Obiective: pentru a forma o idee despre diversitatea suprafeței, caracteristicile lor; arată valoarea de teren plat pentru activitățile umane; pentru a promova aprecierea elevilor de rolul lor în lupta împotriva formării rigole și distrugerea solului; dezvolte abilitățile de lucru independent, cu manualul, abilități, autocontrol și stima de sine, munca în perechi; pentru a crea condiții pentru educație și respect reciproc unul pentru celălalt.
Echipament: imagine tablitsys care formează suprafața de aspect deal, cutia cu nisip, poate cu apă, carduri cu sarcinile de lucru independente de udare.
Testați-vă cunoștințele și abilitățile. Lucrul cu telur sau glob cu o lampă:
1. Așezați globul într-o astfel de poziție încât emisfera nordică era vară; iarnă. De ce în emisfera nordică a Pământului într-o astfel de situație iarna? Arată-mi unde în lume în acest moment de noapte, și în cazul în care a doua zi. De ce?
De ce dureaza o zi de 24 de ore?
2. Pune globul într-o astfel de poziție încât, în emisfera sudică a fost de iarnă. De ce este iarna? Întoarceți globul, astfel încât, în emisfera estică a fost ziua. Ce perioadă a anului, în această poziție a Pământului față de soare în emisfera nordică? De ce?
De ce an dureaza 365 de zile sau 366?
Mai mulți studenți de lucru rapid pot lucra pe carduri, care figurează pe elevii propuse determina ce parte a zilei Pământului într-o noapte, ce moment al anului într-o anumită emisferă. elevii puternice pot fi oferite de poziția tragere a Pământului față de soare, în orice moment al anului.
Studiu de material nou. Profesor creează la elevi o idee generală despre forma de teren sau de suprafață (neuniformitate în lume), care sunt acestea (altitudine, coborâre). Pe Pământ, au identificat două forme principale de suprafață - munți și câmpii. schemă corespunzător apare pe bord. Mai mult, copiii sunt încurajați să două mese cu reflecție de munți și câmpii. Elevii identifică aceste forme, explica alegerea lor. Profesorul a atras atenția copiilor la faptul că pe câmpii și în munți de suprafață constă în inegale - depresiuni și creșteri. Pe cotele de câmpie sunt numite dealuri, unele reduceri - rigole. Munții constau din munți individuale sau lanțuri muntoase și depresiuni intramontane. Elevii își exprime opiniile, decât munții diferă de dealuri. Ca urmare, circuitul de conversație pe bord și poate fi completată după cum urmează:
Astfel, profesorul creează o idee generală a formei suprafeței, și apoi organizată activitatea independentă de elevi.
Exact ce sunt dealuri comune și bine între munte și deal decât un alt simplu de fierbinte - o problemă care este rezolvată de către elevi în activitatea independentă. Elevii lucrează în perechi, în conformitate cu un algoritm tehnici Murman (MM). Fiecare pereche primește o tehnologie card de la programul de lucru cu un semnal de culoare specifică.
Cele două cărți. În prima parte - programul de articole independente de afaceri de studiu manual. În a doua parte - de locuri de muncă pentru auto-control în aplicarea cunoștințelor pe modelul.
Card 1 "Hill."
1 parte - sarcini de lucru independente:
Citiți textul manualului „Omul și lumea“ de pe pagina. ...
1. Găsiți textul pe care acest deal. Call of deal.
2. Ce este piciorul? Vertex? Panta?
3. Luați în considerare ilustrația de la pagina găsi pe deal :. Peak, pantă plat și abrupt, piciorul.
4. Găsiți în text, care cel mai mare și cea mai mică înălțimea dealului poate avea?
Partea a 2 - sarcini de auto-control:
1. Conectați-vă pe partea unui deal în figură. (Figura este dată).
2. Cercul scrisoarea cu răspunsul corect.
Hill - este în creștere:
A) a cărui înălțime deasupra terenului din jur la 300 m;
B) a cărui înălțime de jos în sus până la 200 m.
3. Răspunsul „Da“ sau „Nu“.
Va deal, a cărui înălțime deasupra terenului din jur de 175 m. 15 m?
2. Plain Card, câmpiile sunt deluroase și plate
1 parte - sarcini de lucru independente:
Citiți textul de pe pagina ..
1. Găsiți textul care este simplu. Este adevărat că câmpia - un spațiu mare pe teren, cu creșteri mici și depresiuni.
2. Găsiți în textul numele câmpiei:
- fără creștere notabilă și toamna;
- în cazul în care există dealuri.
