Proiecte educaționale de telecomunicații
Extinderea contactelor internaționale în toate domeniile de activitate cheloveche TION, acces mai bun la informații, dezvoltarea rapidă a tehnologiei de telecomunicații creează, în esență, tulpini, dar condițiile de educație. Lucrul cu rețele de informații, capacitatea de a găsi informații relevante, să analizeze cu înțelepciune și utilizate într-o varietate de cunoștințe pentru a deveni una dintre principalele tipuri de activități de informare independentă a elevilor din școlile și universitățile actuale și viitoare.
Pentru utilizarea eficientă a tuturor oferă posibilitatea styami informatice de telecomunicații necesită abilități de utilizare corespunzătoare, chiar dacă inițial, ca și experiența de calificare vin în cursul lucrărilor în rețelele destul de repede. aceste capacități sunt cu adevărat unice.
Știm, de exemplu, că orice utilizator de student român poate, fără a părăsi zidurile casei, la școală / universitate, ridica o listă de literatură pe tema de interes pentru catalogul bibliotecii Biblio tecale Congresului, o altă bibliotecă virtuală accesibilă acestuia. El poate efectua o căutare pentru articolul dorit, găsiți cele mai recente știri din mass-media, cât mai multe ziare a pus o versiune de calculator a rețelei de mâine. Trebuie remarcat faptul că există încă este dat o mulțime de informații în limba engleză, motiv pentru care problema învățării unei limbi străine, engleză, în special, sa deteriorat.
Procesul de formare, așa cum este indicat mai sus, ar trebui să fie considerată ca un anumit sistem pedagogicheski. Metode pentru punerea în aplicare a unei metode de învățare, forme de organizare de formare, mijloace de formare pot fi diferite. Alegerea lor este determinată de cel mai eficient mod de a atinge aceste obiective. Dacă ne-am stabilit pentru noi înșine, este nevoie, utilitatea pedagogică a metodei proiectelor pentru atingerea obiectivelor intelectuale a dezvolta persoane MENT, vom încerca să scrie această metodă în conceptul de ansamblu al educației. În acest mod de realizare a metodei (presupunând, desigur, respectarea strictă a principiilor sale de bază) pot fi diferite. Aceasta explică încercarea noastră de a da o tipologie de proiecte pentru diverse trăsături și caracteristici ale fiecăruia dintre următoarele tipuri de obiecte pro.
Dar diferite pot fi nu numai tipurile de proiecte, dar, de asemenea, forma de organizare a acestora, baza lor tehnologică: în cadrul formelor tradiționale de formare sau pe baza tehnologiilor de telecomunicații de calculator. În acest din urmă caz, singura modificare este fundamentul, organizarea și desfășurarea activităților proiectului. Deci, ce este diferența?
În unele cazuri, este logic să utilizeze proiectul de telecomunicații?
Mai jos avem în vedere caracteristicile specifice ale proiectului precis de telecomunicații, care a stabilit în afară de proiectul de obicei realizat condițiile în clasă ale școlii.
Principala caracteristică specifică a proiectului de telecomunicații este interdisciplinară sa. Ca parte a proiectului ar fi un curs de telecomunicații / subiect care nu se desfășoară, participanții este necesar să se folosească cunoștințele de informatică, limbi materne și străine, literatura, istorie, matematică, și așa mai departe.
Care este proiectul de telecomunicații?
Introdus la începutul anilor optzeci, rețelele de telecomunicații au fost utilizate inițial în domeniul științei și educației doar ca o formă convenabilă și eficientă de comunicare, deoarece toate în rețea, atunci vom încheia într-un schimb de scrisori între elevi. Cu toate acestea, după cum sa demonstrat prin practica și numeroase experimente internaționale, spre deosebire de o corespondență simplă, special organizată în comun de lucru intenționată a studenților în rețea poate oferi o rezultate pedagogice superioare. Cele mai eficiente a fost organizarea OBIECTE pro comune prin cooperarea studenților din diferite școli, orașe și țări. Forma principală a activităților studenților în rețeaua de învățare a devenit un proiect de formare de telecomunicații.
În cadrul proiectelor educaționale de telecomunicații ne dăm seama cu predare în comun și de învățare, cercetare, sau elevi partener de activitate joc creativ, organizat pe baza de telecomunicații de calculator, având o problemă comună, obiectivul, convenit metode, moduri de activitate, în vederea realizării unei performanțe comune.
