Nikishova Evgeniya Vladimirovna, profesor de școală primară noiembrie "Lycee №89"
clasă de obiecte
Matematica, lumea - 2-4 clase
Acest scurt rezumat al proiectului
Natura nu a fost accesibil pentru înțelegerea noastră. Timpul este ca vântul - noi nu-l văd, ci să-l judece numai prin faptele sale. O persoană care încearcă să înțeleagă taina timpului, chiar și în cele mai vechi timpuri, a fost convins că „totul curge, totul se schimbă“, după cum el însuși. Cu cât gândim la mai mult timp, cu atât mai mult ne dăm seama de unicitatea acestei resurse. Timpul - nu e doar ceva ce „a lua“ sau „au“, nu se poate împrumuta de la cineva care pare să fie din abundență le are. Când ne petrecem timpul în viața noastră merge.
proiect de formare „Timpul“ se realizează în cadrul standardelor educaționale de stat în matematică și lumea din jurul lor în școala elementară și are ca scop studierea conceptului abstract de „timp“. Proiectul include studiul următoarele subiecte: „Timpul de măsurare a timpului.“ „Unități de timp“, „Nature Watch“, „Schimbarea Anotimpuri anotimpurilor“ „rutina zilnică.“. Scopul proiectului este de a construi cunoștințe despre conceptul abstract de „timp“, relația dintre unități de timp ale dispozitivului care măsoară timpul schimbării goda.Uchaschiesya afla cum oamenii din cele mai vechi timpuri au fost numărătoarea vremeni.Rabota proiectul contribuie la formarea interesului studenților în matematică și lumea din jurul lor, precum și dezvoltarea de competențe și calități necesare pentru om al XXI-lea: capacitatea de a lucra în mod independent, cu informațiile și mass-media, care este formarea de informații și competenței de comunicare, formarea unei abilități de lucru în echipă, lucra productiv într-o echipă, capacitatea de a empatiza, de a respecta opinii diferite, manifestări de creativitate și curiozitate - cum ar fi capacitatea de a auto.
Pe parcursul proiectului elevii:
- maestru termenii de bază și concepte cu privire la „Timpul“;
- învățat cum calendarul de strămoșii noștri, istoria ore, de ce există o schimbare a anotimpurilor;
- să învețe cum să determine timpul cu un ceas;
- efectua unitățile de traducere de timp, vor câștiga experiență practică în definirea timpului în natură, fără instrumente;
- să învețe cum să aloce eficient timpul lor
- dobândi competențe în PowerPoint, Publisher.
Produsul activității studenților vor fi create de materiale, broșuri, foi de fapt, prezentări, wiki-articole, puzzle-uri, certificate de merit participanților la proiect.
Lucrările la proiectul este planificat timp de 6 săptămâni.
Întrebările de ghidare a proiectului
întrebarea fundamentală
Ce este „timp“?
aspecte problematice
Pot întrerupe sau de a accelera trecerea timpului?
A existat un timp început și final va fi?
întrebări de studiu
- Ce fenomene naturale determină cursul timpului?
- Există un ceas biologic in plante si animale?
- Ce instrumente de masura a timpului?
- Care sunt instrumentele din antichitate oamenii folosit pentru a măsura timpul?
- De câte ori pe an?
- De ce ziua de 24 de ore?
- De ce este schimbarea anotimpurilor?
- În cazul în care a făcut „în plus“ zi la fiecare 4 ani?
- Câte minute, 1 oră, un minut - secunde, zilele, ore într-o zi, și așa mai departe?
- Cum de a determina timpul, cunoscând viteza și distanța?
Planificați pentru proiect
Faza de organizare (1 lecție) identifica interesele și ideile copiilor pe această temă. Formularea problemei cu începerea prezentării.
etapa pregătitoare (Activitatea 2) Declarația problemei, conștientizarea unei situații problemă. Alegerea subiectului și principalele probleme ale proiectului. Formarea grupurilor pentru proiect. Distribuția sarcinilor în grupuri, pregătirea planului de lucru al grupului. Discutarea metodelor de cercetare și misiuni de sincronizare sub îndrumarea unui profesor, pe baza propunerilor din partea copiilor - participanți ai proiectului. Determinarea principalelor surse de informare.
Practic etapa (clasele 3-5) Colectarea și sistematizarea textului găsit și material ilustrativ pe acest subiect. Prezentarea rezultatelor muncii sub formă de mesaje, rapoarte, prezentari diapozitiv, crearea de produse tipărite.
Etapa finală (6 lecții) protecția proiectului sub forma raportului creativ. Executarea portofoliului de proiecte. participanții la reflecție.
Punerea în aplicare a proiectului
1. Arătați elevilor începând cu o prezentare pregătit de profesori, în scopul de a identifica cunoștințele originale și pentru a identifica nevoile studenților, angajându-le să participe la activitățile de cercetare.
3. Formularea obiectivelor proiectului, discutarea problemei, problemele fundamentale, educaționale. grupuri de formare pentru a satisface cerințele individuale. Grupul 1 „Timp în proverbe și zicători ale poporului român“ (produs - abstract). elevii de clasa 2A: Nadein V. Kazakov Kadtsina T. Antonova A. Grupul 2 "ceasul biologic natural în plante și animale" (produs - prezentare). Elevii din clasa 2A: Ragulin E. Maleev, V., Voronkov M. W. MOZHAYKA 3 grup, "distribuție eficientă a timpului meu - a modului zi" (produs - fișă de informații). elevii de clasa 2A: Saltykov D. Kolmagorov K. Ulitin S. L. Andriyevskaya Grupa 4 "Seasons Schimbarea anotimpurilor." (produs - prezentare). elevi clasa 4A: Kondaurova N. Tihonov, A. Zubach K. Elkina 5 grup "de unități de timp și relația lor" (produs - informații broșură). elevi clasa 4A: Beletskaia Kovrizhnikov K. K. Dontcov N. Kuksheneva C 6 grup "Istoria ceasului" (produs - abstract). elevi clasa 2A: Eynullayev E. Chinahova V. Nechayev D. Nepomnyashchikh G.
4. Dezvoltarea sarcinilor fiecărui grup, pentru a stabili termenii misiunii. Definiția produs ca urmare a activității elevilor (sarcini Razarabotka și pregătirea planului de produs cu îndrumarea directă a unui cadru didactic, pe baza propunerilor de copii). Programarea consultărilor cu profesori - managerii de proiect.
5. Accesați biblioteca să se familiarizeze cu hârtie și suporturi de stocare electronică. munca independentă a studenților în punerea în aplicare a obiectivelor planificate ale proiectului. Sistematizarea materialului produsului pentru a efectua activități de elevi. Plasarea rezultatelor de pe Internet.
7. Conferința dedicată schimbului de nformation privind activitatea desfășurată și pentru a colecta materiale. Rezumând rezultatele. proiect de protecție sub formă de raport de creație. Reflecție. Auto-evaluare și portofoliu de proiecte vzaimootsenivanie.Sostavlenie.