„Trecerea la programul neliniar la neliniar program educațional în cazul în care nici o clasă nu este așezat în același loc, în același timp. Trebuie să fie diferite grupuri de oameni - cineva se duce la cor, cineva de pe tur. călătorie educaționale, de asemenea, ar trebui să facă parte dintr-un program de angajare legală. "
Neliniara programul școlar model include organizarea activității instituțiilor de învățământ în modul vă permite să combinați ceea ce este definit în mod tradițional ca un sfere academice și extrașcolare de activitate a copilului, crearea unor agenții spațiale educaționale care contribuie la punerea în aplicare a nevoilor educaționale individuale ale elevilor, combinate într-un singur procesele educaționale, educaționale și de sănătate complexe funcționale .
„Sub școală programul neliniar înțelege programul, care prevede punerea în aplicare a studenților diverse tipuri și forme de activități educaționale în grupuri de diferite compoziții și variabile modul de învățare“ - așa cum este determinat prin programul neliniar într-una din școlile românești.
Organizarea procesului de învățământ pe baza unei scheme neliniare este o modalitate de îmbunătățire a calității educației. Introducerea sa este dictată direct de GEF, tranziția la ocuparea forței de muncă pe o traiectorie educațională individuală.
Ideea unei singure părți la programul și elevii de muncă extrașcolare practicate mai mult în școala sovietică, în special în școlile de o zi. distribuirea lor activă, ministru adjunct al Educației al RSFSR L.K.Balyasnaya.
În ceea ce privește programele neliniare pentru a studia subiectele de bază ale curriculum-ului poate fi realizată în maniera tradițională (lecții) și în alte tipuri de activități. Când această lecție nu mai este principala formă a procesului de învățământ. Noi forme: ateliere de creație, de călătorie educaționale, ateliere de lucru educaționale, scaune sesiune, și alte proiecte. Activități și forme de angajare în programul variază în funcție de materialul studiat. Pentru a stabili condițiile în care un copil poate autodetermina interes.
Schimbarea și rolul profesorului. La început, planul său de activitate:
Cu toate acestea, introducerea de programe non-liniare nu sunt excluse astfel de riscuri:
- respingerea unui nou model al unei părți a comunității-mamă;
- refuzul profesorilor de a lucra într-un mediu nou;
- o evaluare neadecvată a oportunităților de învățare ale elevilor lor;
- dinamica negativă a principalilor indicatori ce caracterizează nivelul de dezvoltare al studenților (inclusiv - lipsa de interese cognitive stabile, lipsa de independență a majorității studenților în rezolvarea problemelor educaționale și de viață-practice);
- capacitățile tehnice și umane insuficiente școlii.
Pentru a minimiza le este oferit:
- organizează în mod activ să informeze părinții, elevii, motivarea acestora de a participa la acest proces;
- să încurajeze cadrele didactice să lucreze în grupuri la nivel înalt.
„În cazul în care, în plus, standardul va fi atribuit sistemului de salarizare a cadrelor didactice, în care a plătit nu numai învățat, ci și toate activitățile pe care el sau ea petrece cu copiii, inclusiv lecții private și excursii și călătorii, și întreținerea școlii teatru, etc va fi necesar pentru a crește fondul de salarii cu aproximativ 30% față de cel existent „- .. I.I.Kalina remarcat, în timp ce încă un ministru adjunct al Federației Ruse Minobnauki.
Modelul Dezvoltatorii programe neliniare cred că indicatorii de realizare, impactul introducerii sale în procesul educațional sunt:
Programul neliniara poate fi pus în aplicare nu numai în școala primară, dar, de asemenea, la toate nivelurile de învățământ, într-o clasă separată, la subiecții individuali.
La elaborarea graficelor neliniare, precum și în forma sa tradițională, este necesar să se ia în considerare cerințele SanPiN. Este, de obicei, sub o anumită clasă, copiii și profesorii. O cerință necesară pentru a programa - Flexibilitate, variabilitate și dinamism. Program este compilată ținând cont de calendarul și interesele de planificare și de programe tematice de elevi. La efectuarea unor activități avute în vedere combinarea lor în diferite grupe de vârstă sau grupuri de interese. piese individuale de programe non-lineare sunt prezentate în Anexa 2.
