master class: „Utilizarea metodelor active de învățare în sala de clasă în școala elementară“
Obiectiv: Pentru a afla cum să se aplice metode de învățare activă în diferite etape ale lecțiilor în școala primară.
1. Pentru a familiariza participanții cu AMO.
2. Aprofundarea cunoașterea AMO, algoritmul de aplicare AMO.
3. Crearea condițiilor pentru o interacțiune activă între participanții clasei de master împreună.
timp 1.Organizatsionny
-Dragi colegi, pentru o atitudine pozitivă de a lucra și de a stabili o atmosferă prietenoasă, vă sugerez începând cu exercițiul nostru eveniment „palmele salutau!“.
- Ne dorim reciproc de sănătate. Rândul său, unul de altul, uita-te în ochi, zâmbet. Indreptati palmele una de alta, dar nu se ating. Acum conectați degetele cu cuvintele: Imi doresc (mare)
In (anonim)
Și peste tot (degetul mic)
Bună ziua (toată palma)
- Și acum vreau să vă dau palma mea pe memorie și ne dorim tuturor o muncă interesantă și fructuoasă. (Participanții aleg o anumită culoare de palmier).
-Tranziția învățământului primar pentru formare în standardele de stat federale impun a doua generație de profesori o abordare complet nouă pentru organizarea formării.
Lucrul în școală, observăm că pentru ak, deși am încercat - înscriși cu succes doar 10%. De ce? Glisiera (Slide №2) putem vedea procentajul nivelului de memorie elevilor, în funcție de tipul de activitate. Explicația este simplă: doar 10% dintre oameni sunt capabili să-și amintească și să înțeleagă ceea ce au citit. Și numai atunci când vorbim și de a participa la activitatea reală, numai dacă ne amintim de 90%.
Acest lucru necesită noi tehnologii pedagogice, forme eficiente de organizare a procesului educațional, metode active de învățare.
2.Soobschenie subiecte, introducere la acesta.
- Vreau să stau la una dintre tehnologiile care sunt folosite în activitatea. Aceasta tehnologie AMO - metode de învățare activă. Gestionarea eficientă clasă în timpul lecției, cea mai mare implicare posibilă a tuturor elevilor în procesul de învățare, menținerea activității cognitiv ridicat de elevi pe tot parcursul lecției, garantat pentru a atinge obiectivele lecției. Că o astfel de organizație are nevoie de tehnologie AMO bazată pe utilizarea metodelor active de învățare.
Astăzi, vom încerca să explice ceea ce metodele de învățare activă, uita-te la unele tipuri de metode active și posibilitatea de a folosi metode active de învățare în diferite etape ale lecțiilor lor.
3.Znakomstvo principalele tipuri de AMO.
-Metoda activă de a începe un eveniment educațional. (Slide №3)
- Lecții de pornire poate fi neobișnuit, invitând elevii să întâmpine ochii sau coate. ( „Saluți eye“ metoda „Saluta coate“).
Scopul acestor metode. o atitudine pozitivă de a lucra și de a stabili contactul între elevi.
- Suntem întâmpinați cu palmele, dar atât de salut coatele.
2. Stabilirea scopurilor și obiectivelor lecției
-AM clarifice scopurile, preocupările și așteptările. (Slide №4)
-Următoarea metodă poate fi utilizată pentru a determina obiectivele educaționale ale elevilor, așteptările și preocupările:
Metode de „Orchard“
Profesor, această metodă va permite o mai bună înțelegere a clasei și fiecare elev.
Elevii, această metodă va defini mai clar obiectivele, să își exprime așteptările și preocupările lor, astfel încât profesorii să le poată cunoaște și să ia în considerare în procesul educațional.
Profesorul pregătește în avans cu două poster mare. Un copac a fost semnat „The Apple Tree“, al doilea - „lămâie“, iar studenții înainte de mere de hârtie tăiate și lămâi. Pe mere copii a scrie așteptările lor cu privire la lămâi - frica. Slide №5
- Și noi suntem așteptările și preocupările lor, vom scrie pe degete „palma“.
- citește răspunsurile lor. (Opțional citit). La final, ne întoarcem la palma.
-AM Prezentare de formare materiala.Slayd №6
Metode: "Info-ghicitul", "Brainstorming".
- Definirea conceptului de „metode active de învățare.“ Ce metode de învățare activă. Pentru a face acest lucru, utilizați metoda de „ghicitul-info“ (Slide №7).
Obiectiv: Pentru a introduce un material nou, material de patternuri, o renaștere a atenției elevilor. Acesta este utilizat atunci când se lucrează în grupuri. Pentru a lucra în grupuri, trebuie să se separe. Noi folosim metoda de „compoziție“. Într-un mod jucaus de a împărți elevii în grupuri.
- Suntem împărțiți în grupe în funcție de culoarea de „palme“.
