1. Principii generale de pedagogie
1.1. Pedagogie ca știință
Educația și formarea tinerei generații, pregătirea sa pentru viața adultă, a fost întotdeauna una dintre cele mai importante sarcini ale comunității. Experiența formarea identității unei persoane tinere transmise din generație în generație, îmbogățit cu noi realizări, de a organiza. De-a lungul timpului, întregul corp de cunoștințe despre caracteristicile și modul de succes de educație și formare să iasă în evidență știință pedagogie.
Pedagogia este o știință complexă, care integrează, sintetizează datele științelor naturale și sociale legate de procesul de educație, formare și dezvoltare personală.
Pedagogie - un set de științe teoretice și aplicate, care studiază procesele de educație, formare și dezvoltare personală.
Termenul „Pedagogia“ provine din cuvântul grecesc pais (Paidos) - copil și acum - plumb. În Babilonul antic, Egipt, Siria „paydagogos“, adică profesori, tutori, erau adesea preoți, iar în Grecia antică - cel mai inteligent, talentat gromadyani civil. ele au fost numite "pedononami", "pedotribami", "Didascalia", "profesori". În Roma antică, lucrarea a fost atribuită oficialilor guvernamentali mai experimentați care au călătorit foarte mult, știu limbi străine, cultură și obiceiuri ale diferitelor națiuni. Deci, Mark Faby Quintilian (aprox. 35-96) a deschis la Roma propria școală retoric, unde a învățat arta oratoriei. Mai târziu, această școală a devenit un stat, iar Kvіntіlіanu a fost atribuit un salariu de la trezoreria imperială.
În Evul Mediu a fost în principal implicat în activități didactice preoți, călugări. În școlile urbane și universitățile ar putea răspândi și oameni care nu au avut o demnitate spirituală.
profesori „master“, numit în statul rus vechi. Școlile speciale nu există pentru formarea profesorilor. Ei au fost funcționari și pіddyachі, și preoții, și didaskali itinerantă - „elevi - cărturarilor.“
Subiectul pedagogiei. Interesul stiintific pedagogie axat pe esența studiului legilor de învățare și educație umane în procesul de pregătire pentru viață independentă și de muncă. Aceste probleme subliniat subiectul pedagogiei ca știință.
Subiectul pedagogie - predare și activități educative desfășurate de persoane în instituțiile de învățământ, autorizate de companie.
În societatea primitivă, educația a fost realizată în principal în procesul de muncă, în diverse ceremonii, jocuri și a fost trimis la dezvoltarea fizică a generațiilor tinere, stăpânirea abilităților lor de muncă. Educația nu era încă o activitate independentă specifică nu a existat atunci, și instituțiile de învățământ speciale pentru copii și tineri. Prima experiență a fost generalizat de educație sub forma unor reguli de viață pe care generația mai în vârstă de cel mai tânăr. De exemplu, în unele culturi baieti din copilărie obișnuiți să vânătoare, pescuit și fete - pentru munca domestica. În epoca nobililor sclavagiste și oamenii bogați obține versatil pentru educația ei timp într-o varietate de instituții de învățământ. Aici au fost pregătite pentru a se asigura că acestea au fost în măsură să dețină învins, adică, să fie puternic și agil, posedat arme, și în același timp se pot bucura de arte și științe. Copiii de sclavi au fost preparate pentru diferite tipuri de servire și de muncă fizică grea.
În feudalism educația a avut proprietăți. Descendenți feudali au primit rangul de cavaler, în principal, educația militară și fizică, de a utiliza o armă pentru a extinde posesiunile lor și să păstreze în iobagi supunere. Cler pentru a da copiilor lor educația religioasă și ecleziastică. Copiii de iobagi cea mai mare parte crescuți în familii, copii de artizani au fost instruiți inițial ca parte a producției gospodăriei, și ulterior - în magazine și școli de ambarcațiuni. Pentru copii existau școli gіldіyskі comercianți.