În trecerea la noul program de model - programa este recomandabil de a asigura un efect non-linear este un regulament special local, de exemplu, Regulamentul privind programul non-linear (Anexa 1).
Poziția programului de non-liniar dinamic (Miroshnichenko dezvoltator managerul IA școală contra cost)
I. Dispoziții generale.
1. Prezentul regulament reglementează organizarea procesului educațional în implementarea standardelor educaționale de stat federal (GEF) în școală.
2. Organizarea procesului educațional în implementarea standardelor educaționale de stat federal (GEF) se bazează pe programul dinamic neliniar, principiul de bază al care - ținând cont de ritmurile de activitate de învățare.
3. Modelul neliniar al programului de la școală este o modalitate de a schimba condițiile procesului educațional, printr-o modificare a calendarului, în scopul de a preda elevilor abilitățile de comunicare și cooperare, să mențină o stima de sine optimistă și încrederea în sine, a spori experiența de auto-selecție, formarea de dorința de a învăța și de capacitatea de a învăța elementele de bază - în continuă expansiune limitele capacităților lor.
4. Modelul dinamic neliniar al procesului educațional îndeplinește următoarele sarcini:
- Defectarea sistemului subiect-lecție pe măsură ce procesul de învățare forma de bază;
- Tranziția de la conținutul Zun-ovskogo al educației pentru dezvoltarea acțiunilor educaționale universale, care sunt legate de proiectul „standard de învățământ de stat federal al educației generale“, și definită ca fiind capacitatea, în care copilul se dezvoltă mai multe domenii educaționale;
- Crearea condițiilor în care un copil va câștiga experiență, să se definească cu aceleași interese.
II. Organizarea procesului educațional la școală.
1. Procesul educațional în 1-2 clase organizate în așa fel încât activitățile de formare în care formează cunoștințele de bază și aptitudinile în armonie cu activitățile creative legate de dezvoltarea înclinațiilor individuale ale elevilor și activității lor cognitive. În acest scop, a desfășurat activități extrașcolare.
2. În plus față de forma de clasă-lecție a sesiunilor de formare au loc sub forma unor ateliere de creație, excursii educaționale, ateliere educaționale, proiecte, module, etc. Astfel de activități pot avea loc sub forma unor lecții cuplate în program, acestea sunt puse într-o singură linie, care permite trecerea materialului de program în diverse discipline ore fără pierderi și studenți suprasolicitarea.
3. Primele 2 săptămâni în ciclul 1 1 clasa a XI este implementat modulul educațional „Introducere în viața școlară“, care integrează diferite discipline.
4. În procesul de învățământ în conformitate cu SanPiN în scopuri de sănătate cu pauză dinamică cu o durată de cel puțin 40 de minute în mijlocul zilei de școală, care are loc în timpul unei cina de familie, care nu afectează volumul de încărcare de formare.
III. Un cadru de acțiune.
1. Școala dezvoltă programe de educație proprii ale lucrătorilor, ținând seama de interesele copiilor, de nevoile familiei, tradițiile naționale și culturale, materiale - de bază tehnică.
IY. Membrii organizației unui program dinamic.
organizare 1.Uchastnikami programe dinamice sunt elevi de școală primară, personalul implicat în punerea în aplicare a GEF, părinți (persoanele care le înlocui) de predare.
2. Efectuează pregătirea și corectarea programului de manager de program.
Apendicele 2. Fragmentele unei scheme de procesare neliniare
(Din programul postat pe site-urile școlilor românești)
program F. 1. neliniara 1.2 clase cu un sfert
Practicanții spun că alternanța formele tradiționale ale procesului de învățământ cu non-tradiționale, o mare varietate de activități, reduce oboseala elevilor, crește interesul în disciplinele studiate și contribuie la atingerea rezultatelor dorite.
În pregătirea materialelor utilizate sunt găzduite pe site-urile instituțiilor obscheobrazovatetelnyh. Informații cu privire la acest subiect pot fi găsite, de asemenea, în AI Adamski.
Și tu lucrează la un program non-liniar?
Postări recente
Site-ul folosește un fișiere Cookie. Consultați Politica de confidențialitate. pentru a afla detalii.
Dacă nu doriți ca fișierele cookie dezactivați le-au fost utilizate în browser-ul web.