Nu profesori, modalități de partajare a trezi interesul clasei nu este de a spune întreaga poveste? Poate interesat de fapt, poate nu toate?
Problema motivației elevilor laitmotiv trece prin munca profesorului. Această problemă nu depinde de experiența sau cunoștințele subiectului său. Standardele educaționale variază de la an la an, dar pentru a motiva studenții devine din ce în ce mai dificilă. Care este motivația și modul în care diferite cadre didactice se apropie de această problemă?
Permiteți-mi să încep prin a spune că am renunțat la școală, nu au terminat până la sfârșitul trimestrului al anului școlar. Doar scuipat și a plecat. Chiar am vrut să ia o pauză de la cărți și manuale de exerciții, pentru care sa așezat și în fiecare noapte timp de 18 ani. Și totuși vreau să mă opresc din vina că nu pot deveni un profesionist de primă clasă. Nu este pur și simplu posibil, în școlile obișnuite.
Vor exista întotdeauna cei care, din diverse motive, unteachable. Cu cat mai multe astfel de elevi în clasă, profesorul mai deprimat de așteptare.
A se vedea, de asemenea:
Desigur, inițial m-am distrat. Cu elevii ar putea vorbi și râde, le-a plăcut că au avut un profesor tânăr, cu interese similare. Nu va fi controlată, și le-am învățat modul în care am fost învățat în liceu - mai putin temele, mai multe informații utile, troica celor care merg la colegiu. Dar apoi a început monitorizarea de către superiori ore a crescut, și am început să realizez că ceea ce a fost eficace în lucrul cu mine, nu sunt eficiente în a face cu majoritatea studenților de la școala la care am lucrat.
În opinia mea, cel mai dificil lucru pentru un profesor - nu să fie ghidate de propriile preferințe. Aflați cum ai fi vrut să învețe - este un drum fundătură, nu lucrează deloc. În cele din urmă, am început să caute modalități de a motiva copii. Am dat seama că motivația - nu este o evaluare și chiar nu dorește să meargă la o universitate bună.
Pe parcursul celor doi ani de muncă, deoarece ar trebui să funcționeze doar pentru o singură tehnică de motivație - bomboane. Și funcționează, din păcate, numai în clasele inferioare.
După ce am lucrat timp de aproape doi ani de la școală, el a depus o plângere la un coleg, un profesor cu douăzeci de ani de experiență, faptul că recent s-au așezat în sala de clasă, și a rezistat nevoia de a plânge. Ea a răspuns:
- Și am plâns noaptea trecută, când în sat pentru a se pregăti pentru lecții. Stau și cred că: aici este că trebuie să facem ceva pentru a trece, dar care nu se va face, nu va asculta.
„O pădure de mâini“, de multe ori pot doar să viseze profesorului.
Experiența mea mica a demonstrat că tehnicile de joc funcționează numai pentru acei copii care sunt predispusi la subiect - părinții lor sunt convinși că este necesar, sau într-adevăr este o plăcere de a învăța. Peștele rămas afară pricepere lecție componentă de joc, un material ocolite.
În același fel câinele din „Aventurile lui Shurik“ mâncat cârnați și lăsat pe trotuar ascuns în pastile de dormit.
O motivație bună este fața severă a profesorului și necesitatea de a trece examenul pe această temă. Eu primul nu a apărut încă, iar al doilea (examenul în limba engleză), la școală, unde am lucrat, a fost extrem de rare.
Renunțare la școală și du-te într-o călătorie fascinantă pe valurile de a găsi un nou loc de muncă, am decis să aflu de la foștii săi colegi de clasă, cum ar fi tinerii profesioniști ca mine, care lucrează în școală decât motiva elevii lor. Am auzit de la ei o reflectare corectă a propriilor mele gânduri. Un fost coleg de clasă a spus:
- Sunt obosit de a încerca, așa că învață cei care doresc sa.
- Nu motivează. Motivați părinți și voi învăța.
Classmate a spus că încerca să motiveze prin analiza melodiile preferate și teme contemporane, dar apoi mi-am dat seama că totul este inutil, și a demisionat.
De ce nu am încercat timp de doi ani.
1. Tehnici de ilustrare a gramaticii ca exemplu melodii bine cunoscute.
Căutare melodii de pe „momente diferite pentru a exprima o acțiune viitoare“, urmată de tăiere, și misiuni de scris, am petrecut trei ore și ascultare și efectuarea operațiilor pe această temă a luat cinci minute ale lecției. Și ce rost are? Da, băieții erau fericiți, ei știu cântecele, dar că nici unul dintre ei nu au ascultat versurile și nu a citit. Explicația mea mai departe nimeni nu a ascultat, pentru că părea să-i dificil. Aceasta este clasa a zecea.
Acesta poate fi interesant:
3. temele Creative traversată subiect.
de clasa a saptea, împreună cu ajutorul Google Translate, scrierea textului în limba rusă și copiindu-l traducător.
4. Folosiți jucării pentru a explica Prepoziții de loc.
În al doilea rând, elevii de clasa au fost rugați să le dea o jucărie, nu asculta explicația deloc.
Aceasta este doar o mică parte din ceea ce am încercat să fac pentru a motiva elevii de toate nu-mi amintesc și nu pot fi descrise. Din care doresc doar să plângă în mijlocul unei lecții. Desigur, nu vorbesc despre toți copiii: au fost întotdeauna cei care au răspuns la încercările mele de a face o lecție a originalului, noi am fost cei care absorb informații mai bine din cauza mea diligență. Dar aici e problema: acești copii sunt capabili să asimileze informațiile chiar și în forma cea mai plictisitoare și tradiționale, precum și cele la metode care s-au calculat, le percep ca următoarea încercare nereușită de a le preda aceste dizabilități de învățare, limba engleză.
În acest text, am semnat pentru propria lor lipsă de putere, dar sincer sper că undeva există un profesor care nu a renunțat, să continue să convingă elevii ca ei să învețe să nu „sub constrângere“ și cu plăcere.