Atunci când se analizează diferitele tipologii important de remarcat faptul că aceste clasificări sunt întotdeauna relativă, deoarece în viața reală tipuri psihologice „pure“ sunt rare. Tipologia servește ca orientare, baza pentru un anumit loc de muncă.
A. Tolstoi distinge că bătrânețea este o schimbare de personalitate și de măsurare a imaginii este saturată set divers de calități care sunt rareori găsite într-o singură persoană. Prin urmare, este necesar să se ia în considerare diferitele tipologii de batranete. (6)
I. Cohn conduce clasificarea tipurilor de limită de vârstă, în funcție de natura activităților care este umplut.
1. Primul tip - activă de pensionare, creativ.
Oamenii despărțit cu activitatea lor profesională și au continuat să participe la viața publică, trăiesc o viață plină, fără nici o senzație de inferioritate, fie.
3. Al treilea tip, care este dominat de femei, este principala aplicație a forței în familie. Ei nu au timp să fie deprimat sau plictisit, dar satisfacția cu viața ei sunt de obicei mai mici decât cele ale primelor două tipuri.
4. Al patrulea tip - oamenii, sensul vieții, care a devenit o preocupare pentru sănătate, care stimulează suficient varietate de forme de activitate și dă o anumită satisfacție morală. Cu toate acestea, acești oameni au tendința de a exagera valoarea bolile lor reale și imaginare.
Toate aceste 4 tipuri de vârstă I. Cohn consideră psihologic prosperă și constată că există, de asemenea, tipuri negative ale dezvoltării. Pentru cei care pot fi atribuite vechi agresive, oamenii nemulțumiți nemulțumiți de starea lumii agresive, criticând totul, dar el însuși. O altă variantă a manifestărilor negative ale vârstei - dezamăgire în sine și propria sa viață, perdanți singuratice și triste. Ei se dau vina pentru oportunități reale și imaginare pierdute.
Psihiatrul E. S. Averbuh identifică două tipuri extreme în raport cu propria lor bătrânețe. Unele lungă perioadă de timp nu simt și nici măcar nu-și dau seama de vârsta lui, astfel încât comportamentul de „tineret“, a pierde, uneori, sentimentul de proporții; altele - cum ar fi supraestimează vârsta lor vechi, ei încep să aibă grijă de tine prea, înainte de timp, și mai mult decât atât este necesar, scut-vă de necazurile vieții. (4.5)
Alte psihiatrii interne distinge în mod condiționat de trei tipuri de vârstă, „fericit“, „nefericit“ și psihopatologie. „Fericit“, bătrânețea este caracterizată de liniște, înțelepciune și filozofie viziune asupra lumii iluminare, contemplarea, stăpânirea de sine și auto-control. Așa-numita vârstă înaintată „nefericită“ este cauzată de nivelurile crescute de anxietate personală, tulburarea imaginar cu privire la sănătatea lor fizică. Caracterizat printr-o tendință de îndoieli frecvente și temerile într-o ocazie nesemnificativă, lipsa de încredere în viitor, pierderea dintâi și lipsa unui sentiment de viață, de gândire despre moartea se apropie.
„Limită de vârstă psihotică“ este prezentată de vârstă organică tulburări psihice, de personalitate și comportament. O scădere a capacității de adaptare a personalității psihopate cu dezvoltarea frecventă a diferitelor reacții dezadaptative.
AI Antsiferova, psihologia națională, sunt două tipuri, niveluri diferite de activitate, dificultăți de strategii condominiu, relația cu lumea și cu sine, care îndeplinesc viață.
Tumorile psihice majore preșcolari
DB El'konin următoarele structuri psihologice de bază în dezvoltarea copilului până la sfârșitul anului de vârstă preșcolară. 1. Apariția primului contur vag al copiilor întregii lumi. Un copil nu poate trăi în dezordine. Tot ceea ce vede, copilul încearcă să obțină pentru a vedea relația legitimă, în ce mod.
Calitatea profesorului. Evaluarea eficienței activităților didactice
Activități educaționale și de formare, ca principalul tip de activitate profesională a profesorului se referă la alte tipuri de activități educaționale, cum ar fi metodică, organizatorică și managerială. Presupunând că predarea toleranței este o caracteristică importantă, acesta trebuie să aibă un impact.
Procesul vospriyatiyayu Percepția mesajului text
Percepția unui mesaj text, subiectul multor studii. Se concentreze doar pe ideile cele mai generale cu privire la acest proces. Neosoznavaemo. Senzatia rezultat și rezultatele nu au fost diferite constiinta ca două puncte separate în timp. Cu alte cuvinte, noi nu suntem conștienți de diferența dintre obiectivul și rezultatul sentimentelor noastre.