„Necinstit dobândite pentru viitor nu se va“
Forma. oră de clasă
Vârsta elevilor. 8-9 clase
timp. 05 aprilie min
Tema si motto-ul scris pe tablă. o foaie de hârtie în prealabil pregătit cu o inscripție strălucitoare deasupra: «STOP corupției“ (poate fi plasat pe bord). foaie pre-preparată de hârtie (sau jumătate din foaia) cu un lemn pictat - mar si separat „mere“ (pot fi pur și simplu cercuri) de o dimensiune pentru a fi capabil să se potrivească inscripția. Mese și scaune în cameră sunt amplasate astfel încât copiii se simt confortabil de lucru în grupuri (3 mese mari și scaune în jurul valorii). Pe mesele inscriptii: Grupa 1, Grupa 2, Grupa 3. Pe fiecare tabel sunt plic 2zapechatannyh cu notițe, tolkovyyslovarrumynskogo limba, creioane sau pixuri colorate.
Lucrările pregătitoare cu studenții.
2) studenții de pre-lucru cu dicționare și cărți de referință cu privire la instrucțiunile de profesori
3) crearea unei trei grupuri creative.
- planul declinări
- handout
- calculator
- proiector
- afișa
Obiectiv: Pentru a contribui la formarea de conștientizare anti-corupție în rândul studenților clasele 8-9
Educaționale. pentru a caracteriza conceptele de „corupție“, „corupție“, să introducă forme de corupție, căile sale posledstviyamii pentru ao combate.
Dezvoltarea. extinde orizonturile elevilor, pentru a dezvolta elementele de bază ale activității de căutare, pentru a forma propria lor perspectivă asupra problemelor societății moderne, pentru a promova formarea de poziție stabilă privind prevenirea corupției în capacitatea strane.Formirovat de a lucra în grupuri pentru a-și exprima opiniile.
Pasesc .Organizatsionny de timp de 3 min.
Profesor: Copii, astăzi vom vorbi despre corupție. Tema Homeroom noastre „Ce este corupția?“ Ați completat recent chestionarele speciale, astăzi vreau să vă prezint rezultatele (profesorul vă spune cât de mulți oameni au luat parte la sondaj, care întrebări, răspunde la apeluri și ratele de răspuns au fost stabilite). Și acum o atenție! Mergem la partea de sus. Acum, să vedem un fragment din piesa de NV Gogol „Guvernul Inspector» (№2 cerere)
Profesor: Băieți, ce acest pasaj? Răspunsuri de studenți (că în toți au așteptat Auditor, și se temea pentru sosirea lui. Khlestakov confundat cu verificarea. Toți oficialii au încercat să-i dea bani sau chiar o dată, vă rugăm)
Profesor: Ai înțeles totul corect, bine făcut. Acum, înainte de sarcină - pentru a determina ce este corupția.
Etapa II. Brainstorming 10 min
Sarcina profesorului în acest stadiu, că copiii înțeleg ce este corupția, luare de mită. Toate cele trei grupuri de lucru cu materialul dozator (carduri cu proverbe despre mită 2 per grup).
Sarcina №1 5 minute
Profesor: „! Zvon Proverbe mirare trăi fără ele nu pot fi“ Cei din fața ta pe masa sunt plicurile cu numărul 1 (prilozhenie№3). le descopere. Referință pentru cele trei grupuri de aceeași - trebuie să continue să proverbe și să explice semnificația lor.
Sarcina №2 5 minute
Profesor. Băieți, pe mesele sunt dicționare monolingve ale limbii române. Cu ajutorul unui dicționar, bazat pe lucrarea anterioară, specificați propriile cuvinte, ceea ce este corupția? Amintiți-vă trecerea de joc, da un exemplu de corupție. Notați răspunsul, și atunci va trebui să-l citiți. (1 răspuns de la fiecare grup citit un reprezentant) auzi răspunsurile elevilor. Profesor, dacă este necesar, corectează, clarifică încă o dată că este corupția pronunță.
Etapa a III „pic de istorie“ 5 min
Ca parte a lucrărilor pregătitoare desfășurate de grupuri de copii au primit temele pentru a găsi exemple de pedeapsa pentru luare de mită în Rusia, în 16-17 vv.Uchitel dă cuvântul la rândul său, un elev din fiecare grup. Faza principală a sarcinii pe care elevii să înțeleagă că o mită - o crimă pentru care întotdeauna aspru pedepsiți. Această constatare poate face profesorul la sfârșitul anului, a declarat însumare.
Profesor: Vine un timp pentru a trece la pasul următor și de a afla cât de bine primită cu luare de mită în Rusia. La domiciliu au pregătit în avans, iar acum vom auzi reprezentanți din fiecare grup. Astfel, începem.