- Obținerea unui loc de muncă, de a lua, vă rugăm, foi de hârtie pe care este scris numele metodei. Tema „metode active de învățare.“ Leaf este împărțit în sectoare.
Metode active de formare - un sistem de metode de asigurare a activității și diversitatea de gândire și activitatea practică a studenților în cursul dezvoltării materialului didactic.
(Sistemul de metode, care oferă activități și o varietate de activități mentale și practice ale studenților)
Sector 2 - etapele uroka.Slayd №8
-În ce etape ale lecției pot fi aplicate AMO? (Profesori Răspunsuri)
Metode active de predare utilizate în toate etapele lecției.
organizarea clasei, verificarea temelor, stabilirea obiectivelor și obiectivele lecției, explicarea studiilor noi, cu caracter obligatoriu, sinteza cunoștințelor, organizarea muncii independente, rezumând rezultatele lecției, relaxare
Pentru fiecare etapă a lecției, folosiți metodele active pentru a rezolva sarcini specifice pas lecție eficient.
Sector 3 - tipuri de AMO.
- Suntem deja familiarizați cu anumite tipuri de metode, să le listați și înregistrare.
( „Salutați ochi“, „Livada“, „fulgi de zăpadă Poiana“, „info-Ghicitul“ și altele.)
Sectorul -4. Obiectivele AMO.
-Record. (Dezvoltarea motivației, interesul pentru acest subiect, abilități de comunicare, formare și informare, educație și aptitudini organizatorice)
Se poate concluziona că metodele de învățare activă a pus elevii într-o nouă poziție, atunci când încetează să mai fie un pasiv și devine un participant activ în procesul educațional.
4.Fizkultminutka (AM relaxare) .Slayd №9.
- Nu uita despre restaurarea de relaxare în sala de clasă. Într-adevăr, uneori, câteva minute este suficient pentru a agita lucrurile, distracție și activă se pot relaxa, a restabili energia. Tehnici de relaxare activă se va face, fără a părăsi sala de clasă.
- Noi facem exercițiile „Cele patru elemente“. Slide №10.
Pământ, apă, aer, foc. Dacă aș spune „pământ“ - te Squat în jos și atingeți-vă mâinile pe podea. Dacă aș spune „apă“ - ai trage pe mâini înainte și face propuneri de înot. În cazul în care „aer“ va spune - te duci pe degetele de la picioare și ridică brațele în sus. Dacă aș spune „foc“ - rotiți brațele la coate. Efectuați.
- La etapa de generalizare a cunoștințelor folosind metodele cluster ( „cluster“ este tradus ca un pachet, constelația). înregistrări elev în centrul conceptului cheie foaie, și trage o săgeată raze în toate direcțiile de la ea, care conectează cuvântul cu alții, din care razele diverg mai departe în turn). Slide №12.
- Dragi colegi, vă sugerez să creați un cluster pe „metode de învățare activă“, folosind tabelul anterior.
- Să vedem ce ai. (Slide 12, animație).
- Clusterul poate fi de asemenea utilizat pentru organizarea muncii individuale și de grup, atât în sala de clasă și acasă.
- Începând de a învăța limba română în clasa a 3 tema „substantivul“, el a sugerat că copiii alcătuiesc un grup, înregistrând tot ceea ce știu despre substantive. Iată ce sa întâmplat (Slide №13).
- Pe măsură ce continuăm să studieze materialul, există date noi. (Slide №13 animație).
- Care sunt lecțiile pe care le puteți utiliza în continuare această metodă? (Citirile, în jurul lumii)
- În plus față de cluster, puteți utiliza cinquain desen care necesită studentului de a rezuma pe scurt materialul de formare. Este o formă de creativitate liberă, ci în conformitate cu anumite reguli. Reguli pentru scrierea prezentat cinquain pe ecran.
Prima linie este scris un singur cuvânt - un substantiv. Aceasta este tema cinquain.
Pe linia a doua ar trebui să scrie două adjective care dezvăluie tema cinquain.
Pe linia a treia sunt înregistrate două verbe care descriu acțiuni legate de cinquain subiect.
Situat pe a patra linie intreaga fraza. Acest lucru poate fi o expresie populară, senzație, citat sau o propunere elev compusă în contextul subiectului.
Ultima linie - un cuvânt sinonim cu, relevanța acestuia la subiect, sau sentimentul de comparație.
- Utilizați cinquain confortabil pe lecții de citire literare pentru a caracteriza eroul. (Slide №15)
Rode, a luptat, am câștigat.
Toată lumea a dat oamenilor bucuria.
- Dragi colegi, vom încerca să facă cinquain pe cont propriu master-class (Grup de lucru).
Astfel, cinquain subiect - metoda.
-Înregistrarea pe carduri.
Am auzit răspunsurile diferitelor grupuri.