Soluția de rezolvare a problemei, inerente oricărui proiect necesită întotdeauna utilizarea cunoștințelor integrate. Dar, în proiectul de telecomunicații, în special internațională, este necesară, de regulă, integrarea mai profundă a cunoașterii, ceea ce presupune nu numai cunoașterea în sine este problemele de studiu DOMENIU DE APLICARE, dar, de asemenea, cunoașterea culturii partenerilor naționali, în special atitudinea sa. Este întotdeauna un tur de dialog cul.
Proiecte de telecomunicații justificate în cazurile în care pedagogică, în cursul executării lor:
oferă un studiu comparativ, studiul unui fenomen, faptul evenimentele au avut loc sau care apar în diferite domenii pentru a identifica anumite tendințe sau de luare a deciziilor, elaborarea propunerilor, etc.;
a propus dezvoltarea creativă în comun a unor idei
- pur practice (de exemplu, deducând rase noi varietăți Taenia în diferite zone climatice, observații meteorologice fenomene GUVERNAMENTALE pr.),
- sau creativ (crearea revistei, ziare, piese de teatru, cărți, mu zykalnogo de lucru, propuneri pentru sovershenstvova curriculum-ului INJ, sport, activități culturale comune, sărbători naționale, etc.);
Este de așteptat să-și petreacă o aventură jocuri de calculator de colaborare, concursuri.
Proiecte de telecomunicații de orice fel, precum metoda proiectului în sine poate fi văzută doar în conceptul general de educație și educație Niya. Tot ceea ce a fost spus mai sus despre metoda proiectelor, se aplică proiectelor de telecomunicații. Proiecte Tipologia de mai sus este de asemenea se referă la proiecte de telecomunicații și. Un astfel de caz este utilizarea tehnologiei de telecomunicații pentru a extinde gama de metode de proiectare pentru zona de elevi Organizația de Cooperare, elevii nu doar o singură clasă, școală, dar diferite școli de una sau mai multe regiuni și chiar țări diferite, culturi diferite. Proiecte de telecomunicații, în special inter-regionale, internaționale permit să creeze într-adevăr grave de laborator circuite integrate interogatoare pentru elevi și studenți, pentru a extinde domeniile de cercetare comună, munca de creație comună, având în vedere caracteristicile culturii diferitelor națiuni, folosind cunoașterea unei limbi străine în funcția sa inițială - un mijloc de comunicare.
Organizarea proiectelor de telecomunicații necesită o pregătire specială și destul de aprofundată, atât profesori și studenți. Un astfel de proiect ar trebui să fie deosebit de bine structurat, organizat în etape, ținând seama de rezultatele intermediare și finale.
ar trebui să spun câteva cuvinte despre necesitatea unei evaluări externe a proiectelor, pentru că singura modalitate de a monitoriza eficiența lor, eșecuri, nevoia de corecție în timp util. Natura acestei evaluări într-o mare măsură, depinde de tipul de proiect și prin proiecte tematice (conținutul său), a unor condiții. În cazul în care acest proiect de cercetare, aceasta implică în mod inevitabil etapnost efectuat Niya, succesul proiectului depinde în mare măsură de munca bine organizată în etapele individuale. Prin urmare, este necesar să se monitorizeze aceste activități elevii pas cu pas, estimarea pas cu pas. În acest caz, aici, ca și în formarea în evaluarea cooperării nu trebuie să fie exprimate sub formă de mărci. Acest lucru poate fi cele mai diverse forme de promovare până la de obicei: „Bine. Continua „sau“ Trebuie să ne oprim și să se gândească. Asta nu este lipit. Discuta. " pot fi utilizate Proiectele de sloturi care implică un caracter competitiv, sistem de notare (de la 12 la 100 de puncte). este adesea imposibil să se evalueze rezultatele intermediare în proiecte creative. Dar lucrarea de cale este încă necesară, în timp pentru a veni în ajutorul, în cazul în care este necesară o astfel de asistență (dar nu sub forma unei soluții gata făcute, dar Consiliul). Cu alte cuvinte, este necesară evaluarea externă a proiectului (atât intermediare și finale), dar este nevoie de mai multe forme, în funcție de mai mulți factori.