovich comprima?
El se plimbă cu liftul prin pădure,
Si plimbari cu liftul de pe râul
E cu o valiza în mână.
În primul poem al jocului este destul de simplu. Aceasta poveste simplă (o vacă, o pisică, un cocoș mers de râu, și o vrabie - bine sau de alte păsări - fluiera o melodie pe care o puteți hrăni zahăr cal cu mâinile) „clouded“ ca puzzle-uri verbale nepretențioase. Puzzle-urile sunt pentru a redenumi caracterele rimă - o vacă o pisică, un cocoș, păsări, cai. Acest animal copil familiar mic atribuit nume neobișnuite - nume nu sunt, în sensul de porecle, ci ca un nume nou, cuvintele cu care sunt numite. Vaca a devenit voința poetului în pisica mumukalo - miau în etc. Acest poem este un pic ca puzzle-uri cu cuvinte-scurgere „din tufisuri Shipulo, tyapulya picior (șarpe)“. Cu toate acestea, toate „Focus“ a poemului nu este interpretarea cuvintelor-înlocuitori (ca în puzzle-ului), și în surpriză, plăcere în redenumirea, capacitatea de a redenumi toate personaje noi versuri noi și potențiale (gavgavkalo, hryuhryukalo, kryakryakalo și colab.), În efect comic de redenumire, în jocul de set și de cristal clar modelul formativ.
Ușurința de joc propus de poet, disponibilitatea sa la un copil mic este determinată de faptul că acest joc se bazează pe larg reprezentate în modelul nostru de limbă pentru formarea unui substantiv de la verbul: înspăimânte - capac Scarecrow - voal ustura - intepatura de lumină - lumină etc. în memorie. Ea vine și popular desen animat sovietic „sperietoare-myauchelo“; Conform Wikipedia, „după lansarea acestui desen animat foarte expresie“ umplute-myauchelo „a devenit fraza de captură. Mulți părinți în glumă mentionat ca copiii lui, atunci când nu se poartă prea bine și avea nevoie de ei pentru ceva să certa. "
Menționăm în treacăt că versetele cu această redenumirea creaturi și obiecte familiare în poezia copiilor o mulțime: avem nevoie doar amintesc cântecul englezesc popular „Kotausi și mouse“ în traducere Chukovskii (în cazul în care jocul declanșat de cuvinte în limba engleză mouse-ul de sunet):
Odată ce a existat un șoricel mouse
Și dintr-o dată am văzut Kotausi.
În Kotausi glazausi rău
Și zubausi rău-prezlye.
Kotausi a alergat la mouse-ul
Și ondulat hvostausi:
„Oh, mouse-ul, mouse-ul, mouse-ul,
Vino aici, dragă mouse-ul
Te voi cânta un cântec, mouse-ul,
Minunat cântec, mouse-ul! "
Dar răspunsul este inteligent Mouse-ul:
„Nu mă poți păcăli, Kotausi!
Văd glazausi tău rău
Și zubausi rău-prezlye! "
Deci, a spus un mouse inteligent -
Și, probabil, condusă de Kotausi.
aceste versete răspunde în mod constant copii râs și le-a instigat să se joace cu cuvinte într-un mod natural este atribuit copiilor. Mai mult decât atât, repartizarea poate avea loc mecanic, cu o contribuție minimă creativă a copilului - atunci tocmai a inventat un nou cuvânt-substituție (nogausi, spinausi etc.) - sau cu un semnificativ copii contribuție creative pot continua să vină cu un poem sau un nou principiu pentru cuvântul substituției (Zhila- Myshentsiya era un șoarece, și dintr-o dată a văzut Koshentsiyu, etc.).
Poemul „Lemon Malinovich Comprimare“ joacă până în prezent pentru copil și pentru el model destul de complex al „numele, prenumele, numele de mijloc,“ în cazul în care adulții sunt instruiți să-l folosească la o vârstă fragedă (în apel la tutorele, de exemplu). Moritz „ascunde“, jocul într-un absurd (nebylichny) complot. Cu toate acestea, se atrage atenția asupra jocului verbale, care, prin bruschețe și stranietatea superior quirkiness evenimentelor descrise sale, distrage atenția de la ei. Schimbarea numele, prenumele și profesori patronimicul-doctor (sau mai mulți profesori - nu este foarte clar) aranjate mult mai simple decât cele obișnuite nume nume patronimic. În primul rând, ele sunt toate construite din cuvinte familiare copiilor care au valori cunoscute pentru a le (Station, lamaie, etc.) - în contrast cu denumirile obișnuite și patronimicul nume, de multe ori format din cuvinte necunoscute pentru copii (Constantin, Innokentievna, Evdokia, Zlatoustova și colab.), aproape întotdeauna lipsit de valori (cu excepția numelor rare, cum ar fi Rose, Leo, iar valorile lor sunt irelevante pentru oamenii cărora le aparțin). În al doilea rând, numele și patronimicul sunt de multe ori aceeași (masina Vagonovich, etc). În al treilea rând, numele și prenumele aici, sunt conectate între ele printr-o valoare (Divanich canapea scaun, Lemon Malinovich Comprimare) - deși acest lucru nu este neapărat (Dolphin Delfinych vinegreta).