- Asta a fost cinquain (Slide №16)
6. Rezumând uroka.Slayd №17.
- Finalizarea lecția poate fi, folosind astfel de tehnici. ca „Daisy“, „sfat înțelept“, „ultimul tur.“
Metoda „sfat înțelept“. Grupul scrie la sfârșitul sfaturi lecție pentru copiii care nu pot înțelege destul de tema lecției.
Metoda "Daisy". Copii rupt petale de margarete și să răspundă la întrebări cheie legate de subiectul lecției scrise pe verso de petale.
Metoda „Cercul finală“. Profesorul dă un minut. Preparată de membrii standului grupului într-un cerc, copiii pune întrebări celelalte grupuri, iar aceștia, la rândul lor, sunt responsabili (cercul de lucru).
-Aceste metode de ajutor competent și interesant pentru a aduce rezultatele lecției. Pentru profesor, acest pas este foarte important, deoarece vă permite să dau seama ce băieții au învățat bine, și ce să caute în lecția următoare.
-Să ne întoarcem la palmele noastre, în cazul în care ați scris așteptările și preocupările dumneavoastră înainte de a începe. În cazul în care sunt îndeplinite așteptările și temerile au fost spulberate, îndoiți degetele și arăta ladoshki.Slayd №18.
- Și acum, reprezentanții fiecărui grup stau în „runda finală“ și rezumă rezultatele clasei noastre de master. (Într-un cerc pentru a porni „Tsvetik -semitsvetik“ rupe petalele cu întrebări cu privire la acest subiect și să le răspundă).
- Din păcate, intervalul de timp nu permite să vă prezint multe alte metode de învățare activă. Dar pentru cei care sunt interesați în ele, propun să prezint aici este o broșură, pregătită de mine.
- Și, în final, vreau să spun: „Curajul - de a face o încercare“ Nu vă fie teamă să folosească metode inovatoare. Slide №19.
Învățați copiii de azi este dificil,
Și înainte nu a fost ușor.
Citiți, conta, scrie, a învățat:
„Dă lapte de vacă.“
Secolul XXI - descoperiri ale secolului
inovație Century, noutate,
Dar depinde de profesor,
Ce copii ar trebui să fie.
Vă doresc ca copiii din clasa ta
Lumina de zambete si iubire,
Vă doresc sănătate și succes
Într-o eră de inovare, de inovare!
Eliseeva Olga
profesor de limbi străine școală secundară №31,
Krasnoyarsk
Trebuie să împărtășesc 3 Pay 2 - acesta este un bonus foarte frumos, emis imediat 3 diplomă de la Jocurile Olimpice. Vă mulțumim! Voi sfătui colegi!
Anna Konovalova
educator MBDOU №321,
Novosibirsk
A fost creată o diplomă pentru grădiniță, a fost necesar să participe la concurs. Din păcate, am făcut o greșeală în diploma și am văzut-o numai după efectuarea plății. Mulțumesc consultant Marina, care a înțeles situația, și am avut
transformat rapid diplomă.
Vă doresc servicii de prosperitate, și mulțumesc din nou pentru Marina.
Olga Lukina
școală primară profesor de liceu №22,
Orel
Nevoie urgentă de o diplomă, și am luat-o pentru aceeași zi! Mail a venit rezultatul concursului, odată ce a trecut prin referire la scrisoare emis o diplomă și plăți card de credit! Am descarcat imediat după efectuarea plății.
A doua zi, o diplomă - un tipărit și încadrată era deja în biroul meu! Vă mulțumesc foarte mult pentru un astfel de solicitare!
Lyudmila Myasnikov
profesor de liceu №359,
București
Apoi am plătit pentru toate 3 minute și descărca diploma. Ca rezultat, a trecut de certificare, este în regulă. Vă mulțumesc, și aș fi plecat.
Această politică de confidențialitate a datelor cu caracter personal (în continuare - Politica de confidențialitate) se aplică la toate informațiile pe care site-ul „Sunlight“
situat pe numele de domeniu www.solncesvet.ru, se poate obține pe utilizator în timpul utilizării produselor site-uri și site-ului.
1. DEFINIȚII
1.1 Următorii termeni sunt folosiți în această politică de confidențialitate:
1.1.2. „Date personale“ - orice informație legată direct sau indirect, la o persoană fizică identificată sau identificabilă (date personale supuse).
1.1.3. „Prelucrarea datelor cu caracter personal“ - orice acțiune (operațiune) sau un set de acțiuni (operațiuni) efectuate cu utilizarea de echipamente de automatizare sau fără utilizarea unor astfel de mijloace cu datele personale, inclusiv colectarea, înregistrarea, acumularea, stocarea, clarificare (actualizare, modificare) extracția, utilizarea, transferul (răspândirea, oferind acces), depersonalizare, blocarea, ștergerea, distrugerea datelor cu caracter personal.