Educație Arta
↑ definiție excelentă
↓ definiție incompletă
Educație Arta
formarea percepției copilului a lumii prin intermediul unui Insulele de judecata (toate tipurile sale și genuri). Poate fi direcția spontană și pedagogică în X include familiarizarii copilul la manifestări dec Societatea de Arta, prin percepția lor și propria lui. tipuri variabile M de activități creative în costum incluse în viața copilului ca o parte a realității înconjurătoare el încă din primii ani de viață, afectează educația sentimentelor sale, gusturile și atitudinile față de viață în sine Crescând, copilul intră în această lume pentru a realiza învățarea pentru a selecta ce Naib. aproape de caracterul său include obrazovat. procesul X in dezvoltarea personalitatii si comunica cu partidele de descompunere artist. Cultura face posibilă hotărârea sa în cealaltă parte X - priv. creativitatea artistică în X copilului face o cultură ancestrală persoană moștenitor, ci de azi. nivelul relațiilor de natură, om și societate în curs de dezvoltare X vedere, sunet, spațiu, de culoare, abilități structurale și compoziționale pe termen lung, este necesar ca orice profesie in calitati speciale ale fiecărui tip de Insulele in procese (muzica, pictura, arhitectura, sculptura, etc. ). determină specificitatea familiarizării copiilor de toate vârstele la percepția lor, precum și abilități practice de dezvoltare. Obiectiv X în contul copilului. proces este realizat folosind agentul adult capabil să organizeze și (luând în considerare vârsta, caracteristicile psihologice). supraveghează contactul copilului cu lumea frumuseții
În România, încercările sistematice. X din elevii de învățământ general. Școlile au fost făcute la 20-e ale secolului al 19-lea, Cap. arr. licee și gimnazii în a 2-a jumătate a secolului al 19-lea studenților X a început să se întoarcă și începutul școlii, care a folosit pentru a practica cărți cesta KD Ushinsky și altele. La rândul său, de 19-20 secole în activitatea pe X în PED alăturat. OB-va, va-ed, muzee publice înseamnă. locul a fost dat claselor creative cu elevi ai instituțiilor preșcolare În 1916, Institutul de Istorie de Arte din Sankt-Petersburg a început să științifice. săpt probleme de dezvoltare. artist. educație și formare, formarea profesorilor Istoria Societății de Arta
În primii ani ai puterii sovietice, au fost făcute încercări de a crea un sistem care combină dec forme de popularizare Societatea Arta la un rol de lider în lecția școlară a fost dezvoltată (1918-1919). program artistic. educația într-o școală de muncă unificat, care să acopere clasă și forme extra-curriculare ale programului de lucru prevăzut pentru cunoștință vizuală cu monumente descriu Societatea de Arta, pictura, sculptura si arhitectura au devenit excursii pe scară largă la muzee, expoziții, oraș, pentru a explora monumente și altele. Deschis studiouri de artă, cluburi și școli, a purtat discuții și prelegeri, inclusiv privind istoria Societății Art.
Un rol de lider în dezvoltarea conținutului teoretic și metodologia excursiilor a jucat un V Bakushinsky Observațiile sale sunt în concordanță cu concluziile trase în același director de timp al Muzeului de Arte Frumoase din (în prezent Muzeul înfățișează Arte din lor AS Pușkin). NI Romanov Au convenit Viețile. eficiență sistematică. excursii, permițând treptat prin contactul cu opere originale ale masteranzilor să se atașeze la înțelegerea Societății Art.
Cu toate acestea, pentru a pune în practică programul intenționează X general, la copii, prin intermediul Societății de Arta ar putea să nu pentru o lungă perioadă de timp, care este, la 20-e școala a fost concentrat Ch. arr. pe uzkopraktich. studenți de educație, și chiar subiectul „Drawing“ a servit în primul rând sarcina de a pregăti lecții de desen de lucru serioase privind studierea caracteristicilor percepției societății asupra artei tinere audiență a fost în principal în afara școlii - în artist. muzee, teatre și săli de concerte (N I Sateliți et al.). În 70-e la inițiativa și sub conducerea Uniunii Artiștilor și Uniunea Compozitorilor Institutul de Cercetări Științifice de laborator
XB APN a început crearea sistemului X în elevii prin intermediul Societății de Arta a primit muzical programul Fame. Educație, elaborat sub conducerea DB Kabalevsky, și program artistic. de dezvoltare, dezvoltat sub conducerea lui M B Yemen De la începutul anilor '90 în practica educației generale. școlile utilizate versiunile în limba rusă ale acestor programe X dezvoltate pentru regiuni separate și în special pentru UCH instituții separate
Centrul X link-ul în școală sunt lecții de muzică, descrie Societatea de Arta, lecturi literare, etc, pentru a-ryh programul determină domeniul de aplicare și sistemul de cunoștințe și competențe în ceea ce privește oportunitățile de vârstă a copiilor următoarele elemente ale sistemului este pus. subțire. inițiativă în cercuri (dramatice, horeografich, coral, descriu arta), studiouri, muzee etc. (Identificarea cu aptitudini artistice, copii supradotați), urmate de studii la copii. artistice, muzicale. și colab. școli (instruirea copiilor supradotați prof. Școala).
Criteriul PED. Eficiența vneshke. lucra cu copii - formarea de auto-suficiență în studiul și dezvoltarea Societății Art, care se manifestă în formele de auto-dec Worker creativitatea, pentru a vizita muzee, expoziții, teatre, săli de curs, lectura speciala. din literatura de specialitate cu privire la Societatea de Arta, familiarizarea cu emisiunile de televiziune relevante și filmele și discuțiile lor activă la PED constantă. conducere
H H Fomina, B M Nemensky.
↑ definiție excelentă