Dragi părinți,
în legislația românească a adoptat un nou document kasayuschiysyanovoy direct sistemul de educație preșcolară.
Introducere FGT datorită faptului că a fost necesitatea de a standardiza conținutul învățământului preșcolar, pentru a, pentru a da fiecărui copil oportunități de start egale pentru succesul în școală.
În prezent, în fața tuturor instituțiilor de învățământ preșcolar se confruntă cu sarcina de a dezvolta noi programe educaționale - programe de educație de bază generale (articolele 9, 14, 15, 32 din „Legea învățământului“).
Federal Cerințele guvernamentale (în continuare - FGT) să stabilească reguli și regulamente, punerea în aplicare a programului obligatoriu de educație de bază a instituțiilor preșcolare (în continuare - BF), având acreditarea de stat.
Noi idei cu privire la conținutul și organizarea
educație preșcolară propusă în FGT:
1) în cazul în care înainte ca programele cele mai complexe au fost secțiuni care corespund unor discipline academice specifice sau discipline, dar acum vorbim despre totalitatea zonelor educaționale:
- „Cultura fizică“
- „Sănătate“,
- „Securitate“
- „Socializarea,
- „Munca“, „cunoștințe“
- „Comunicarea“
- „Ficțiune lectură“
- „Creativitate artistică“
- „Muzica“;
PARTEA A DOUA A PROGRAMULUI. Formată de către participanți a procesului educațional, ar trebui să reflecte:
TIME
Necesară pentru punerea în aplicare a întregului program
Acesta poate fi la latitudinea instituțiilor de învățământ de la 65% la 80% din timpul total de ședere a copiilor în grupurile cu 12 de ore de ședere (în funcție de vârsta copiilor, caracteristicile lor individuale și nevoile).
Volumul parte obligatorie a programului este de asemenea determinat DOW independent și trebuie să fie de cel puțin 80% din timpul necesar pentru program, iar porțiunea formată de către participanții la procesul de învățare - nu mai mult de 20% din programul total.
URMARE,
ar trebui să fie luate Direcții strategice NOI ÎN DEZVOLTAREA EDUCAȚIEI SISTEMULUI Pozitiv:
- În primul rând, sistemul de învățământ preșcolar ar trebui să fie elaborate în conformitate cu cerințele societății și a statului, care a făcut publică, în această ordine.
- în al doilea rând, în ordinea multora dintre pozitive:
1) dorința de a face viața în grădiniță mai semnificativ și interesant.
2) crearea condițiilor pentru a se asigura că profesorul ar putea lua în considerare particularitățile de dezvoltare, interesele grupului, specificul condițiilor culturale și naturale naționale geografice în care procesul educațional, și mai mult.
3) nu încearcă să influențeze reducerea și simplificarea conținutului educației copiilor preșcolari prin stabilirea de obiective pentru fiecare zonă de învățământ.
4) dorința de a crea un copil pro-activ, activ și independent.
5) refuzul de a copia tehnologii școlare și de formare.
6) să se concentreze pe promovarea interacțiunii copilului cu părinții.