Joc de formare Word, prezentate în exemplele de mai sus - cel mai comun în versetele de copii. De multe ori se ascund joc cu sensul cuvintelor, de asemenea, frecvente în versetele de copii: „Când am fost un copac a urcat în jos, / am un crocodil lins“ (homophones - scris diferit, înseamnă diferite, dar suna la fel), iar altele sunt mai puțin frecvente în poezie. joc fonetic, atrage atenția copilului la sunetul cuvintelor, de multe ori (la fel ca în jocurile de construire cuvânt) prin denaturarea acesteia, în mod deliberat (și de obicei amuzant hilare,) distorsiune.
(Bazat Spike Milligan)
Aceasta este o adevărată delicatesă!
Există mai întâi deformat un cuvânt, sau, mai degrabă, un sunet [p] (se transformă în [p „]), dar poetul în continuare«se bucură»jocul și înlocuiește aproape toate consoane moi, în picioare în poziția în fața unei vocale [y]. semn luminos și distractiv de duritate actualizatã / moliciune de consoane, declanșat de conversia joc solid sunete moale.
Jocuri cu cuvinte - sau jocurile lingvistice - cele mai comune în poezia pentru copii. Cu toate acestea, există jocuri cu o formă de organizare a textului poetic, cu ritmul și rima. Un exemplu frapant - două poeme Mihalkov „Rider“ si „One rima“ (nu consideră că este posibil să se producă textele poemelor care au devenit paradigmatică din timpurile sovietice). Ambele dintre ele se bazează pe formarea de așteptările cititorului, care într-un caz este setat să prezinte o rima exactă și ritm strict ( „Rider“), iar în alt caz - lipsa de rima ( „A Rhyme“). Din exemplele de mai noi sunt date poem poet contemporan Vadim Levin.
Am întâlnit un câine
Recent, pentru junk groapa de la stația
Am întâlnit un câine pe nume Tom.
Câinele nu mă cunoștea,
Și am fost cu ea aproape nu știa.
Recent, pentru junk groapa de la stația
Am întâlnit un câine pe nume Jim.
Nu este un cuvânt de salut a spus ea,
Ca și cum am fost un străin.
Recent, pentru junk groapa de la stația
Am întâlnit un câine pe nume Jack.
Câinele ma văzut și a fugit,
Desi eu nu sunt o persoană rea.
Recent, pentru junk groapa de la stația
Am întâlnit un câine pe nume Fred.
Os de câine dogryzala fiert,
Și am fost în grabă la cină.
Recent, pentru junk groapa de la stația
Am întâlnit un câine pe nume câine.
Câinele wagged coada ei cu un zâmbet,
Și am vrut să WAG, dar nu a putut.
Recent, pentru junk groapa de la stația
Am întâlnit un câine pe nume Jack.
Câine în jurul valorii de pe culcate iarba,
Ți-am scris un poem despre câini.
Recent, pentru junk groapa de la stația
Am întâlnit un câine pe nume Jane.
Câinele, gândire, am mușcat
Pentru ceea ce am scris despre asta stângăcie.
Foarte popular în poezie pentru copii (în special poezie, care datează genul de basme populare), tot felul de jocuri cu materialul de viață. Mecanismul de percepție a acestui tip de texte copil numit wittily Chukovski „nonsens lepymi“, descris strălucit în cartea sa „între două și cinci“ (capitolul „Lepye neleptsy“). Cu toate acestea, unele dintre aceste texte sunt un joc ale cărui reguli sunt ușor de văzut, pentru a ridica, în care puteți și doriți să „joace“.
Un exemplu de astfel de text - cântec popular Chukovsky limba engleză tradus:
Acolo a trăit un om,
Și a umblat un secol
Prin piesa noduros.
Și în spatele râu gnarled
În casa mica înghesuit
Am trăit în vară și de iarnă
- Ei bine, folosit pentru a
Copiii vor fi interesați să citească aceste versete, subliniind (scroll la voce, stretching) sunete, care lucrează la crearea imaginii de sunet, face doar un zumzet viespe, și cioara - CAW! Posibil cu sprijinul profesorului, copiii au ieșit și a adus alte cuvinte, care ar fi utile atât pentru a crea viespea sunet de imagine (minciuni teribile, și altele.) Sau ciori (aripa secretă, și altele.).
Ce sa întâmplat în dimineața
Peals din casă în casă,
Curți și grădini,
Grădini și câmpuri,
Prin câmpuri și păduri,
Pădurile, pentru cer -
lacrimile lui Lily timp de trei ore.