Primul discipol. In timpul domniei lui Ivana Groznogo a fost recunoscut oficial luare de mită crimă. Denunțați au fost supuse pedepsei corporale: persoana vinovată a fost legat de lucru gât, luat-o ca un cadou, cum ar fi o pungă, argint, perle, pește sărat. Pentru prima dată, ca o sancțiune a fost aplicată pedeapsa cu moartea: grefierul, care a luat o mită de gâscă friptură, umplute cu monede, adus la zona comercială, și cantonați.
Al doilea elev. Codul sinodale din 1649 a condamnat, de asemenea, luare de mită. Contravenienții sunt măsuri destul de drastice de la penalități monetare și o interdicție privind poziția de „biciuire bici sau Batog (în funcție de clasa), penalizare sau mâinile tăiate. Oficial condamnat pentru corupție ar fi fost luate pentru a reveni cadouri și sunt supuse pravezh, t. E. Bityu Batog. Cantitatea de penalizare poate varia, în funcție de contemporani, de la 500 la 1000 de ruble. Dyakov pedepsit bici, legat la gât prins într-un element de cadou, și apoi trimis în exil. Judecătorii pentru luare de mită supuse pedepsei.
În al treilea rând de student. În 1648, Salt Riot a avut loc la Moscova. măsuri guvernamentale nepopulare în sistemul fiscal au fost agravate de extorcare oficiali de rang înalt. cap în special distins de ordinul Zemski LS Pleshcheev care pe acuzații false plantate oameni în închisoare și eliberat numai pentru o mită, precum și șeful ordinului Pushkarsky PT Trahoniotov care un buzunar salariu servitori. În timpul revoltei participanții au cerut ca oamenii lacomi sus, și că a fost făcut. Pleshcheeva călău a adus în zonă, și literalmente rupt în bucăți Polpe mită. A doua zi, o soartă tristă Trahoniotova abătut asupra. El a fost luat cu pantoful pe gât capitalei, și apoi executat. A fost o lecție bună pentru alți oficiali.
Profesor: Vă mulțumesc. Și ce concluzii putem trage din ceea ce a auzit? Răspunsuri de elevi (în 16-17 secole mita a fost rasprostraneno.No cei care au fost prinși, aspru pedepsiți și ar putea fi chiar executat)
Etapa IV. „Consecințele corupției și cum să-l combată“ (1o minute)
Profesor. Da, într-adevăr, oficiali corupți, chiar și în timp ce foarte aspru pedepsiți. Chiar și atunci, oamenii înțeles modul în care corupția este dăunătoare pentru societate. Hai să te și cred că, la unele fenomene negative, duce? Răspunsuri copii.
Vizați № 1 "Apple" 5 min
Legislația 1.Uzhestochit privind responsabilitatea pentru a da și de a primi mită funcționarilor 2.Povyshat salariile 3. Consolidarea supravegherea funcționarilor de a-și îndeplini sarcinile 4. Pentru a aborda psihologia viziune asupra lumii oamenilor care nu au oferit mită oficialilor 5. Aranjarea propagandă împotriva corupției media 6. pentru a ridica nivelul de conștientizare juridică a oamenilor.
V pas. „Corupția sau nu?“ 5 minute
Profesor. Și acum trebuie să le verifice, cum înțelegi ce este corupția. În fața dumneavoastră pe masă sunt plicurile cu numărul 2 (prilozhenie№ 4). le descopere. Fiecare grup de pe card 2 situația înregistrată. Din grupul ar întâlni 2 persoane, fiecare citit cu voce tare de sarcina lor, și să spună, în cazul în care există corupție și în cazul în care nu este, și de ce. Alte grupuri asculta și corectate, dacă este necesar. Așa că am început.
Etapa VI. Rezumarea 2 min
Profesor: Bine făcut. Am lucrat cu toții foarte productiv astăzi. Ce ai învățat? Ce concluzii a făcut pentru tine?
Profesor. mită mutilează sufletele oamenilor, cu toate fără discriminare, indiferent dacă oficiale sau petent. Mită și stat de drept sunt incompatibile. Putem doar să sperăm că o zi va veni vremea, care în zadar visat A. N. Ostrovskogo juca eroul „Un profitabile post“ Zhadov: „Voi aștepta momentul în care mita-taker va fi frică de o instanță publică mai mult decât o instanță penală“ Nu e de mirare motto-ul Homeroom noastre au fost cuvintele „nedrept dobândite pentru viitor nu este.“
Etapa VII "reflecție" 2 min
Copiii muncesc mai mult în grupuri, la cerere, pe o foaie de hârtie cu inscripția «STOP corupției“
Profesor: o foaie de hârtie înainte. Vă cer să-și exprime atitudinea ta la problema corupției. Vă rugăm să atragă sau scrie ceva ce vrei să spui despre acest subiect.