Acasă »Alte» Școala din trecut - istoria învățământului general
Transferul de cunoștințe de vârstă la generația tânără - o trăsătură caracteristică a societății umane, pentru a muta progresul științific și tehnic. În orice moment, în toate culturile generației adulte înainte de eliberarea în viață de creștere, se pregătească și să se pregătească prin furnizarea informațiilor și aptitudinile necesare, asigurarea intenționa să se adapteze la obiceiurile de stil de viață tradiționale. De regulă, cele mai relevante informații despre viața de zi cu zi a comportamentului în mediu și societate, oamenii au primit întotdeauna de la părinții săi. Dar, așa cum complexitatea relațiilor sociale, nivelul tehnic de dezvoltare a vieții și crește nevoia de competențe mai complexe. Aici, copiii părinților cu familia software-ul utilizat în mod obișnuit, nu ar putea avea suficient timp pentru formarea lor și atunci când societatea umană a apărut profesie diversă, iar copiii sunt adesea implicați în alte afaceri decât părinții lor, ei nu au putut trece nici cunoștințe speciale. Prin urmare, comunitățile au început să apară oameni, în special generația tânără implicată în formare. La început a fost, desigur, membrii cei mai importanți ai comunității care nu au puterea de a face cu economia în sine, iar ei au ales-o mai greu, dar fără ocupație mai puțin responsabil. O generație de mijloc, dar copiii lui au învățat trucuri vieții la vârstnici, s-ar putea face munca mai productivă, care a afectat în condiții de siguranță cu privire la starea întregii comunități.
Cu toate acestea, educația în școli înainte, chiar și cu înălțimi științifice și tehnologice de astăzi aparent primitive și naive uneori, din antichitate îndepărtat dă om mare perspectivă asupra vieții. Deja alfabetizare, prin care a fost posibil să studieze legile și să călătorească în căutarea unei mai bune pe distanțe lungi, a fost foarte apreciat în comunitate. oamenii alfabetizați devin oficiali guvernamentali, putem continua să învețe din preoți, și preoții, care au asigurat bucata corectă de pâine; alfabetizarea bani și bunuri au fost absolut necesare pentru comercianți. Și chiar și în mediul rural omului știință de carte a fost peste tot, unde a trebuit să citiți ziarul provin de la autoritățile, așa că a fost foarte respectat, el a fost apreciat, el a fost ajutat de prețuite lui.
Printre imaginile de pictură murală și ustensile Babilonul și Egiptul antic, China antică și India sunt adesea găsite în imagini care ilustrează temele. Înainte de un adult - cred că, un profesor, iar copiii stau ca unul scrie ceva pe papirus (Egipt) sau tăblițe de lut (Babilon). Cunoscut și decodificate texte antice orientale care descriu viața școlară.
Despre școli vechi din cauza creșterii nivelului general de cultură a lumii greco-romane știm mai multe. Multe orașe-state grecești, inclusiv vechi din Atena și Sparta. educația generală a copiilor cetățenilor să devină obligatorie. populația orașului-stat a fost mică în comparație cu populația întregii țări, astfel încât grecii credeau că fiecare cetățean ar trebui să poată să gestioneze propria lor țară. Și apoi totul a trebuit să fie alfabetizați și posedă cunoștințele necesare. În formarea antică romană școală de stat a fost, de asemenea, disponibil pentru copii din familii diferite - și aristocratică, și rurală. Romani apreciat foarte mult știință, pe un picior de egalitate cu perfectiunea artei martiale le dă poziția dominantă în Europa, Asia de Vest și Africa de Nord. În școlile din Grecia și Roma, studenții, în plus față de dezvoltarea de citire și scriere, maestru literar cunoștințele, abilitatea de a compune și să recite poezii, informații despre istoria (desigur, învăluită în reprezentări mitice), efectua exerciții de gimnastică. Învățarea alfabetizarea, studenții greci au scris un cod PIN ascuțit - stil, pe tablete cerate. Judecând după replica unui joc grec, comprimate filmate cu ceară, pregătirea scrisorii, părinții elevilor. Școlile romane iau o pauză de la cursuri în timpul cea mai tare parte a verii - atunci când soarele trece prin constelația Canis Minor, în latină numită canicula - „câine“ (de aici „vacanța“).
