Portofoliu - (din colecțiile franceze porter - să-și exprime, să formuleze, să poarte și folio - coli, pagina) - realizări de întâlnire dosar. Portofoliu cunoscute din Europa de Vest secolele XV-XVI - arhitecții Renașterii erau clienți de proiecte de construcții în conturul unui dosar special, care se numește „portofoliu“. Ulterior, termenul de „portofoliu“ a fost utilizat în mediul profesional al lumii modei (modelul de portofoliu foto - un album foto).
Portofoliu în domeniul educației apare la mijlocul anilor '80. Secolul al XX-lea în Statele Unite. În prezent, conceptul de portofoliu în educație este popular în întreaga lume. La sfârșitul secolului XX în România, spun portofoliul de student, iar mai târziu - pe portofoliul de predare. În prezent, în România există un model bine stabilit portofoliului de profesor și pot fi găsite în literatura de specialitate o varietate de interpretare. Acumularea și sistematizarea documentelor se realizează în portofoliu pe tot parcursul activității profesionale a cadrelor didactice în sistemul de învățământ. Fiecare material individual trebuie să fie datate.
Scopuri, obiective și Clasificarea PORTOFOLIUL
Acumularea de realizări, urmări progresul individual, de evaluare, de auto-evaluare și prezentarea activităților și de dezvoltare profesională într-o anumită perioadă de timp.
analizeze și să rezume activitatea lor;
lega împreună anumite aspecte ale activităților sale;
reflectă dinamica dezvoltării profesionale;
să prezinte experiența lor de muncă mai bine și mai eficient.
Diagnostic - comite modificările pentru o anumită perioadă de timp;
informativ - dezvăluie întreaga gamă de muncă efectuate;
țările în curs de dezvoltare - asigură un proces continuu de învățare și auto-educație;
motivație - încurajarea rezultatelor operațiunilor;
Evaluarea - pentru a determina realizările individuale cantitative și calitative.
La proiectarea structurii portofoliului trebuie să fie ghidat de cele trei tipuri principale:
Există diferite tipuri de portofoliu:
Related: Dezvoltarea metodologică, prezentare și note
O condiție importantă pentru îmbunătățirea eficienței procesului de învățământ este profesorul de generare sistematică de informații obiective privind progresul învățării și activitatea cognitivă a studenților. Fără îndoială.
Tehnologiile de design ca o formă de organizare a activității de cercetare a profesorului de matematică (din experienta)
Acest material rezumă experiența activităților de cercetare folosind o varietate de tehnici de predare. Aktsent- activitate specială de proiect. în condițiile de muncă în zonele rurale.
Subiectul săptămânii ca un indicator al creativității unui profesor și ca o formă de creșterea interesului elevilor în lecțiile istoriei
Discurs la consiliul profesoral, cu schimbul de experiență.
Discurs cu tema „Portofoliul profesor ca una dintre formele de monitorizare“
Discurs la consiliul profesoral «monitorizării pedagogice ca o condiție necesară pentru îmbunătățirea calității procesului de învățământ.»
„Portofoliu - ca formă de prezentare a rezultatelor activității educaționale“
Discurs la întâlnirea de asociere metodică a direcției artistice.
Animale de companie EXPERIMENTLE de locuri de muncă - ca formă de certificare a studenților.
Portofoliu elev ca o formă de evaluare a cunoștințelor studenților în condițiile de introducere GEF
În atenția școlii de astăzi se acordă evaluarea realizărilor elevilor. a discutat în mod activ posibilitatea de a înlocui alte forme de mărci de evaluare. În școala elementară, ea.