3. Se adaugă schema:
1. Cercul scrisoarea cu răspunsul corect.
A) o mică bucată de pământ cu creșteri mici și depresiuni;
B) un spațiu mare, cu o diferență de înălțime considerabilă;
B) un spațiu mare, cu mici diferențe înălțimi.
2. Completați acestei propoziții.
Zonele de câmpie sunt plate și ...
Simplu, fără creștere notabilă și toamna - este ...
Plain, în cazul în care există dealuri, această ...
întrebări 3.Otvet.
Cum se numește un simplu, care este orașul nostru?
Care este forma numele a suprafeței pe care se află țara noastră?
sarcini de auto-evaluare sunt realizate de către fiecare elev în mod independent. După câteva cărți de lucrat programului, studenții sunt în căutarea unui partener cu carduri, semnal de culoare diferită. În pereche nou-creat pentru prima dată un student este de lucru cu un partener de prima parte a cardului (explică stăpânirea lui a materialului) și apoi partener lucrează cu el prima parte a cardului. După cardurile de parteneri de schimb, și fiecare, în mod independent îndeplinește sarcinile a doua parte. După finalizarea sarcinii, elevii discută rezultatele, furnizează, dacă este necesar, de ajutor reciproc. Elevii mulțumesc reciproc și caută noi parteneri în paleta de culori. Astfel, fiecare elev învață toate elementele de cunoaștere, care lucrează în perechi modificări gama.
Fizkultpauza "Muntele". Oamenii de la naștere
Nu se poate trăi fără trafic.
1. Mâinile în jos, de jos, nivelul de spate, capul lui nu se înclină.
3. Imaginați-vă că corpul tau - ca un munte. O jumătate din munte a spus: „Puterea în mine“ și a tras în sus. O alta spune: „Nu, puterea în mine“ și, de asemenea, tras în sus.
4. Nu! - au decis - suntem două jumătăți ale unui munte, și puterea de a amândoi. Ambele tras împreună puternic puternic.
5. Coborâți încet brațele și zâmbet!
După ce a lucrat în perechi de schimbari de, organizat de lucru din față să se familiarizeze cu râpă. Elevii au în vedere desen viroaga, descrie aceasta, comparând descrierea lui cu textul manualului. Apoi, activitatea practică se desfășoară, a propus în manualul de pe p. ... (Hill simulează profesor în avans). studenți Concluzii în comparație cu textul manualului. Elevii vorbesc un prejudiciu cauzat ravene agricultura, cum să se ocupe cu ei. Profesorul rezumă răspunsurile elevilor, le completează.
Înainte de a examina ultimul element devine clar dacă copiii au văzut munți, în cazul în care, decât munții diferă de dealuri.
Apoi, elevii, în mod independent, în perechi, citește textul „Munții“ de pe card:
1 parte - sarcini de lucru independente:
Citiți textul de pe pagina. ...
1. Găsiți textul decât de munte și de deal similare.
Este adevărat că de munte și de deal au aceeași parte? Ce?
2. Muntele este diferit de deal?
3. Care sunt munți? Cum se deosebesc?
4. Care este lanțurile muntoase?
Partea a 2 - sarcini de auto-control:
1. Cercul scrisoarea cu răspunsul corect.
Gore - este altitudinea, înălțimea deasupra terenului din jur:
A) mai mare de 200 de metri;
B) mai mare de 150 de metri;
B) mai mare de 5000 de metri.
2. Completați acestei propoziții.
Muntele ca un deal, are un unic, ..., ....
Munți înalți sunt de obicei ascuțite .... rece ....
Rânduri de munți cu multe vârfuri și unic comun numit ...
3. Asigurați-vă concluzia corectă: de munte și de deal sunt similare în care acestea au unic .... Mountain diferă de deal, astfel încât înălțimea deasupra zonei înconjurătoare ...
În concluzie, lecția în cazul în care elevii de timp sunt de lucru pe un card de „control total“:
forme de relief 1.Opoznay prezentate în desene. Asigurați-vă semnăturile necesare pentru a le. (Există mai multe modele: simplu plate și de deal, dealuri, munți).
2. Finish teză, se introduce cuvinte lipsă:
Plain - un spațiu ... în lume, cu aproape ... suprafață.
Hill - este cota câmpii, a cărui înălțime ...
Ravine - l ... în relief, cu pante și ... ... fund.
Gore - este în creștere în lume, a cărui înălțime ...
3. Se adaugă schema:
4. Răspundeți la întrebare. Care este forma suprafeței este, în cazul în care înălțimea elevație a zonei înconjurătoare va fi:
A) până la 10 m - este ... B) până la 200 m - este ... B) peste 300 m - este. D) peste 1000 de metri - este ...
Rezultatele Monitorizarea poate fi realizată prin testarea reciprocă și verificarea cu valoarea de referință.