Jocul „Unde te duci, ce ai găsit?“.
Educator în absența copiilor ascund jucării în diferite părți ale camerei cu vedere la presupusele locații pentru copii (față, spate, stânga, dreapta). De exemplu, în fața piei de urs shirmochka și pune din nou pe Matryoshka raft, etc Explică locuri de muncă: .. „Astăzi, ești o lecție pentru a căuta jucării ascunse.“ Cauzarea copilul, el spune: „Du-te du-te - găsi ursul, du-te înapoi - Matryoshka găsi. Unde vrei să mergi și ce găsi acolo? „Copilul trebuie să aleagă o direcție, să-l cheme și du-te în acea direcție. Găsirea unei jucării, spune el, ce și în cazul în care pentru a găsi jucăria. ( „M-am dus înapoi pe raft și a găsit o păpușă rusească.“)
Notă. Initial, copilul este rugat să aleagă direcția de numai 2 perechi i-au oferit instrucțiuni de ghidare (înainte - înapoi, la -napravo stânga), iar mai târziu - de la 4. Treptat crește numărul de jucării aranjate pe fiecare parte. Un loc de muncă poate oferi ambele 2 copii.
1 punct nu -rebenok face față cu sarcina.
2 puncte - copilul face față cu sarcina, cu ajutorul unui adult.
3 puncte - singur copilul pentru a face față cu sarcina, răspunde corect la întrebări.
1. Pentru a putea determina locația obiectelor în raport cu ei înșiși.
Material: set de jucării: păpușă cuiburi, masina, minge, piramidă.
Un copil așezat pe fața covor tutorelui.
Pune jucării, după cum urmează: Matryoshka - înainte (despre sine), masina - in spatele mingea - pe stânga, piramida - dreapta
1 punct - copilul nu poate face față cu locul de muncă, chiar și cu ajutorul unui adult.
2 puncte - după încă se ocupă de documente copil cu sarcini mi. El nu știe mâinile stânga și dreapta.
3 puncte - copilul determina cu exactitate poziția obiectelor în spațiu în raport cu sine, distinge între dreapta și la stânga. Coped cu sarcina, eu nu fac greșeli.
2. Capacitatea de a se concentra pe o bucată de hârtie de pe masa de avion
Exercitarea „Ce în cazul în care“
În caseta remiză dreapta:
-la mijlocul - cerc;
-în ovală uglu- din dreapta sus;
-în colțul din stânga jos al unui triunghi; Spune-mi, cum sunt aranjate într-o formă de dreptunghi.
1 punct nu -rebenok face față cu sarcina.
2 puncte - copilul face față cu sarcina, cu ajutorul unui adult.
3 puncte - singur copilul pentru a face față cu sarcina, răspunde corect la întrebări.
3. Pentru a putea naviga într-o cameră de grup
Jocul „Dă ceea ce vezi.“
La instrucțiunile profesorului copilului devine într-un anumit loc al grupului. Apoi, profesorul îi cere copilului să numească obiectele care sunt în față (dreapta, stânga, spate) de la el. Cere copilului să arate mâna dreaptă, mâna stângă.
1 punct nu -rebenok face față cu sarcina.
2 puncte - copilul face față cu sarcina, cu ajutorul unui adult.
3 puncte - singur copilul pentru a face față cu sarcina, răspunde corect la întrebări.
4. Pentru a putea aloca relațiile spațiale (sus - jos, dreapta - stânga, spate - înainte)
Etichetarea cuvintele relațiile spațiale
Exercitarea „stânga, dreapta“
Întrebați-i pe copii să picteze haine schior, care merge la dreapta, în creion albastru, roșu din stânga.
Pe ce cale merge schior în haine roșii? (Stânga)
În rochia albastră? (Dreapta)
1 punct nu -rebenok face față cu sarcina.
2 puncte - copilul face față cu sarcina, cu ajutorul unui adult.
