s exemple muzicale cu diferite nuanțe. Tempo - nu este doar viteza sunetului, aceasta este o caracteristică artistică, care afectează percepția emoțională a gândirii muzicale. Prin urmare, dacă nu se potrivesc cu ritmul de muzica si dans, este întotdeauna citit ca o discrepanță. Trebuie să găsim o gamă de mișcare, un astfel de grad de tensiune musculară, să se miște în acest ritm este convenabil, natural și adecvat. De asemenea, este necesar să se învețe copilul să mențină stabilitatea în dans. exercițiu foarte util în menținerea luate tempo de dans. Cel mai important sarcina de a învăța copii handicap trecerea de la un tempo la altul, schimba tempo-ul de dans în funcție de schimbarea de muzică tempo-ul.
O altă caracteristică a dansului este contorul. Desigur, structura ciclu de trei sferturi se vor găsi alte expresie plastică decât dvuhchetvertnoe, dar nu într-o coincidență formală cu acțiunile, iar în natura mai complexă a timpului, care specifică o anumită dimensiune și desen metrice.
caracteristică a treia oară dans - ritmul muzicii, care are un impact enorm asupra percepției de dans, în general. muzică live și dans într-un singur corp și măsurători metrice, cu destul de liber corespund la ritmul, creând un contrapunct ritmic. Astfel, compoziția de dans în proporție substanțială a structurii metrice și forma piesei muzicale. Termenul „compoziție de dans“ este interpretat în moduri diferite. Song - scris, desen, conexiune, conexiune. In cadrul acestor patru lecturi semantice compoziție de dans - o compoziție a unei întregi varietăți de elemente de dans și din material plastic.
Atunci când utilizează compoziții liniare sunt în mod particular apare în mod clar o cerință a legilor perspectivei. Cu ei, profesorul ar trebui să fie familiare pentru a evita greșelile în construcția compoziției scenice. De exemplu, având copii dansând într-o linie poate obține efecte vizuale diferite: Puteți salva o creștere ravnovelichestvenny, în cazul în care adâncimea liniei pentru a pune interpretii mai mari; puteți reduce, de asemenea, creșterea, consolidând în același timp această perspectivă pentru a crea impresia unei linii care merg în depărtare.
Desigur, motive liniare, precum și circulară, au posibilitatea de a se dezvolta în detrimentul de ritm, și reconstrucție, precum și localizarea liniei în spațiu.
O altă caracteristică a dansului, valoarea care este la fel de mare la copiii de predare, precum și cele anterioare - figura de dans. Fiecare imagine de dans nu există de la sine, se referă la vocabularul - dvizhencheskim formarea de lucrări coregrafice. mișcările de dans provin și de a dezvolta nu în mod abstract, ci într-o anumită decizie spațială. mișcări de dans - este un fel de semne, cum ar fi sunetul cuvântului, dar semnificativ de plastic. Fiecare mișcare nu este static, dar poate fi în diferite grade de dinamică și pe această bază, dar utilizate în mod diferit. O mișcare are nevoie într-un număr de repetiții, pentru a se stabili, celălalt este perceput imediat și nu are nevoie de repetiție. Selecția zhvizheny de dans trebuie să se conformeze strict la sarcina, astfel încât utilizarea unui număr infinit de mare de elemente diferite, într-un dans nu determină întotdeauna succesul. Cu o mare varietate de opțiuni, cele mai comune dans este împărțit în solo și de masă, în cadrul metodologiei utilizate de către ambele. Pentru a dansa desen de copii a fost clar și le-a purtat fără prea mult efort trebuie repetat performanța de aceeași mișcare - exercițiu. Atribuirea diferite exerciții: pentru a îmbunătăți mișcările de bază (mersul pe jos, alergatul, sare); acțiune de învățare înainte de jocurile de scenariu și dansuri; dezvoltarea mișcării expresivă a personajelor scenarii de jocuri; muzicale perfecțiune compozițională și mișcările de dans la copii.
Luând în considerare problema manifestării activității creatoare a copiilor, nu putem spune despre rolul de dansuri și variantele lor (pentru a arăta profesorul, cu mișcări fixe, dansuri populare cu dans lent popular, dans cerc, cântând, improvizație). Dansul activa urechea copilului, produc clar mișcare, frumos. Dansurile, improvizație este cel mai clar manifestări observabile ale creativității copiilor, învățarea timpurie a elementelor de mișcări de dans permite copiilor cât mai devreme de vârstă școlară primară pentru a face compoziția lor de dans propriu.
Conform tehnicii introdus de predare copii dans elemente și formare continuă de dans a început cu rândul lor dreapta și a alerga, întărind astfel mușchii, picioarele și corpul, copiii au trebuit să învețe o serie de exerciții care i-au ajutat muta bine si impresionant sub muzica de marș vesel. Lucrările la reflectarea în mers vesel, caracterul activ al muzicii contribuie la dezvoltarea de postura bun, ritm, coordonarea mișcărilor pe brate si picioare, trepte usurinta. În plus, aceste mișcări asociate cu muzica sunt întotdeauna însoțite de un ascensor emoțional, care are, de asemenea, efecte benefice asupra dezvoltării copiilor de motilitate a motorului.
Exercițiile propuse mai jos, elementele de dans, dans, dans, incluse în dezvoltarea de metode de propulsie abilităților motorii ale copiilor de 6-7 ani de creativitate dans sunt supuse legilor generale:
Acestea au ca scop îmbunătățirea calității mișcărilor copiilor, să dezvolte capacitatea lor de a atașa caracterul mișcărilor de primăvară, netede sau centrifuge (în funcție de muzica și imaginea motorului).
Ei trebuie să învețe pe copii să împartă mișcările de bază (mers pe jos, de rulare, sare), elementele de exprimare dans-dans dictate de muzica.
Ei trebuie să educe copiii posibilitatea de a naviga în spațiu, mișcare organizațională într-un grup, fără a deranja reciproc sau pentru a efectua reconstrucția în dansuri care să reflecte caracterul lor.