Acum, fiecare țară are propriul sistem de învățământ, pe baza tradițiilor naționale, care este influențat de nivelul de dezvoltare a științei, tehnologiei și culturii, sistemul politic. În general, în societățile democratice moderne, educația este destinat să formeze individul care respectă legea, că respectă legile și normele morale ale unei societăți democratice, cunosc drepturile și îndatoririle și responsabilitățile legate de punerea în aplicare a acestora.
Prin urmare, activitățile de formare și educaționale care se desfășoară în societate în toate etapele dezvoltării sale istorice, și este subiectul pedagogiei ca știință.
Educație - concentrat și procesul de formare a identității organizate.
Educația în sensul cel mai larg, este formarea pedagogică a personalității copilului influențată de activitatea cadrelor didactice ale instituțiilor de învățământ, care se bazează pe teoria educațională, experiența pedagogică avansată.
Educația în sensul îngust al pedagogice - vizat activitatea educativă a profesorului, în scopul de a atinge un obiectiv specific într-o echipă de studenți (de exemplu, creșterea opiniei publice sănătoase).
Parenting într-un sens foarte îngust, este privită ca un proces organizat de interacțiune între profesor și elev, care vizează formarea unor trăsături de personalitate, pentru a controla dezvoltarea sa.
Adevărata educație este întotdeauna un profund caracter național, conținutul, natura. „Sistemul național de învățământ - în conformitate cu scriitorul ucrainean și profesor la Sofia Rusova (1856-1940), - fiecare națiune oferă cea mai largă democratizarea posibilă a educației, atunci când forțele sale creatoare nu va fi mutilat, și, astfel, a da noi originale, comori unice pentru progres vselyudnogo: ea prin respect pentru poporul său el aduce la copii respectul față de alte popoare. "
educația națională - educația copiilor în experiența culturală și istorică a poporului nativ, tradițiile sale, obiceiurile și ritualurile, înțelepciunea și spiritualitatea veche de secole. Ea joacă în oamenii spirituali ai tinerei generații, perpetuând-l ca unic și universal, comune tuturor națiunilor. Sistemul național de învățământ este strâns legată de etnіzatsієyu.
Conceptul de „educație națională“ este mai largă decât în conținut conceptul de „etnizatsiya“, deoarece implică formarea tinerei generații nu numai caracteristicile pur naționale, ci și universal.
Educație - procesul și rezultatul asimilării studenților cunoștințe sistematizate, dobândesc competențe, care formează baza viziunea lor asupra lumii științifice, calități morale și de altă natură ale persoanei, dezvoltarea puterilor sale creatoare și abilități.
Traseul principal și mijloacele de învățământ este de predare, pe parcursul căreia a implementat educația.
Educație - interacțiunea intenționată a profesorului și a studenților, timp în care a absorbit cunoștințele și abilitățile sunt formate.
Complexitatea și diversitatea proceselor pedagogice multifuncționalitatea datorate și educației.
Pedagogie ca știință are mai multe funcții.
1. Cercetare legile și legitățile fenomenelor și proceselor pedagogice.
În activitatea de predare, am formulat următoarele legi principale pedagogice:
- respectarea obligatorie cu privire la conținutul, formele și metodele de cerințele de formare și educație ale dezvoltării forțelor de producție ale societății;
- inevitabilitatea consecințelor educaționale în procesul de interacțiune cu lumea copiilor în diferite situații, evenimente, procese, conflicte;
- formarea personalității copilului prin intermediul ei de auto-exprimare activă și de auto-afirmare în activitatea, comunicare.
Prin regularități fenomene pedagogice sunt de natură vihovuyuchy de învățare; interconectarea și interdependența dezvoltării și educației; o influență decisivă a activității umane asupra formării personalității sale, și altele.
2. teoretice de conținut de fundal, principii, metode și forme de instruire și educație.
Această caracteristică impune prezentarea conținutului și a tehnologiilor de principii specifice de formare și educație, utilizarea unei anumite metode de educație, în funcție de vârsta elevului și altele.
