Citirea și dramatizarea unui basm K. I. Chukovskogo
Integrarea zonelor educaționale. „Comunicarea“. „Citirea ficțiune.“ „Cultura fizică“. "activități Izoborazitelnaya."
Tipuri de activități pentru copii. lectură (ascultare, jocuri de noroc, comunicare, cercetare cognitivă, productivă.
continuă capacitatea de a modela obiecte constând din două părți, formele familiare, transferând forma și mărimea pieselor care formează; preda descriu piese (cioc) recepție topping; includ copii într-o compoziție colectivă; provoca un răspuns emoțional pozitiv la rezultatul total.
Rezultatele planificate ale calităților integrativă. preschooler cu interes ascultă un basm K. Chukovsky „pui“. implicat în vizualizarea ilustrațiilor de carte în acțiunea colectivă a parcelei, este inclusă în discuția de poveste. răspunde la întrebări cu privire la conținutul textului unui basm. sub îndrumarea profesorului joacă un basm; sculpts obiecte care constau din două părți. Utilizeaza topping pentru a primi imagine ciocul este inclus într-o compoziție colectivă.
Materiale si echipamente. Cărți Chukovsky „pui“ diferite ediții, portret Chukovsky. măști de pui. Rooster, broasca, papusa pisica neagra pe -tsyplenok mână. ou din plastic, scaune doi copii, cu care se confruntă spinarea copiilor, care este lipit gard carton, verde farfurie de carton cu viermi plastilina, „băltoacă“ de cerc de carton albastru de hârtie albă pentru plăci de imagine, lut roșu pui galben. maro pentru viermi, pentru placi de plastilină.
Mentor ia figurina lui și ghicitoare ou citește Chukovsky:
Nu a fost o casă albă, o casă frumoasă,
Și ceva să-l lira.
El a prăbușit, și acolo
Acesta s-au grabit un miracol viu.
Mentor elimină „ou“ și arată un pui de jucărie (jucăria este pus pe de o parte).
Copiii ghici ghicitori.
Îngrijitor. Mă duc să-mi mama-găină, și sunteți puii mei. Hai, grăbește-te, mersul pe jos, ciugulit semințe da viermi. Eu vă chem. "Ko-ko-ko!". Și mi-ai răspuns „Pee-Wee.“ „Pui“ du-te. Paws ridicat ridicat, înclinație, în căutarea firimituri. Lads, tsyplyatushki. Să mergem acasă, să-ți spun o poveste. Copiii stau pe podea sau pe scaune stabilite într-un semicerc. basm numit „pui“. Educator arată cartea.
Am scris această poveste Korney Ivanovich Chukovsky. Educator prezintă un portret și o atașează la bord. Citirea basme este însoțită de vizualizarea de imagini și propuneri colective în cadrul acțiunii.
Acolo a trăit un pui. El a fost mic. Aici astfel. (Ilustrația) .Flowers genuflexiuni. Dar el a crezut că a fost mare, și este important să ridice capul. Asta e. (Ilustrația) .Vospitatel și copii, este important să se ridice capul. Și el a avut-o mama. Mama îl iubea foarte mult. Mama a fost așa. (Ilustrația) .Vospitatel pune pe o mască de pui și portretizează ei. Copiii imita educator. Mama l-au hrănit viermi. Și acolo erau viermi aici sunt. Mentor ia lut farfurioară cu viermi și „feed-uri“, le-pui pentru copii. Odată ce am lovit o pisică neagră mama și alungat-o departe de curte. Și a fost o pisică neagră care e așa. (Ilustrația) .Vospitatel pisica poartă o mască, maraie și stomps piciorul. Copiii imita educator. Puiul era un gard. Dintr-o data el vede. A zburat pe gard un cocoș mare frumos întins gâtul ca asta. Educator pune pe masca unui cocoș. „Decolarea“ la „gard“ de scaune, fluturand sale „aripi“. Copiii imita educator. Și am strigat cu râs. "Ku-ka-re-ku!" - și este important să se uite în jur. „Eu nu am făcut eh, eh, nu am inima de stejar!“. Copiii repetă cuvintele și acțiunile unui cocoș
Pui sa bucurat foarte mult. El își întinse gâtul lui, de asemenea. Aici sunt actuale. Macarale Mentor, copii se repetă. Și acesta a fost chițăit puterea „Pee-wee! Eu, de asemenea, bine făcut! Eu, de asemenea, inima de stejar „Dar el poticnit și se trânti într-o băltoacă. Asta e. (Ilustrația). Mentor oferă spectacole, copiii se repetă. Piscina stătea o broască. Ea a văzut și a râs. „Ha-ha-ha! Ha-ha-ha! Departe de tine la cocoș! Și a fost broasca asta e așa. Caregiver pune o mască broască. Copiii repetă educatorul mișcare.
