Cuvinte cheie: comunicare, identitate, societate, preșcolar, joc, societate, socializare, individualizare, cerere, comunicare, profesor, elev
De fapt, relațiile existente în cursul jocului nu ar trebui să se dezvolte în mod spontan. Sarcina adulților - să conducă la dezvoltarea acestor relații, directe și să controleze acțiunile copiilor, pentru a rezolva orice dubii. A. N. Leontev [11] caracterizează comunicarea copiilor preșcolari cu adulții: copilul se simte dependent de cei din jurul lui, care au cerințe specifice pentru comportamentul său. Din relația copilului cu adulții depind de succesele și eșecurile sale; ele sunt bucuria lui și ogorcheniyaOn recurge adesea la medierea profesorului în relațiile lor cu colegii lor.
Deci, prima formă de comunicare între copiii cu ceilalți - comunicarea cu adulții. Ea apare din primele zile copilul se naște și se dezvoltă în cursul activității principale - jocul. interacțiunea copilului cu adulții (părinți în familie, educatoare) este un factor determinant în relațiile cu alte persoane copii.
La un anumit stadiu de dezvoltare a copilului, împreună cu formularul deja existent de comunicare cu adulții, există o comunicare a unui copil cu alte persoane. Apariția unor noi forme de comunicare din cauza unor realizări în dezvoltarea mentală și fizică a copilului, în primul rând: formarea intensă a capacității de a percepe alți copii, cum ar fi propria lor natură, precum și cu dezvoltarea vorbirii, de mișcare. Ca urmare a mișcărilor copilului sunt scutite de dependență totală de adulți. dezvoltarea comunicării cu ceilalți copii de copil, de asemenea, are loc în joc. Descriind jocuri pentru copii, A. P. Usova a spus că, în ceea ce privește educația publică fiecare copil ar trebui să intre în jucători societății. Fără acest lucru, nu există nici un joc coordonat, și astfel viața copiilor. Pentru ca copilul dumneavoastră să facă acest lucru, trebuie să fi avut un grup special de calități, care sunt numite ca „public“. Această caracteristică este inclusă în compania jucătorilor, să acționeze într-un anumit fel, de a stabili legături cu alți copii, și așa mai departe. D. [10].
La fiecare etapă a copilului în creștere în sus „public“ ca dezvoltarea are pași asociate cu stăpânirea capacitatea de a trăi într-un grup. Din această comportamente individuale, copilul trece la forme mai complexe de comunicare cu colegii lor. Rolul principal în formarea de „limba de comunicare“ aparține profesorului. El construiește un proces pedagogic care joaca activitatea copiilor devine un factor în organizarea vieții lor, în conformitate cu normele morale.
1. Amonashvili Sh. A. nivel personal-uman al procesului pedagogic. Minsk University School, 1984. - 469s.
4. Bozhovich L. I. Personalitatea și formarea sa în copilărie. M. Educație 1988.
11. Leontev A. N. problema de activitate în psihologie / Probleme de Filosofie, 1972. -. № 9. - S.21-26.
12. Lisina M. I. Probleme de Ontogeny comunicare. - M 1986.
Termeni de bază (generate automat). copil cu alții, copilul cu alți copii, comunicarea copilului, copilul a comunica cu alte persoane, de persoane fiecare, copii de chat cu alții, dezvoltarea copilului, au o comunicare copil mic, copil comunicarea cu alte persoane, dezvoltarea de comunicare a copilului, punerea în aplicare a comunicării copilului cu alte persoane, comunicare copil cu profesorul - relația de oameni la fiecare, formă de comunicare, nevoile copilului de comunicare, o formă de comunicare, oameni unul de altul, și comunicarea pedagogia între oameni, comportamentul copilului în echipă.