Motivație „succes“ și motivația „privind evitarea eșecurilor“, în contextul psihologiei pozitive,

Descrierea bibliografică:

motive preponderente afectează succesul activității fiecărui individ. Din punctul de vedere al fondatorilor „psihologiei pozitive“, fiecare individ trebuie să fie formată în mintea lor motivație pozitivă este deosebit de important pentru el să domeniul activităților. Această abordare nu ar trebui să fie înțeleasă ca adevăr ultim, deoarece este important să se ia în considerare caracteristicile individuale ale fiecărui individ și, dacă este necesar, pentru a le transforma într-un rezultat pozitiv. În conformitate cu caracteristicile individuale ale fiecărei modificări individuale legate de dispoziții în baza motivele lor, și selectează strategia de comportamentul dorit. Aceasta este orientarea treptată de dezvoltare „în rezultat“, care afectează în mod fundamental restul competenței de bază a problemelor de rezolvare a vieții, permițând individului să scape din cercul vicios al fricii de eșec. În consecință, individul este format dintr-o imagine pozitivă a realității înconjurătoare.

Problema motivației și motive, și activități orientate spre rezultat pozitiv, este una dintre problemele centrale în psihologie și rămâne relevantă astăzi. Activitate, în conformitate cu psihologia națională A. N. Leonteva, este baza personalității și ocupă un loc foarte important în viața umană. Și în centrul oricărei activități de voluntariat este motivația. Prin urmare, este necesar să se studieze toate procesele și fenomenele care sunt legate, inclusiv motivația, t. Pentru a. Aceasta afectează succesul oricărei activități [1].

Motivația poate fi definit ca totalitatea factorilor de sprijin si ghidare de comportament, și ca un set de motive psihologice pentru a explica comportamentul persoanei, originea sa, direcția și activitatea.

În diverse literatura de specialitate, Internet - resursele alocate acestor tipuri de motivație, cum ar fi: interne și externe; stabilă și instabilă; pozitive și negative. motivație pozitivă și negativă - este motivația pentru succes și evitarea eșecului. Aceste motive sunt motive predominante. [6]

În diagnosticul de personalitate pentru a identifica motivația de a reuși și motivația de a evita eșecul T. Ehlers dă interpretare motive predominante:
Persoanele care au dominat motivația de a reuși, preferă un risc mediu sau scăzut. Ei tind să evite cu risc ridicat. Cu o motivație puternică de a reuși, speranțele pentru succes sunt de obicei mai modeste decât în ​​motivație pentru a reuși, dar ei muncesc din greu pentru a atinge succesul, dorința de succes. Persoanele cu un nivel scăzut de motivație pentru a reuși arată auto-îndoială, împovărat de lucrările executate. Executarea sarcinilor dificile le face inconfortabil. [3]
  • Persoanele în care motivul de a evita un eșec, preferă mici, sau, dimpotrivă, un risc prea mare, în cazul în care eșecul nu este amenințată de prestigiul. Ei tind să fie un nivel ridicat de protecție și de teama de accidente. Și ei sunt mult mai probabil să intre în astfel de probleme. Dominația unui motiv uman de a evita eșecul duce la stima de sine scazuta si nivelul de aspirație. Eșecul repetat ar putea conduce o astfel de persoană într-o stare de depresie familiară, un declin constant de încredere în tine și în frica cronică de eșec. Astfel de oameni sunt, de obicei, nivelul scăzut al motivației realizare [3].

  • În opinia noastră, diagnosticul predominant al studenților motivele grafice recomandabil să-l transporta cu ajutorul metodelor dezvoltate de T. Ehlers, pentru ca motivație de învățare, precum și orice alte de acest gen, este direcțională, stabilă, dinamică și sistematică.