Apoi am fugit la mama de pui. Ea a părut rău pentru el și mângâiat. Ca aceasta (demonstrație). Caregiver pune o mască de pui și „mangaiat“, „copii cu pui.“
Tutor pune întrebări cu privire la conținutul de basme. copiii raspund la ele.
1. Despre care se spune în această poveste?
2. Care a fost puiul?
3. Cine a fost tipa?
4. Mama hrănit pui?
5. Cine a condus mama din curte?
6. Cine a văzut puiul?
7. Cum scârțâit de pui?
8. Cine a fost râs de pui?
9. Ce a făcut mama?
"Pui" Fizkultminutka. joc deget cu elemente de exerciții fizice.
A venit plimbare de pui,
Adult este înainte, în spatele lui - copii. Du-te, ridicând picioarele ridicate, mâinile la spate.
iarbă proaspătă pentru a ciuguli.
Copiii stau jos pe coapse lui, degetele lui „Retezarea iarba.“
Și băieții ei -
Copiii se execută în jurul valorii de, „fluturand aripile sale.“
Nu pleca!
Furtuni degetul arătător.
Labele vâslit boabe uite "
Genuflexiuni, „canotaj“.
Mâncat un bug de grăsime, râme.
Ori mâinile împreună și le-a împins în lateral, arătând „vierme lung.“
Bureti trage, prelate, ținând mâinile la spate.
Mentor oferă o re-play o poveste cu distribuirea rolurilor și utilizarea măștilor.
1variant. Selectate copii cu povești de eroi. care se repetă cuvintele și mișcările pe un text care re-lectură tutore. Ceilalți copii - „Segmente de public.“
Activitatea acestui exemplu de realizare este prezentată în forma de prezentare în anexa la notele.
2 realizare. Masca de același îngrijitorului de caractere poveste pune pe 2-3 copii, astfel, implicat în joc
Episoade aproape toți copiii, iar fiecare episod se repetă de 2-3 ori.
După ce a jucat un basm. precum și posibil în timpul zilei în activitatea individuală profesorul cere câțiva copii să repovesteascæ povestea. Posibilitatea de a utiliza figuri de personaje de poveste pentru flanelegrafa.
Mentor ofera copii sculpteze figurine de pui. Copiii lucrează de 4 persoane. Apoi merge „grup de compoziție“ "
Pe mesele la copii din carton verde formă dreptunghiulară. În centrul dreptunghiului - alb cerc-placă pe care așezați copiii viermi de modă. „pui“ Copiii lor vor fi plasate în jurul plăcii, să învețe pentru a crea o compoziție.
Educator arată copiii un pui de jucărie și spune. „Pui nostru a ieșit pe trotuar iarbă verde. Dar nimeni nu este în jurul valorii de! Sad a fost puiul. Să-l orbește prieteni de pui, și va fi distractiv! Așa că am să-l ajute. "
Copiii tratați carnea de pui din plastilină ca model și spune ce formează corpul, capul, și cum poate fi orb. Se împarte folosind plastilină bar stivă în 2 părți (mai mici și mai mari) și două de forma circulara nodul lepim. Apoi conectați cap și corp, prindeți din cioc. Noi expune puii în jurul plăcii.
Mentor ofera copii „hrana“ de pui. „Puii de mers pe jos în sus și doresc să mănânce. Ce îi hrănesc? Amintiți-vă ce sa hrănit pui mama găină dintr-un basm „pui“. Lepim viermi și le-a pus pe o farfurie. Este selectat dintre „peluze“ compoziție colectivă Mentor listochkov-.
Notă. În timpul activității independente a copiilor educator îi încurajează pe cei care vin la târg de carte, și tratează diferitele ediții ale basm K. Chukovsky lui „pui“.
Referințe.
povești retelling Chukovsky "pui" (al doilea grup junior) Schiță: Q - Cine este? (Pui). Stânga mers pe jos de pui. Mersul pe jos, în căutarea de viermi, firimituri, granule, chemând puii lor ...: „Pentru a - la - la!“ Ca.