Nivelul cel mai promițător de educație în Evul Mediu a dat școala religioasă. În Europa, era bisericii și mănăstirii școlile din țările musulmane - madrassas. În plus față de citire și scriere, aritmetică și cunoștințe aprofundate religioase, ei vin în conformitate cu tradiția cele mai vechi timpuri predate astfel de științe ca logica, retorica, filozofie, istorie, geografie. Astăzi, poate părea că, în vechiul mod de prezentare a acestor științe (de exemplu, în Europa, elevii au fost învățați că pământul - este o „clătită plutind în apă“, iar centrul său - este Muntele Calvar la Ierusalim) nu are sens, dar în realitate, în termeni viața medievală, marea majoritate a oamenilor au fost dully închise în mediul lor de clasă socială, studiul de povestiri biblice și coranice, cuvinte ale filosofi celebri au contribuit la dezvoltarea lățimea de gândire și Outlook. Cum ar fi o biserică medievală s-au luptat cu raționalismului, tocmai pentru că educația religioasă a lăsat mulți oameni de știință și filosofi ai Renașterii au pus bazele pentru emanciparea minții umane și, ca urmare, consolidarea progresului științific. Un rol foarte important în curs de desfășurare la nivel mondial a fost predată în toate școlile Bisericii latine din Europa, în țările islamice, madrassahs - Arabă, împrumuturi de la care a îmbogățit limbile diferitelor popoare ale lumii.
În școlile religioase au studiat doar băieții, așa cum se pregăteau viitoare de elită de stat, iar femeile din Evul Mediu nu au ocupat funcții publice sau biserică. European școlarii biserică să învețe mai întâi prin inimă rugăciunile și psalmii de ședință, iar apoi, când au fost învățați scris, aceleași rugăciuni și imnuri au învățat să dezasambleze cartea. Stăpâniți copii scrisoare în primul rând, la fel ca în antichitate, pe tablete cerate, apoi a învățat să scrie cu un pix pe pergament condei - piele subțire de vițel. Toate acestea au avut mai mulți ani, urmată de memorarea tabelelor de multiplicare, studiul dogmelor bisericii. Procesul de învățare a fost foarte dificil, și mulți absolvenți ai școlilor religioase europene a devenit preot paroh într-un fel a știut cum să dezasambleze principalele texte religioase. În școlile cele mai de elită - cu episcopală foarte complicat de studiat știința de timp (de exemplu, arta de a respinge în mod logic argumentele oponenților Bisericii Catolice), iar procesul de predare întreg ar putea dura mai mult de un deceniu. Asigurați-vă că pentru a studia astronomia, deoarece poate ajuta la calcularea timpului de apariție a sărbătorilor religioase. Conform ideilor din acea vreme, corpurile cerești se învârt în jurul Pământului. Cu toate acestea, a fost în Evul Mediu, sa calculat că un an solar nu este exact trei sute șaizeci și cinci de zile, astfel încât mai târziu nu pierde numărul de timp, o dată la patru ani, este necesar să se adauge o altă zi. În anul 1582 Papa Grigorie al XIII-lea a introdus o mai precisă și este în prezent funcționează în majoritatea țărilor (deși în vechea cronologia românească ortodoxă a funcționat până la Revoluția), calendarul gregorian.
În lumea islamică, în cazul în care toate viața de zi cu zi, inclusiv statul, este strâns legată de dogmele religioase, absolvenți madrâšâ nu au fost doar teologi, ci avocați calificați, de fapt, așa că au avut toate șansele de a lua o funcție publică serioasă.
școlile europene medievale au fost separate de stat, așa cum au fost stabilite sau comunități (burghezul), sau feudali (rurale) sau biserica. Prin urmare, statul nu este de obicei controlat mediu de învățare în ele. De multe ori, nu se observă standarde sanitare (așa cum, într-adevăr, în viața de zi cu zi europeană, în general), studenții din zonele îndepărtate de a trăi de la mână la gură.