Curios, poetul nu pur și simplu imita cuvinte în sunet onomatopeică de tunete, dar tunete și atribuie nume onomatopeice (la sfârșitul poemului există o imagine vizuală: ploaie cum ar fi lacrimi, cer, plângând). O astfel de creație cuvânt onomatopeic se găsește în multe versete Yunna Moritz ( „Tumber Bumber“, de exemplu), Vadim Levin (amintesc Chiriktyu și Myauktyu!), Michael Yasnova și poeți altor copii. Copiii înțeleg ușor de invenție onomatopeică, semnalata de râs sau un zâmbet cunoscător. Și următoarele versete, care demonstrează libertatea limbajului de manipulare și ficțiune poetică, eliberatoare copii, permițându-le să-și exprime lumea pe cont propriu, creați propriile imagini onomatopeice.
Versetele pe care am atribuit acestui grup, au o conotație lirice sau filozofice, ascunde sub simplu și intuitiv un copil în afara parcelei sau descrierea ascuns și este dificil de pus în cuvinte semnificația sau experiența, impresie.
Conversație cu cotofana
Am Magpie spus:
În acest poem „simetrice“, fiecare copil poate înțelege: persoana (? Fata) vorbește cu patruzeci (este obișnuit pentru un copil în versuri - o conversație cu o pasăre, bug, soare, etc), invită să vizitați coțofana - dar patruzeci de ani refuză să Declaratie de asteptare! pic amuzant, desigur: patruzeci de ani oferă să se așeze pe o sucursală a unei persoane și de a trata gândacul! Dar pentru acest dialog se ascunde sensul destul de complex și profund pentru copil - ne place ceea ce suntem obișnuiți să, și de multe ori nu-și dau seama că alții au nevoie de destul de diferite; dar ceea ce apreciem, cineva este indiferent, amuzant sau prostie ... Ce suntem diferiți și nu înțeleg întotdeauna reciproc - dacă să continue să încerce să pună în cuvinte sentimentul poetic evaziv?
subtext Liric se simte în mod clar în celălalt (dar și „simetrice“!) Irina Pivovarova poem:
În Australia, la distanță
În Australia, la distanță
Când ea se întâlnește
Ea râde tare
Și sărind de la o ramură pe
La început, Brest,
Petrova trăiesc Shura.
Ea, așa cum crește în curând,
Dimineața, trezirea cum ar fi,
În poemul, subiectul care plan este copil de înțeles, exprimă elegant ideea de bucuria vieții, fericire, veselie, încântare (și Australia de la distanță, și la Moscova, și o pasăre misterioasă, și este destul de ușor de înțeles Shura la fel de întâmpinat cu bucurie noua zi).
Trebuie remarcat faptul că multe dintre poemele combină puterea tuturor grupurilor, care combină elementele de joc, imaginativ „transformare“ și subtext liric.
Dacă rață puiet,
Pe râul plutește frunziș.
- Nu uita, nu uita
Întoarce-te la noi în primăvară.
Simmering de pădure mondială.
Și există copaci, mama,
Și foșnet anxios,
Și se uită la most-
Acest lucru este prezentat cel mai clar în acest poem, desigur, imagini: plutind pe apă frunziș percepută ca puiet de rață! Într-adevăr, luminozitate, precizia de foc, mobilitate, și, desigur, galben toamna frunze plutind în apă, la fel ca o turmă de tineri rațe înot ... plin de viață și în mod neașteptat, și sigur! Dar asta joacă cuvântul „frunze“! Încolăcit, condensat două cuvinte: „frunza“ și „rațe“! Prin root „foaie“ M-am alăturat sufixul „-yat“, care servește pentru a forma o multitudine de cuvinte care indică pui ( „băieții“, „capre“, „slonyata“ et al.). Și acest joc este susținută de un alt mod: copaci, mamă. Ei bine listyata, desigur, copiii lor! Și aici este subtextul liric: copaci, mama la revedere spune listyatami înoată, în speranța de a reveni în primăvară, și listyata sale - cea mai mai (favorit, dragă - dar nu și galben, nu fără motiv, înainte de cuvântul „galben“ sfârșituri de linie).
În concluzie, subliniem faptul că fiecare grup de versete (fantă, în formă, lirică filosofică) presupune metode speciale de percepție diferite reacții copii. Acest lucru înseamnă că adulții au moduri diferite de a organiza aceste percepții, pentru a oferi copiilor într-un singur caz, „joacă“ pentru a începe o poeții de joc, într-un alt - imagine (viu, imaginați-vă, poate chiar desena sau traduce în alt mod, efectuați ) creat de poetul, în al treilea - pentru a reflecta asupra sensurilor ascunse ale liniilor de poezii. Cu toate acestea, aceasta este o problemă metodologică a cărei soluție este dincolo de domeniul de aplicare al acestui articol.