Natalia Sergievich
„Povestea Sladkova A.“ Cum să sperii un urs el însuși. " Profesia de ONG „ficțiune lectură“ în grupul de vârstă
Rezumatul lecțiilor în cadrul educațional câmpul „ficțiune lectură“ în grupurile mai mari de vârste diferite
1. Învață să răspundă la întrebări;
2. Învață să stabilească relații cauză-efect;
3. repovesti Consecvent conținutul poveștii bazat pe imaginea subiect;
4. Dezvoltarea memoriei, atenție, gândire; s-au grabit
5. Activarea vocabularului. rupt, mulțumit, alertat, s-au grabit a dat strekocha și propuneri Trimite elani în pădure, arbuști rupe.
creativitate artistică (pictură)
Dezvoltarea imaginație, imaginația, creativitatea la copii, precum și de a consolida independența și precizia atunci când se lucrează cu vopsele.
Echipament: Fotografie subiect - ramură a unui copac, un urs. un con de proteine, iepure, patruzeci, elani, o ciupercă, o fată, vulpe; hârtie, vopsea.
schiţă:
1. momentul Organizat
Îngrijitor. Baieti asculta ghicitori și spune cine sunt.
El iubește miere!
Numai cu albine - probleme!
Deci, nazhalyat uneori!
cel puțin în aparență - frumusețea fetei,
Pe trucuri de lucrător calificat
Cine vrea să fie prieten cu ea?
Nici o fiară în viclenia pădure
Pe copaci trăiesc și nibbles nuci.
Cine sunt aceste ghicitori? Ce fel de animale (răspunsurile copiilor)
Astăzi, am oferit să ascultați povestea lui Alexander Sweet „Cum speriat ursul în sine“
2. Lucrul cu o poveste - citește o poveste:
„A venit ursul în pădure. El a cedat sub creanga laba grea. proteine frică să ramură - a scăzut picioarele cucui. Fallen con de pin, iepurele a aterizat pe frunte. Am sărit iepurele și a fugit în pădure gros. Am lovit o coțofană. Este strigătul ridicat pentru întreaga pădure. Am auzit elanul trecut prin pădure rupe tufe.
Acolo stătea ursul. El a ciulit urechile. proteine Lopochet, patruzeci țipând Moose zgârierea arbuști. Și în spatele cineva strivindu! Nu-l lăsați mai bine? - Ursul crezut. El latră ursul și a dat Strekachev.
Oh, să știe că el este în spatele unei proteine de iepure de câmp ștampilat-l un cucui pe frunte mulțumit. Deci, speriat el însuși urs. "
3. Dicționar de lucru - dacă copii să înțeleagă sensul cuvintelor rupt, mulțumit, alertat, s-au grabit a dat strekocha și propuneri Trimite elani în pădure, arbuști rupe.
Și acum, să ia o pauză, du-te la mijlocul grupului și să stea într-un cerc.
4. Fizminutka. „Și acum, în loc etapa“
Și acum, în loc etapa
Deasupra picioare! Stai, unul, doi! (Umblarea pe loc.)
Umerii deasupra ascensorului,
Și apoi le omite. (Și ridicați umerii.)
Pune-ți mâinile în fața pieptului
Și noi facem labagii (mâinile în fața pieptului, labagii
De zece ori saltul este necesar,
Noi sari peste cele de mai sus, vom sări peste împreună! (Sărituri pe loc.)
Ne ridica genunchii -
Pas pe loc efectua. (Umblarea pe loc.)
Am tras toata inima (stretching -. Brațe în sus și în lateral)
Și locul din nou. (Copiii stau jos.)
5. Re-citit povestea. „Pe măsură ce ursul se speriat.“
6. Lucrările la subiectul fotografiei.
Alinierea imaginilor subiect într-o secvență care corespunde intriga poveștii.
Pe subiectul expus imagini de șevalet, profesorul împreună cu copiii pentru a investiga relațiile cauză-efect.
7. Clarificarea cauzalitate:
De ce ursul a fugit din pădure?
Moose De ce? înspăimîntați
De ce patruzeci de speriat?
De ce iepurele speriat?
De ce veveriță speriat?
8. Elucidarea relații logice:
Aceasta ar face o poveste. în cazul în care acesta nu a fost un urs?
De ce povestea nu ar fi fost?
Aceasta ar face o poveste. în cazul în care nu au existat veverițe? conuri la veveriță?
9. Clarificarea succesiunii acțiunilor din poveste:
Ce a făcut ramura? (Cracked)
Ce a făcut proteina? (Speriat) și t. D.
10. Pregătirea poveștii. Povestea este câțiva copii la cerere
11. Desenați imagini la poveste.
Program de activități educaționale direct în grupul mixt de vârstă junior programa imediat a activităților educaționale în junior grupuri mixte de vârstă Weekday Educație Priorități.