3. Studiul experienței pedagogice avansate și crearea pe baza sa de teorie pedagogică.
Este vorba de identificarea grupurilor bune și inovatoare experiență educațională de predare și profesori individuali, condițiile și motivele pentru succesul și eficiența activităților lor, pregătirea materialelor didactice adecvate, recomandările profesorilor.
4. predare studii experimentale.
Scopul unei astfel de cercetări - bazându-se pe baza lor de reformare a modelului de predare a activităților, introducerea realizărilor de predare a științei în practica instituțiilor de învățământ, în scopul de a îmbunătăți.
5. Elaborarea art pedagogică.
Tehnologie Educațională - un stil de comportament și de comunicare a profesorului cu elevii (precum și în cazul în care profesorul ar trebui să stea în clasă, cum ar trebui să vorbească, gest și articula, etc). Promovarea dezvoltării de exercițiu constant, formare auditive, de auto-control. Esența funcțiilor pedagogice manifestate într-o direcție practică a procesului de învățare, formarea și dezvoltarea tinerei generații.
La toate etapele de dezvoltare a sarcina principală a pedagogiei a fost de a organiza procesul educațional, în conformitate cu necesitățile epocii istorice, particularitățile naționale ale poporului. Se reglează teoreticienii și practicienii afacerilor educaționale în dezvoltarea formelor optime și metode de echipamente metodica procesului corespunzătoare.
În stadiul actual al principalelor sarcini ale pedagogiei sunt: îmbunătățirea conținutului educațional; dezvoltarea unor instrumente inovative de formare și echipamente de formare; modernizarea formelor și metodelor de formare și educație existente; optimizarea formării politehnice a studenților; democratizarea și umanizarea a activităților școlilor medii și înalte. Cele mai multe dintre aceste probleme sunt legate de noile procese pan-civilizație, dintre care tipic este globalizarea, dezvoltarea dinamică a mijloacelor de comunicare și tehnologie (informatizarea).
Sarcina moderne pedagogiei naționale ucrainene sunt descrise în „Concepția de reformare a predării științei în statul ucrainean.“ La nivel național, o prioritate a cercetării educaționale este de a depăși situația de criză în domeniul educației și formării generațiilor tinere; elaborarea strategiei de dezvoltare a educației, calificări avansate de noi tehnologii educaționale; revigorarea și dezvoltarea sistemului de învățământ preșcolar și școlar secundar; perfecționarea pregătirii profesionale, cadrelor științifice și științifico-pedagogice naționale.
Domeniul prioritar de nivelul industriei de cercetare educațională este realizarea politicii de stat în domeniul educației și dezvoltarea unor baze științifice a nevoilor educaționale ale poporului ucrainean. Acest lucru implică de bază și aplicată cercetarea creativă asupra problemelor de teoria și metodologia educației, pіdruchnikoznavstva ucraineană, etica educaționale, shkoloznavstva, organizarea științifică a muncii pedagogice, pedagogie comparativă, pedagogie universitară, pedagogie Studii ucrainene, Pedagogie Națională a copiilor asociațiile de tineret și. Una dintre principalele probleme este revigorarea școlii secundare naționale în instituțiile de generale și de elită (școli, licee, colegii), în special. Relevant este definirea, studiul și testarea standardului de stat de învățământ secundar general, în Ucraina, o varietate de mijloace și a noilor tehnologii informaționale de sprijin științific și metodologic; îmbunătățirea eficienței procesului educațional în toate tipurile de instituții de învățământ. La fel de important este crearea unei noi generații de școală și de programe, manuale universitare și manuale.
Nivelul regional acoperă problemele de importanță locală, care apar în punerea în aplicare a misiunii pedagogice a familiei, grădinițelor, școlilor și instituțiilor școlare.
Deci, pedagogia efectuează o varietate de sarcini, atât la nivel național cât și la nivel sectorial și regional, care vizează furnizarea de formare, educație și dezvoltare a tinerei generații.