Scop: consolidarea capacității de a identifica care grup de obiecte mai mult (sau mai puțin), și cât de mult, pentru a egaliza numărul de obiecte în grupuri, prin eliminarea sau adăugarea de elemente.
Obiective: Lecția- Didactic: de a consolida capacitatea de a identifica care grup de obiecte mai mult (sau mai puțin), și cât de mult, pentru a egaliza numărul de obiecte în grupuri, prin eliminarea sau adăugarea de elemente.
- Educaționale: să dezvolte o atenție voluntară, gândirea logică în studenți.
- Educaționale: pentru a crește interesul pentru acest subiect, capacitatea de a lucra în perechi.
Echipament: jucării moi, materiale divizat
I. Aspecte organizaționale.
II. Actualizarea cunoștințelor.
- Amintiți-vă, oameni buni, ce și am învățat în lecțiile anterioare de matematică? (Asumat pentru a determina stânga - dreapta, sus - în jos, înainte - după)
- Și acum, vreau să verifice modul în care sunteți atent, vă cer tuturor să închizi ochii. Deschide si uita-te la bord, care stă pe bord? (Jucărie - un ursuleț de pluș, câine, iepuraș și urs). Acum, închideți ochii din nou (profesor transformă jucăria în direcția opusă). Deschis, uita-te la comentarii noastre (jucării) și spune-mi ce sa schimbat (la început au privit spre dreapta și apoi spre stânga).
- Bine, ești foarte atent.
- Count:- De la 1 la 10 și înapoi din nou;
- 3 până la 7, 5 la 9, de la 2 la 5;
- De la 5 la 9, 6 la 4, 8-3.
- Numărul de a apela atunci când scorul înainte de numărul 3, 7;
- Numărul care suna, atunci când scorul după numărul 8.6;
- Vecinii numerele 4, 7;
- Numărul care este între numerele 5 și 7, 2 și 4, 8 și 10.
III. Lucrările la lecție
Lucrări practice. Jocul „mat colorat“
Acum vom juca un joc care este numit „mat multicoloră.“ Dar vom juca în perechi, astfel încât orice locuri de muncă pe care ți le dau, trebuie să lucreze împreună cu partidul unui vecin. Uită-te la unul pe altul, amintiți-vă numele partidului unui vecin, chema numele lui. Și așa vom proceda. Ia plicul pe birou și ieși din ea cutii colorate, gata pentru a efectua sarcini.
- Aranjarea prima coloană (coloana - este atunci când o figură de sus în jos). Pune pătrat roșu deasupra verde, dar mai puțin albastru.
- Care este pătrat de mai sus roșu? (Albastru)
- Pune-a doua coloană la dreapta primului, astfel încât pătrat verde este sub albastru, dar roșu de mai sus.
- Aranjarea coloana a treia, astfel încât pătrat roșu este deasupra albastru și verde deasupra roșu.
- Aranjarea a patra coloană: pătrat albastru la dreapta verde, albastru și verde din dreapta. Intre ele pune pătrat albastru.
(După fiecare misiune profesorul pe tablă arată răspunsul corect. Copiii verifica dacă au făcut totul corect. Ca rezultat, vom obține următoarea imagine ..)
- Uită-te la partea de sus a primului rând. Care este pătrat între albastru și verde? (Albastru)
- Într-o serie între cele două pătrat roșu este verde? (Medie)
- Care este rândul de jos a figurii din dreapta pătrat albastru? (Pătrat verde)
- Ce fel de pătrate am pus mai mult? Cum să-l cunosc (să le combine în perechi)
Se pune o pereche de pătrate roșii și verzi. piețe publice mai mult? (Mai multe pătrate verzi, pentru că nu au suficiente perechi)
- Câte pătrate verde mai mult rosu? (La 1. Un pătrat verde a fost lăsat fără o pereche)
- Ce fel de pătrate mai mici și de cât de mult (în pătrat roșu 1 mai puțin, ca un pătrat roșu nu a fost suficient, perechea sa dovedit.)