    Motive pentru succes și eșec evitând, de sprijin și ghida comportamentul individual afectează activitatea sa de succes și apar la toate persoanele. Studiul psihodiagnostic aceste motive pot direcționa activitatea umană spre punerea în aplicare cel mai de succes. În acest sens, se pare că ne-o promitatoare de date diagnostic problema ca motiv în vârsta elevului, precum și etapele de profesionalizare. La urma urmei, oricine cu dorința de a ocupa orice poziție în viață poate depăși temerile lor în regiunea în care dorește să reușească, astfel motivația de a învăța să se schimbe negativ la pozitiv. Desigur, pentru a realiza motivele interioare și strategiile de dezvoltare ale comportamentului, am scris Arthur Schopenhauer, necesită o lucrare interioară lungă. Ar trebui să se schimbe în atitudinea individului la anumite aspecte ale vieții lor. [5]

    Analizând cele de mai sus, putem presupune că, prin urmărirea modului de funcționare a unei înțelegeri pentru motivele lor, se poate adapta la orice problemă, vin la termeni cu tot statutul quo-ului și „conduce cu fermitate eficiența pozitivă“. [4] Cu toate acestea, Seligman permite multipolară considerare, având în vedere perspectivele asupra vieții fiecărei persoane. La urma urmei, „să se adapteze la problema“ - uneori, aceasta nu înseamnă că este necesar să se adapteze la tot ce se întâmplă în jurul valorii de, și, mai presus de toate, trebuie să se adapteze la modul de a rezolva probleme complexe. În acest caz, se presupune adaptarea luptei viitoare, care este în primul rând intern. Apoi, vorbim despre munca foarte intrapersonal pentru realizarea motivele lor, ținând seama de propriile lor caracteristici individuale. Este „datorită particularităților psiho-fiziologice nezhizneradostnym fi, de exemplu, pot beneficia în“ lupta pentru supravietuire“. Este genetic natura inerentă, potrivit Seligman. [4]

    În acest caz, în conformitate cu lucrarea intrapersonale însemna comutare motiv „evita eșecul“ la tonul de „succes“, bazat pe capacitățile deja disponibile pentru individ. Acest lucru va îmbunătăți orientarea „în rezultatul“ și afectează restul competenței de bază de rezolvare a problemelor vieții, dezvoltat la Harvard: inițiativă, acceptarea responsabilității, orientare rezultat, abilități de comunicare, auto-disciplina, capacitatea de a influența pe alții, capacitatea de a alinia interesele [7].

    Studenții, care au dominat tonul de „evitare a eșecului,“ este foarte important să se găsească un domeniu de activitate care poate fi utilizat în viața modernă înclinațiile sale fiziologice, transformându-le într-un rezultat pozitiv.

    O imagine pozitivă a lumii poate fi format în cazul în care, parafrazându opinia Seligman, să învețe să schimbe atitudinea lor față de ceea ce se întâmplă, și în conformitate cu care se mobilizeze pentru a schimba, deoarece sentimentele pozitive - nu este epifenomene (indicatori) în ceea ce privește behaviorismul, ci dimpotrivă - motoare de activitate pe drumul spre succes. Crezând în calitatea sa personală, individul, de regulă, crește eficiența [4]. Și este benefic pentru el și pentru alții. La urma urmei, în realitate, de astăzi este foarte important nu numai la IQ, dar inteligenta emotionala (EQ), care este, de asemenea, o competență de bază de rezolvare a problemelor vieții.

    Leontev A. N. Activitate, conștiință, personalitate. - M., 1982 (1975).
  • A. Schopenhauer „Cu privire la voința în natură“ 1835.
  • Termeni de bază (generate automat). rezolvarea problemelor de viață, competența de a face cu viață, soluții de bază competențe, evitând în același eșec, un rezultat pozitiv, o lucrare interioară lungă, teama de eșec, succesul activității, evitarea eșecului, motivația „privind evitarea studenților motivele grafice motiv adecvat de a evita eșecul, slaba motivare, motivație negativă , motive, motive de date comportamentul ghid de diagnostic al unui individ, nivelul de motivație, motiv eșecuri de evitare cerc frica de eșecuri.

    Cuvinte cheie