Raport: Diagnosticul de inteligență
Vârsta și psihologie educațională se concentrează pe problemele de dezvoltare a gândirii studenților. Cu toate acestea, psihologice instrumente de diagnosticare caracteristici de gândire oferă o modalitate de a mai elaborate probleme de testare inteligenta. Sub inteligența astfel înțeleasă, în primul rând, contextul mai larg al proceselor și a abilităților cognitive (inclusiv în special de memorie, de mare viteză și proprietăți dinamice în rezolvarea problemelor, etc.) și, pe de altă parte, operaționalizarea realității mentale diagnosticate în metodele sale măsurare. Ca urmare a unei astfel de exagerare poziție a fost formulată chiar și o declarație că inteligența - este că măsura de teste.
După o serie de inovații a început la începutul secolului trecut, scara Binet, luate L. Terman (SUA) si colegii sai, aceste scale au fost folosite pentru a măsura caracteristicile psihologice individuale ale copiilor normali în scopul ierarhizarea și clasificarea acestora în funcție de trăsătura studiate. Funcția principală a acestor teste devine selecția de retardat mintal, și o comparație între un test și de a găsi locul lor în eșantionul studiat pe gradul de severitate al dezvoltării intelectuale. În Psychodiagnostics stabilit cu fermitate conceptul de IQ (IQ) ca indicele principal al stabilității și dezvoltării mentale suficiente. Acest coeficient a fost calculat pe baza unui examen de diagnostic prin împărțirea așa-numita „vârstă mentală“ (numărul de sarcini de testare efectuate) cronologic sau pașaport, vârsta și înmulțind câtul cu 100. Cele de mai sus 100 a spus că subiectul a decis atribuirea destinate mai în vârstă, în cazul în care IQ-ul este mai mic, se concluzionează că subiectul nu este în măsură să facă față sarcinilor corespunzătoare de vârstă. Cu ajutorul unei unelte statistice speciale au fost calculate limita de normale, și anume, valorile IQ-ul, care a arătat dezvoltarea intelectuală normală a omului de o anumită vârstă. Aceste limite au variat 84-116.
În cazul în care IQ-ul este mai mic de 84, acesta este considerat ca un indicator al inteligenței scăzute, dacă acesta depășește 116 - ca un indicator al dezvoltării intelectuale ridicate. În străinătate, în special în Statele Unite, testele de inteligenta sunt frecvente în sistemul public de învățământ. La admiterea în instituțiile de învățământ de diferite tipuri și teste de angajare sunt utilizate ca un instrument indispensabil în arsenalul metodelor de psihologie practică.
Toate testele sunt scrise în materialele programei școlare și manuale sunt concepute pentru a studia nivelul de dezvoltare mentală a absolvenților de liceu. La prelucrarea rezultatelor testelor pot fi obținute nu numai un punctaj general, dar un test de profil individual de testare, indicând conceptele prioritare mastering și operațiile logice pe materialul disciplinele de bază ale ciclurilor (socio-umanitare, fizică și matematică, științe) și prevalența verbale sau figurative gândire. Astfel, pe bază de teste, putem prezice succesul absolvenților viitoare de instruire în instituțiile de învățământ din diferite profiluri. Împreună cu caracteristicile de dezvoltare mentală a celor.