- De exemplu, copilul este leneș prin natura. Dar dacă un alt lucru el este capabil să se angajeze într-o lungă perioadă de timp și cu pasiune, atunci acest lucru nu este cazul.
- Uneori, copilul se teme de a efectua gospodărie în mod corespunzător. Și nu vrea să efectueze, pentru că se temea că el a avut din nou ceva nu va funcționa, profesorul face din nou o remarcă, copilul se simte din nou ca un eșec.
- Poate lacunele elevilor în cunoașterea discipline școlare, așa că nu vrea să facă ceva ce nu este foarte clar.
- Deseori, copiii proces pur și simplu neinteresante de lecții de gătit: plictisitor, responsabil, necesită o atitudine serioasă, de concentrare.
În general, până când cifra din cauza eșecului copilului de a efectua lecții sau tu însuți, nimeni altcineva nu va ști ce să facă.
Cel mai adesea, ultimul motiv este același cu cel pe care copiii întârzie cu atenție momentul întâlnirii cu temele.
- Motivația.
- Adăugarea unui element al jocului în acest proces.
În cazul în care copilul nu vrea să facă temele, ar trebui să fie pedepsit. Și nu asculta tot felul de prostii pe care nu le poate pedepsi copii.
Nu înseamnă că copilul avea nevoie de coaja de peste arc. Există multe alte opțiuni de pedeapsă.
De exemplu. nu a făcut temele sau ceva gustos nu este primit, eu nu spun bomboane, iar pentru cină toate chiftele cu terci, terci de ovăz și numai copil a pus; toate paste cu cârnați, paste și numai pentru copii. Principalul lucru este ditonok a dat seama că el nu a fost un comandant în familie, el trebuie să dea locul lui în familie.
Pe scurt interzic copiilor în pedepsirea ceea ce-i place: calculator, tabletă, mobil etc.
Aici copilul și să le spună când să facă temele, vei mânca la fel ca și celălalt, sau să li se permită să joace în calculator și telefonul mobil etc.
La un moment dat, am avut o problemă similară.
Rezolvat a fost ușor - copilul meu de a face temele, nu pentru sine, nu pentru școală - a făcut pentru mine.
El mi-a arătat cu plăcere probleme, nu Rezolvat nu ponyatki efectuat un neisprăvit la „inteligente“, ci ca pe un egal.
Și când a văzut că problemele sunt rezolvate printr-o revenire la secțiunea neamenajat și când a făcut această bucată de câteva ori eu.
El a dat seama că a fost capacitatea de a învăța.
El a simțit de fapt mâna lui în această chestiune.
Znete, se simt „puternic“ în orice domeniu - este o placere.
Și totuși. Cu clasele de mijloc, manuale - nu mai este deschis.
Și „odios“ manuale în apartament nu mai zboară.