Irina Zaitseva
abilități intelectuale ale copilului
dezvoltarea holistică a copilului -doshkolnika - un proces cu mai multe fațete. O importanță deosebită în ea să devină aspecte personale, mentale, verbale, emoționale și de alte forme de dezvoltare. Dezvoltarea mentală a rolului important jucat de formarea de abilități intelectuale.
Care este „capacitatea intelectuală“. Este aceste abilități. ceea ce sugerează că un copil are o perspectivă specifică și cunoștințe specifice de stoc. Copilul Maeștrii percepția generală și un întreg, capacitatea de a clasifica materialul în studiu, formele generalizate de gândire și operații logice de bază, memorizarea semantică.
Dezvoltarea abilităților intelectuale ale copiilor preșcolari este la fel ca și capacitatea de a învăța. Toată lumea știe cât de important este să înceapă dezvoltarea abilităților intelectuale din copilărie, deoarece afectează întreaga viață viitoare a copilului. Potrivit 4 ani psihologi inteligenta format cu 50%. Vârsta preșcolară este una dintre cele mai importante perioade ale vieții copilului. deoarece este în acest stadiu, copilul începe să achiziționeze un stoc de bază de cunoaștere a realității pentru dezvoltarea sa ulterioară. Un fel de abilități intelectuale este capacitatea cognitivă.
Pentru abilitățile cognitive includ:
• Capacitatea de percepție (abilități perceptive) - ajută la conturarea imaginii obiectului realității obiective.
• Abilitatea de a prezice. O componentă integrantă a oricărei activități, inclusiv de formare, este un obiectiv care servește ca forță motrice pentru dezvoltarea. Prin urmare, în teoria și practica de a dezvolta formare pune accentul pe obiectivele de setare pentru adulți, acceptare și înțelegere a copilului lor. Acesta este scopul determină natura activităților de învățare de student.
Structura facultăților mentale ale:
1. flexibilitate (movability) proceselor mentale;
2. Rata de dezvoltare a proceselor mentale;
3. rapiditate - viteza de curgere a proceselor mentale; independență - abilitatea de a vedea și de a pune o întrebare nouă, și apoi rezolva-l pe cont propriu;
Cu toate acestea, trebuie remarcat faptul că cele mai multe dintre așa-numitele calități mentale nu sunt atât de mult pentru caracteristicile productivității de gândire cu privire la proprietățile individului, determină eficiența activității cognitive în general.
Memoria este împărțită în involuntar și voluntar; mecanice și semnificație; pe termen scurt și pe termen lung; motorie, emoțională, vizual-figurativ, verbal-logic.
Din aceasta rezultă că obiectivul principal al educatorului - activarea abilităților cognitive ale copilului. Atingerea acestui obiectiv ne permite să rezolve mai multe obiective de învățare. oferă o cunoaștere puternică și lucidă a materialului studiat, se pregătească copilul pentru capacitatea de a le reface cunoștințele.
Și, din moment ce toate capacitatea umană de a se dezvolta în cursul activității, nu există nici o altă cale de dezvoltare a abilităților cognitive ale copiilor, în plus față de organizarea activității lor. utilizarea abilă de tehnici și metode care să asigure o activitate ridicată în procesul de învățare a copilului. capacitatea lor în cunoaștere academică, este un mijloc de dezvoltare a abilităților cognitive ale elevilor. Astfel, putem spune că dezvoltarea abilităților cognitive ale copiilor de vârstă preșcolară - în scopul activităților cadrelor didactice, precum și utilizarea diferitelor metode de activare este un mijloc de a atinge acest obiectiv. Prin urmare, având grijă de dezvoltare a copilului. de multe ori necesitatea de a utiliza metode de învățare activă. Dar, prin aplicarea unor tehnici și metode de activare, trebuie să ia în considerare întotdeauna nivelul actual de dezvoltare a abilităților cognitive ale copilului. sarcini cognitive complexe pot aduce doar copii care au un nivel ridicat de dezvoltare cognitivă. Sarcinile nu sunt corelate cu nivelul de dezvoltare cognitivă a forțelor copilului. depășește capacitatea sa, cerințele sale, depășind în mod semnificativ dezvoltarea disponibil el nu poate juca un rol pozitiv în educație. Ei subminează credința copiilor în propria lor putere și capacitatea.
Astfel, dezvoltarea intelectuală a copiilor preșcolari - este influența pedagogică sistematică și intenționată asupra tânărului în scopul dezvoltării minții. Ea apare ca un proces sistematic de stăpânirea tinerei generații de experiență socială și istorică acumulată de omenire și prezentate în cunoștințe și abilități.