3 puncte - singur copilul pentru a face față cu sarcina, răspunde corect la întrebări.
Jocul „când se întâmplă?“.
Fotografii de părți ale zilei, rime pepinieră, poezii despre diferite părți ale zilei.
Ascultați cu atenție pentru a rime pepinieră, momentul zilei și de a găsi imaginea corespunzătoare. În continuare, profesorul amintește copilul de șapte zile pe săptămână (cu ajutorul poeziei). Vă rugăm să enumerați în week-end. Prima (a doua) zi a săptămânii. - Dacă e marți, în ce zi a fost ieri? Și așa mai departe. N.
Ascultați cu atenție pentru a rime pepinieră, momentul zilei și de a găsi imaginea corespunzătoare. În continuare, profesorul amintește copilul de șapte zile pe săptămână (cu ajutorul poeziei). Vă rugăm să enumerați în week-end. Prima (a doua) zi a săptămânii. - Dacă e marți, în ce zi a fost ieri? Și așa mai departe. N
1 punct - copilul nu are nici o idee a zilei, este greșit cu ziua de listare a săptămânii.
El nu înțelege sensul cuvintelor: ieri, azi și mâine.
2 puncte - copilul identifică în mod corect partea a zilei, o pierdere pentru a explica sensul cuvintelor azi, mâine, ieri. Eu fac greșeli atunci când listarea zi a săptămânii.
3 puncte - copilul identifică în mod corect partea a zilei. Poate determina sensul cuvintelor: ieri, azi și mâine. El știe și solicită zilele corecte ale săptămânii.
2.Ponimat relațiile temporale în timpurile prezente, trecute și viitoare: astăzi, ieri și mâine.
Exercitarea „răspuns corect“
Discutați cu copiii despre ceea ce ar trebui să facă astăzi? (Walk, luați masa, somn)
-Ceea ce au făcut ieri?
(Desen, joc, ma uit la TV)
-Ce vor face mâine? (Vino la grădiniță, du-te la piscina, du-te pentru o vizită)
1 punct nu -rebenok face față cu sarcina.
2 puncte - copilul face față cu sarcina, cu ajutorul unui adult.
3 puncte - singur copilul pentru a face față cu sarcina, răspunde corect la întrebări.
Concepte 3.Sformirovannost rapid - încet.
Jocul „Ghici cine e mai rapid“
Leul și țestoasa a avut un argument, primul care a alerga până în prezent la palma.
-Paint cel primul care a venit în fugă spre copac de palmier. (Leu)
-Cineva a pictat? (Leu)
-De ce? (Deoarece broasca testoasa merge încet, iar leul se execută rapid)
1 punct nu -rebenok face față cu sarcina.
2 puncte - copilul face față cu sarcina, cu ajutorul unui adult.
3 puncte - singur copilul pentru a face față cu sarcina, răspunde corect la întrebări.
Related: Dezvoltarea metodologică, prezentare și note
„Ne vom ajuta Mașa înapoi acasă“, activitatea de pe grupul de mijloc FEMP
Lecția de matematică are loc într-un mod distractiv, cu personaje familiare tuturor copiilor de povești populare românești. Baza pentru o clasă este un basm „Mașa și ursul.“
Diagnosticul de FGT. Grupul de mijloc
carduri de diagnosticare pentru monitorizarea procesului de învățământ. Grupul de mijloc.
Rezumatul GCD grupului de mijloc FEMP.
Sinopsis clase FEMP (grupa mijlocie).
Obiectiv: - Vom continua să învețe să compare două grupuri egale de obiecte procesul de aplicare, notate printr-o comparație a cuvintelor multora, la fel, mult - mult.
Setul de instrumente va ajuta la diagnosticarea programului „de a vorbi Tatar.“
GCD rezumat al grupului de mijloc FEMP „Călătorie spre cifra 5“
puteshetsvie matematică la figura 5.