În timpurile moderne, datorită progresului economic și tehnic în curs de dezvoltare rapidă a crescut numărul de școli, diviziunea lor specifică a crescut. Există școli speciale pentru copii de marinari, soldați, meșteșugari școală. Acum, în Europa, școlile laice din ce în ce a devenit pentru a stabili starea, care avea nevoie de oameni mai știință de carte, educați. Școlile au devenit răspândit pe scară largă educație științe, cunoștințe practice, formarea capacității elevilor de a gândi rațional, fără a se baza pe declarațiile stabilite de secole. În țările musulmane, care au avut o puternică influență a religiei, în secolul XX. în continuare cele mai mari perspective în viață a dat educația primită în madrassas. În țările europene, inclusiv România, valoarea școlilor bisericești a fost în continuă scădere. Cel mai înalt nivel de gimnazii și licee de învățământ secundar dat. Aceste școli de elită a predat științe naturale și exacte, limbile clasice (greacă și latină), literatură și istorie, efectuat exerciții de gimnastică. Gimnazii și licee, care este o combinație de realizări educaționale ale timpului său în Europa și lumea antică, școală modernă semăna în multe feluri. De obicei, elevii lor au avut chiar să poarte un anumit cod vestimentar. Cu toate acestea, procesul educațional în ele a fost deosebit de grea din cauza cantității mari de materiale rămase din Evul Mediu buchereala si disciplina de multe ori rigide, a reflectat spiritul burghez militaristă a Europei. În timpurile moderne, examinările subiect efectuate în școlile secundare nu numai pentru absolvenții, dar, de asemenea, pentru studenții care tocmai a absolvit un curs regulat de studiu. Educația la școală, de exemplu, este necesar materialul de mare familie costurile studentului, și complexitatea procesului de învățământ a fost de multe ori de nesuportat pentru mintea copilului (în timp ce psihologi profesioniști care au participat la organizarea procesului educațional, nu există încă). Prin urmare, screening-ul liceelor a fost, mulți elevi de liceu „a eșuat“ în examenele, și sa dovedit că banii părinților și mai mulți ani de severă student la stres fizic și mental irosite. Nu este nici un accident contemporanii remarcat faptul că secolul al XIX-lea în România. Examinările școală zile sa transformat aproape într-o durere națională, și chiar, uneori, guvernul a trebuit să ia măsuri pentru a reduce arbitrarul profesorilor de școală.
școală europeană și americană de la sfârșitul XIX - începutul secolului XX. - aceasta este o școală de tip modern, cu predarea importanță practică de Științe, fără entuziasm pentru limbile clasice și filozofie abstractă. sistem de clasă se prăbușește, se izzhiv în condiții noi, activi punct de vedere economic. Distribuit învățământ general gratuit pentru copiii de toate segmentele de populație, sunt la fel de accesibile pentru băieți și fete, care sunt din ce în ce educați împreună. Predarea cunoștințelor religioase este păstrată numai în școli, a stabilit biserica și mănăstiri. școli laice deschise și pentru a obține o educație educatori europeni din Asia, Africa și America Latină - coloniile ale puterilor europene, în cazul în care, de asemenea, se înlocuiesc treptat tradițional și biserica. Sub influența lumii islamice europene Luminilor Kuttab le înlocuiește organizat pe modelul primar european și școlile secundare și madrassas produc un purtător de cunoștințe religioase generale. În țările musulmane, în cazul în care, după eliberarea de sub dominația colonială a stabilit regimuri seculare, școlile laice precum și în Europa, înlocuind religioasă. În țările, în cazul în care există încă un sistem islamic este baza statalității, în școli, aranjate în comun de tip moderne, continuă să predea la egalitate cu corecte, știință și umaniste și cunoștințe religioase.
Mai multe despre acest subiect: - Copilăria în diferite epoci ale istoriei umane (1 oră.)
- Copilăria în diferite epoci ale istoriei umane (2 ore).
- Țări și studenți - anul școlar a început