Irina Gavrilova
calitățile profesionale-semnificative ale tutorelui de organizare de învățământ preșcolar
Oamenii de știință Lucrarea acordă o atenție deosebită tact pedagogic, în manifestarea care este exprimată într-o cultură comună educator și profesionalismul predării sale.
tact pedagogic - abilitatea de a găsi în orice situație a apărut tehnica pedagogică cea mai corectă. Această capacitate de a se păstra educator cu copiii și capacitatea, în fiecare caz, pentru a înțelege starea elevului. interesele, motivațiile și pentru a găsi măsura cea mai eficientă de educație. tact pedagogic - o măsură de adecvare și utilitatea pedagogică a comportamentului cadrelor didactice. aceasta înseamnă cuvintele și tratamentul elevilor în ansamblu. tact pedagogic permite abordarea creativă a educator sarcini didactice și educaționale, ținând seama de situația specifică, vârsta și caracteristicile individuale ale elevilor.
Profesor - nu este doar o profesie. esența, care este de a transfera cunoștințe, dar este, de asemenea, o educație misiune onorabilă. aprobare umană în sine. În acest sens, scopul formării cadrelor didactice va fi continuă dezvoltarea profesională a profesorului și tipul total de nou. care se caracterizează prin următoarele calități:
• nevoia de auto-educație permanentă;
• inteligența, cultura spirituală, dorința și capacitatea de a lucra cu alții;
• sănătatea fizică și mentală, performanța profesională.
Cum ar fi vorbitori - responsabilitatea pedagogică și datoria. Cu un sentiment de profesor datoria, profesorul consideră necesare pentru a ajuta copii și adulți în limitele competenței sale și a drepturilor disponibile; în cariera sa, el este ghidat de Codul strict moralității pedagogice și le impune standarde înalte. Dedicarea profesorului este cel mai înalt grad de manifestare a datoriei pedagogice. Este în ea se reflectă motivația și atitudinea de valoare la locul de muncă.
Astăzi este dedicat un număr foarte mare de articole, eseuri și cărți despre „Cum sa fii un profesor modernă?“. Pe această problemă, majoritatea opiniilor diferă și sunt răspunsuri foarte interesante.
În studiul L. M. Mitinoy fost alocat mai mult de cincizeci de calități personale ale profesorului. Printre ei, sensibilitate, auto-control, flexibilitate comportamentului, umanitate, cetățenie, bunătate, convingere ideologică, inițiativă, onestitate, perseverenta, dragostea de copii, responsabilitate, onestitate, cunoștințe pedagogice, auto-critica, justiție, de auto-îmbunătățire, tact, și altele. Toate cele de mai sus caracteristicile personale ale profesorului fac un portret psihologic al profesorului ideal. Baza lui este proprietatea calităților personale - orientate. aspirații, stima de sine, imaginea de „I“.
Sistemul de mare valoare, cum ar fi patriotism, cetățenie și dragoste pentru copii dezvăluie însăși esența profesiei didactice - serviciu pentru binele Patriei. Dragostea pentru patrie, cunoașterea istoriei și tradițiilor sale să dețină o forță de învățământ. astfel încât profesorul ar trebui să folosească fiecare ocazie pentru a consolida copiilor un sentiment de patriotism, dorința și disponibilitatea de a servi lucrările și faptele Patriei. Poziția civilă este o prioritate probleme sociale importante asupra activității personale, civile, cultură juridică, lucrul în echipă, și integritate.
O altă calitate a personalității cadrelor didactice. exprimându-și „efect educațional“, acesta poate fi considerat un „carisma“. Traducere din cuvântul Harisma grecesc înseamnă „pentru a arăta milă, dar“, ea reprezintă o capacitate neobișnuit de mare sau de talent excepțional care provoacă ceilalți (mai ales la copii) un sentiment de încredere completă, închinare sinceră, spiritualizării înnobilând, dorința de a urmări ceea ce se predă profesor, credință autentică, speranță și iubire. Dar, mai presus de toate, un profesor este capabil să se refere în mod creativ la el însuși ca un individ. utilizarea de capacitatea lor de a realiza într-un astfel de pedagog forma sa cea mai mare.
O combinație specială este personală și calități deosebite de afaceri persoană creativă, care este inerent într-o astfel de proprietate ca creativitate (originalitate, claritate, euristică, activitate, fantezie, concentrare, sensibilitate). Profesorul-creator dar, de asemenea, are astfel de calități. ca initiativa, capacitatea de a depăși inerția de gândire, independență, determinare, un sentiment de adevărat noi și dorința de a cunoștințele sale, de observare, latitudine asociere, dezvoltarea memoriei profesionale.
Creativitatea și profesor de creație se poate manifesta în diferite forme și metode de auto-realizare creativă. Auto-realizare este o formă de aplicare abilități individual creatoare ale individului. Problema creativității pedagogice este legată în mod direct cu problema de auto-realizare a profesorului. În legătură cu această creativitate pedagogică și auto-realizare este un proces de forțe psihologice, individuale, intelectuale și abilitățile de fiecare profesor în parte.
Predarea optimism - este o proprietate inerentă a unui profesor bun. Un astfel de profesor este inerentă în combinarea activităților sale sensibile, atitudine înțelegătoare față de copiii cu insistenta ca justificată pedagogic, care se desfășoară în interesul superior al copilului.
De asemenea, una dintre calitățile unui educator este să se concentreze pe un anumit tip de comunicare.
Astfel, cele mai importante calități profesionale importante sunt:
- datoria și responsabilitatea normală,
Activități sportive și de recreere în organizarea preșcolară Sport - îmbunătățirea activității în consolidarea organizarea preșcolară și păstrarea sănătății copiilor principala sarcină a educației preșcolare.
Suport complet pentru copii cu handicap în condițiile organizațiilor educaționale preșcolare Problema creșterii și educației copiilor cu dizabilități în instituții de învățământ, în stadiul actual impune.
Organizarea activității clubului în organizarea preșcolară în stadiul actual de modernizare a sistemului de învățământ loc special este dat la rolul familiei în activitățile educaționale ale grădinițelor. Cooperare.
Programul de lucru al profesorului de organizare de învățământ [ „personal didactic preșcolar li se cere să funcționeze într-un mod profesionist, pentru a asigura punerea în aplicare integrală.
Dezvoltarea competenței profesionale a profesorului de instituții de învățământ preșcolar dezvoltarea competențelor profesionale ale cadrelor didactice ale organizațiilor de învățământ preșcolar (în ceea ce privește punerea în aplicare a învățământului preșcolar GEF).
Sfaturi pentru profesori să „dezvolte pedagogie de reabilitare în organizarea preșcolară“ Dezvoltarea pedagogiei de reabilitare în instituții de învățământ preșcolar. În prezent, în perioada de îmbunătățire și de renovare.
Atelier de lucru „Utilizarea tabla interactiva în organizarea preșcolară“ Recomandări pentru pregătirea GCD folosind tabla interactiva (aproximativ joc de potrivire la GCD) a început cu o tablă interactivă.
Valoarea activităților proiectului în instituții de învățământ preșcolar valoarea activității proiective în cadrul organizațiilor de învățământ preșcolar, în legătură cu introducerea GEF este necesară pentru a crea educația de bază.