Trebuie să declare un fapt: școala noastră în masa rămâne de absolvire școală. Procesul educațional este însoțit de discuții, acțiuni comune ocazionale „de învățământ separate“. „Zilele de auto-guvernare“ sunt deținute uneori. Sau, în loc de conversații educaționale utile pentru educația în masă și activitatea colective permanente, pline de relații morale.
Copiii au nevoie de o experiență activă de moralitate, relații culturale, care nu pot fi transferate numai în clasă.
Desigur, feedback-ul în procesul de învățare pot fi identificate prin verificarea cunoștințelor dobândite. Și în educație? Așa cum este de a obtine feedback-ul? Măsura maniere similare cu măsurarea formării este aproape imposibil.
Există puține îndoială că nevoile noastre școlare schimba. În unele școli au loc, și destul de succes. Un astfel de inovare poate fi o polnogodnya școală. Deși potențialul vechi bine uitat-este imens (este necesar să se amintească experiența școlilor S.T.Shatskogo Makarenko, E.G.Kostyashkina) și ar putea deveni acel sprijin, care este capabil de a transforma lumea de școală. Doar pentru această comunitate educațională trebuie să înțeleagă cine și de ce la școală cu normă întreagă, ce rol va efectua în timpul nostru. Deși ceea ce am făcut înainte, și acum am învățat să numim cuvinte noi.
Astăzi, au existat instituții de învățământ, cu o vastă experiență în școală în condițiile actuale o zi întreagă. Și poate ar trebui să ne uităm la experiența lor. Deși toată lumea câștigă: părinții, pentru că ei știu că copilul lor în îngrijirea copiilor, deoarece acestea sunt hrănite, și de a ajuta face cu sarcini dificile, cadrele didactice, deoarece acestea pot ajuta la copii „dificili“.
„Clay, din care ați fost de gând orb, uscate și solidificate, și nimic și nimeni nu va fi capabil să svetene trezi în tine muzician de dormit, sau un poet, sau astronom care, probabil, a trăit în tine o dată.“ (Antuan De Saint-Exupery) Acest apel slovah- și WARNING trebuie să „sculpta“ „argilă umană“, atâta timp cât mintea copilului este flexibil si el este receptiv la toate deschise înaintea lui bogățiile lumii.
Ideea principală a școlilor pe tot parcursul zilei - ideea de creativitate.
Aici rebyatam- toate cu abilități diferite - și onoruri, și acolo troechnikov caz. Acest lucru este în cazul în care vă poate ajuta copiii cu dizabilități de învățare nu sunt puse pe o cruce, și să aibă încredere în tine, găsi prieteni cu aceleași interese pe care le va înțelege. club de după-amiază este construit pe schema care vă permite să creați diferite grupe de vârstă în școală, combinând interesele copiilor.
Scopul unei zile pline de școală:
Ajutor pentru a se asigura că școala a devenit nu atât de mult o zi întreagă de școală, cât de multe școli, care îndeplinesc vieți. Utilizarea deplină a principiului că „nici un elev al școlii, iar școala pentru elev.“
sarcini
1. Combinarea într-un set funcțional unic de învățământ, formare și îmbunătățirea proceselor.
2. Optimizarea dezvoltării copiilor prin integrarea activităților desemnate și extrașcolare.
3. Limitarea efectelor nocive ale unui mediu nefavorabil pentru elevi. 4.Profilaktika neglijare și delincvența juvenilă. 5.Razvitie cunoscute și noi forme de activitate petrecere a timpului liber.
atmosferă b.Sozdanie de cooperare, co-crearea de profesori, elevi și părinți.
Pentru noi, această școală a devenit un mecanism inovator, realizare intermediar în dezvoltarea școlii, cu care se confruntă modelul rebenku.Eta ne permite să facă modificări la sistemul de învățare de clasă lecție vă permite să creați grupuri în shkoleraznovozrastnye, uniți nu pe baza anul nașterii, și aceleași interese, încercăm să construim sistem coerent de sprijin psihologic, care vă permite să trage, și, uneori, și pentru a preveni problemele care apar la copii.
Începutul este întotdeauna dificil. Acest lucru este evident din cifrele:
Motivația de a învăța și de o activitate școlară - vysokiy- 26%, 20% sredniy-,
nizkiy- 54%.
RO-100%% RS-55.
Nivelul de reproducție: medie 60%, redus cu 40%.
Zona de adaptare completă de 100%.
Rezultatele așteptate:
Incidența elevilor și profesorilor vor scădea, crește rezistența la
factori interni și externi ale organismului care afectează sănătatea,
- creșterea gradului de conștientizare de implicare personală în starea sănătății sale:
- de stat confortabil mediului școlar,
- pozitiv bunăstarea psihologică a tuturor participanților,
- eficacitate mai mare a formării. educația, dezvoltarea elevilor,
realizat fără a supraîncărca profesori și elevi,
- nivelul de formare a pupilei pozitiv kollektiva-
vorbitor
Regula principală a afacerii noastre:
„Face în așa fel încât copilul a fost de a fi util la școală, așa că a îmbunătățit atât fizic cât și spiritual.“
Program de lucru o zi întreagă de școală
în școala primară