- Pune mai mici pătrate albastre, ceea ce se poate spune despre numerele lor? (Există mai mult roșu și verde, deoarece acestea nu au suficiente perechi)
- Cate patrate albastre mai mult decât verde? (1)
- Cât de multe pătrate verzi mai puțin decât albastru (1)
- Câte pătrate albastre mai mult rosu? (2)
Câte roșii pătrate mai puțin albastru? (2)
- Numărați câte pătrate roșii. (3)
- Câte pătrate verde? (4)
- Câte roșii și pătrate albastre împreună? (8)
- Evaluează-te și ridică-vă mâinile celor care au înțeles și respectat toate sarcinile în mod corect.
- Ridicați mâna cei care sunt încă confundate.
- Acum, ridicați mâna cei care nu sunt încă pe deplin înțelese și permite o mulțime de greșeli.
IV. Fizkultminutka.
V. Securizarea materialului studiat.
1. Lucrările la manual.
- ia în considerare cifra la p. 14. În ce poveste avem? (Wolf și șapte capre)
- Se calculează dacă într-adevăr copii șapte. (Da)
- Citiți lucrarea la ilustrație (corul). Cât de multe întrebări în loc de muncă?
- Și acum te-ai întors să lucreze în perechi. Prima întrebare 2 citește prima opțiune, răspunde la ele și explică vecinul (în șoaptă), următoarele 2 întrebări - studenții 2 opțiuni.
- În câteva întrebări? (Dificultățile sunt discutate în mod colectiv).
- Ridicați-vă mâinile celor care știa totul și a răspuns la toate întrebările.
- Ridicați mâna cei care încă mai apar uneori greșeli.
- Acei tipi care au probleme, vin la mine după clasă.
- Și acum să ne uităm la tabelul de mai jos. Ceea ce este descris (mere, pere, lămâi).
- Cum pot fi numite într-un singur cuvânt? (Fructe)
- Citiți întrebările la masă.
- Ce mai? (Pere)
- Ce mai puțin? (Lemon)
- Cum pot face devin la fel de mult? (Pune 1 lamaie si lamai va fi la fel ca merele. Puneti 2 lamaie si lamai va fi la fel ca și pere. Se pune 1 mar, si Apple va fi la fel ca și pere. Eliminare 1 mar, si Apple va fi mult , cât de multe și cât de multe lămâi. Scoateți 1 pere, pere și devine la fel de mult ca și Apple. Scoateți 2 pere și pere vor fi la fel de mult ca și lămâi)
- Care sunt două modalități de a egaliza cele două grupuri de subiecți? (Adăugați lipsă sau eliminați elemente care nu sunt necesare.)
Luați în considerare desen pe sat 15. Citiți întrebările acestora. Răspundeți la întrebări. O lamă lipsă. Pe de o galeata este suficient pentru toți.)
- Care este sarcina care aveți nevoie pentru a efectua în domeniile? Citiți-l într-o șoaptă. Îți dai seama ce trebuie să faci? (Găsiți un model, în conformitate cu care perlele sunt înșirate pe un fir, și verificați pe unele dintre firului inferior se observă)
- Care șir de mărgele potrivite pentru continuarea? (Primul)
- De ce nu se potrivește o secundă?
2. Lucrul într-un notebook cu un substrat de imprimare
- Deschideți notebook-uri pe p.8. Citiți prima sarcină.
- Cum, fără de numărare pentru a determina ce mai mult? (În perechi)
Conectează fiecare imagine cu răspunsul.
- Uita-te pentru lucrarea următoare. Ce schimbări în tranziția de la o imagine la alta? (cifre) Formular
- Cum pot să-mi, de asemenea, culoarea? (Paint fiecare figură într-o culoare diferită)
- Asigurați-vă că modificările din figura de mai jos (culoarea și numărul de triunghiuri).
- Ce ai trage ultimul cadru? (2 triunghi roșu)
- Citiți ce sarcină aveți nevoie pentru a efectua în celule.
- Câte steaguri ai trage? (4)
- În ce direcție s-au întors? (Stânga)
VI. reflecție
- manuale deschise cu 15. Răspundeți la întrebări.
- Ce metode de ajustare ați găsit? Eliminați 1 roșii dintr-un tufiș de pe stânga, sau pentru a adăuga 1 rosie pe un tufiș la dreapta)
VII. Rezumând rezultatele lecției.
- Ce ai învățat în clasa de azi?
- Cum vă împărtășesc acasă cu părinții tăi?
- baieti care au lucrat toți în mod activ în clasă, Pinocchio strâns mâinile, cei care nu au lucrat suficient de bine, vrea să fie mai activă.