Cum de a preda literatura în România? Și învață în străinătate? Pentru a răspunde la aceste întrebări, „Uchoba.ru“ comparat metodele de predare în Anglia, Olanda, SUA și Franța, precum și, de asemenea, a vorbit cu programul de conducere literar „Amatorilor“ și un profesor de literatură la Liceul HSE Yuri Karakurchi.
lider de program literar „Amatorilor“
profesoară de literatură la Liceul de HSE
Jura, în programul său ați întrebat o întrebare Faina Grimberg poet, și vreau să-l redirecționați la tine, pentru că ești un profesor de școală. Și întrebarea este: cum să învețe subiectul „literatură“, având în vedere faptul că literatura de specialitate - este arta?
Cadrele didactice din România a învățat destul de diferit, și toată lumea este gata să-și apere propria practică. Personal, prefer să vorbesc despre literatură în ceea ce privește art. Pentru a vorbi despre ea oricum - să dăuneze textului. Am încercat să se bazeze pe modul în care copiii percep această artă. Percepția și emoția rezultată - este actul cel mai natural, ceea ce se întâmplă cu o persoană atunci când interacționează cu arta. Am tendința de a dori să lucreze cu această emoție, pentru a îndepărta straturile de percepție umană, și să discute cu el de ce a luat acest text așa și nu altfel, dacă el admite că există un fel de perspectivă diferită. Dacă văd că este complet în sfera subiectivului, încerc să acorde o atenție la alte lucruri.
Nu încercați să utilizați o discuție despre literatura ton a colecțiilor să se pregătească pentru examen. în cazul în care copiii și trebuie să ne folosim aceste lucruri oficios, apoi să le facă acest lucru, numai atunci când acestea nu au nici o altă alegere
Adică, ești o conversație informală despre literatura?
Este demn de menționat faptul că profesorul are, de asemenea, scopul de a pregăti copilul pentru examen. Prin urmare, doar vorbim despre sentimente, este necesar să se găsească un echilibru nu poate fi angajată. Și se pare că nici copiii nu vor fi gata pentru examen, sau va muri de plictiseală. Am încercat să vorbesc cu ei, astfel încât ei au înțeles că există modalități diferite de a vorbi despre text și diferite genuri de comunicare. Există o conversație directă, plină de viață despre text, și se vorbește despre textul în curs de pregătire pentru examenul scris. În mod ideal, ne-ar dori să le pregătească pentru viitoarele teste, dar nu înlocuiește întregul subiect al pregătirii pentru testul. Nu încercați să utilizați o discuție despre literatura ton a colecțiilor să se pregătească pentru examen - și în cazul în care copiii trebuie să folosească aceste lucruri oficios, lasa-i face acest lucru, și numai atunci când nu au nici o altă alegere.
Ce sfat ați da altor profesori?
Nu trebuie să merg la despre conversația formală și ignora percepția studenților textului. De îndată ce am ajuns la școală, am dat seama că am fost într-un fel de opoziție față de copii. Pentru că există un „eu“, iar eu stau în această parte a clasei, și acolo „ei“ sunt așezat pe cealaltă parte a râului, și se pare că au fost create inițial ostile reciproc. Am știut imediat că nu am fost mulțumit cu compoziția. Imi place sa opus tot restul. Apoi am schimbat doar poziția dumneavoastră și pe copii în spațiul - a pus birouri într-un cerc, iar opoziția sa retras. Da, uneori avem o dezbatere, dar ele nu apar în mod artificial, este pur și simplu cursul natural al conversației.
Tu se străduiesc să insufle copiilor dragostea de literatură?
Acest lucru poate suna ca o absurditate deliberată, dar Lev Tolstoi nu a citit „Război și Pace“ în 15 ani. Și știi ce? În mod normal, a trăit Dude
Ce se poate spune despre examen? Acest examen este într-adevăr atât de rău cât mai mulți oameni cred?
În opinia mea, în examen au mai multe probleme. În primul rând, este criteriile de evaluare a lucrărilor de copii - acestea sunt foarte vagi, neclare, iar în unele cazuri, acestea permit o cameră foarte mare pentru evaluare subiectivă. În al doilea rând, examenul se concentrează pe lucruri cu totul lipsite de importanță, cum ar fi dimensiunile poetice. Nu cred că fiecare adult poate explica de ce acest poem este tocmai această dimensiune poetică, și că dă textul. Cred că problema principală nu este modul în care este aranjată examen, și prin aceea că, în plus față de examen nu este nimic, este singura forma de raportare a rezultatelor educației.
Să ating pe tema listei de referință școală. Dacă ați avut ocazia de a face ceva în ea pentru a schimba ceea ce funcționează ați adăuga sau de a lua departe?
În orice caz, am lucrat cu materialul și încercarea de a face în așa fel încât să nu „ucide“ pentru copii clasice. Să presupunem că ei nu iubesc, chiar dacă acestea trec examenul, citind o scurtă peresskaz - lasa. Principalul lucru pe care nu am „ucide“ aceste texte.
Oficialii nu par să înțeleagă cine sunt acești copii. Ei cred că acestea sunt pure, inocentă și se spală cu clorhexidină în zonele cu probleme. se crede că copiii nu știu nimic. Crede-mă, știu totul
Cum îți explici poezia pentru copii?
Cu versete poate fi dificil, pentru că atunci când copiii vin la mine în clasa a 10, ei au deja experiența de lectură poezie. Și, de regulă, este experiența de a citi poezii stupide. Ele sunt umplute cu un text despre natura sau patriotice „incantatii.“ În opinia mea, este setul neînsuflețit de texte, astfel încât copiii încep să se asocieze poezia cu modelul ritmic, ca un poem - un sezlong care călătorește pe un drum acoperit cu zăpadă. În cele din urmă, poezia secolului al XIX-lea departe de student moderne, și de multe ori pentru ei să experimenteze sentimente de texte de poezie devin moderne, sau texte scrise în epoca de argint. Odată cu apariția copiilor Maiakovski și Esenin începe ceva de interes în poezie. poezia modernă pentru studenții sunt de multe ori interesante, deoarece acestea sunt brusc surprinși să descopere că, în poezia nu este construită pe unele de așteptat legea. De exemplu, „Pavlov Dog“ Alexander Anashevicha a fost pentru ei o revelație. Cineva a râs, pentru că era pentru ei nerușinat recurs la versetul. Și cineva a reacționat destul de puternic la textul.
Uneori, însă, ei încep să se iritată, a întrebat de ce nu există nici o rima. Dacă gestionez prin imaginea sau tema pentru a arăta ceva în text, elevii încep să înțeleagă ceea ce poezia este, în principiu. Nu este neapărat chestii tradiționale ritmice, este doar un alt mod de a vorbi.
Ce părere ai despre vârsta marcajelor de pe cărțile? Unii glumă că, înainte elevii cerut adulții să le cumpere țigări, iar acum - cartea.
Marcarea „18+“ pe cărți - este o risipă de cerneală de imprimare, pentru că în cazul în care copiii doresc, ei vor citi. Oficialii nu par să înțeleagă cine sunt acești copii. Ei cred că acestea sunt pure, inocentă și se spală cu clorhexidină în zonele cu probleme. Cred că copiii nu știu nimic. Crede-mă, ei știu totul.