Pagina 30 din 42
Atunci când se analizează abordarea Skinner a personalității ar trebui să se facă distincția între două tipuri de comportament: respondentnoe și operantă. Pentru a înțelege mai bine principiile învățării operantă Skinner, vom discuta mai întâi comportamentul dented-respondent.
Comportamentul Respondentnoe implică o reacție caracteristică cauzată de un stimul cunoscut, acesta din urmă a precedat întotdeauna prima dată. Exemple Familiar - o gâtuire sau dilatarea pupilei ca răspuns la stimularea luminii, spasme genunchi în timpul ciocan impact asupra tendoanelor genunchiului și Lea-tremur când rece. In fiecare dintre aceste exemple, relația dintre stimul (descreștere stimulare ușoară) și reacția (midriaza) și involuntară spontană care are loc întotdeauna. De asemenea, comportamentul respondentnoe atrage după sine, de obicei, reflexe, care includ sistemul nervos autonom. Cu toate acestea comportamentul respondentnomu poate și preda. De exemplu, o actriță care este foarte transpirat, și în care „suge în stomac,“ frica de eliberare către public, probabil, demonstrează un comportament respondentnoe. Pentru a înțelege modul în care puteți studia unul sau celălalt comportament respondentnoe, este util să se familiarizeze cu scrierile lui Pavlov, primul om de știință al cărui nume este asociat cu behaviorismul.
Pavlov - fiziolog românesc, mai întâi în studiul fiziologiei digestiei aripa care respondentnoe comportament poate fi determinată în mod obișnuit. El a observat că produsul alimentar este plasat în gura unui câine flămând, provoacă în mod automat salivație. In acest caz, saliva - este reacția necondiționată sau, așa cum Pavlov numit reflexul neconditionate (BR). Aceasta este cauzata de alimente, care este stimul necondiționat (BS). Marea deschidere Pavlova cu însuma că, dacă stimul neutru anterior în mod repetat, a facut echipa cu BS, în cele din urmă, un stimul neutru dobândește capacitatea de a provoca BR și în cazurile în care este prezentat fără BS. De exemplu, în cazul în care clopotul taxele de trecere de fiecare dată imediat înainte de hrana este în gura unui câine, ea începe treptat să saliveze la sunetul clopotului chiar și atunci când nu alimente. răspuns nou (saliveze la sunetul unui clopot) este numit reflex condiționat (CR), iar stimulul neutru anterior cauzand (sunetul unui clopot) numit stimul condiționat (CS). În figura 1 se poate vedea conturul procesului de condiționare clasică.
În scrierile de mai târziu Pavlov, a subliniat că, dacă el a oprit dând hrană după sunetul unui clopot, câinele în cele din urmă sa oprit cu totul saliva-ramură pe sunet. Acest proces este numit extincție, și demonstrează că armătura (alimentară) este semnificativă atât pentru achiziție și pentru învățarea de conservare respondentnogo. Pavlov a constatat, de asemenea, că, dacă da un câine
Concediul de odihnă Durata-TION în scădere, saliva se va repeta la sunetul clopotului. Acest fenomen se numește recuperare spontană.
Știința din experiment Pavlov efectuate pe animale, alți cercetători au început să studieze procesele de bază ale clasice obuslov-Liban pentru om. Experimentul, care a avut loc Watson și Rayner, ilustrează un rol-cheie în formarea condiționării clasice de răspunsuri emoționale, cum ar fi frica și anxietatea. Acești oameni de știință au determinat reacția emoțională a fricii în băiat de 11 luni-vechi, izves-dăunătoare în analele psihologiei sub numele de „Micul Albert“. Ca mulți copii, Albert inițial nu se tem șobolani vii albi. În plus, el nu a fost niciodată văzut într-o stare de frică sau de furie.
Comportamentul Respondentnoe - această versiune a lui Paul Skinner, sau clasă clasic condiționat. De asemenea, el a numit de condiționare de tip C, este de a sublinia importanța stimulului, care apare înainte de reacția și dezvăluie ea. Cu toate acestea, Skinner crede că, în general, comportamentul animalelor și oamenilor care nu pot fi explicate în termeni de condiționare clasică. În schimb, el a pus accentul pe comportamentul, nu este asociat cu nici un stimul cunoscut. Un exemplu pentru a ilustra: studierea comportamentului, faci lectură direct astăzi. Acest lucru nu este cu siguranță un reflex, și un stimulent pentru a gestiona acest proces (examene și evaluare) nu-l preceadă. Dimpotrivă, în principal pe dvs. set-comportament, și anume faptul că citiți acum, stimulii afectează evenimentele care vor veni după el - și anume, consecințele sale. Din moment ce acest tip de comportament sugerează că organul-INSM afectează în mod activ mediul, în scopul de a schimba evenimentul într-un fel, Skinner a definit ca un comportament operantă. De asemenea, el a numit prin condiționarea de tip P pentru a sublinia impactul răspunsurilor la comportamentul viitor.
Comportamentul operant (învățarea operantă datorată) este determinată de co-bytiyami care urmează reacția. Adică, comportamentul este o consecință a, și natura consecințelor modificărilor tendința organismului de a repeta acest comportament TION în viitor. De exemplu, skateboarding, joc de pian, meta-set de săgeți și scris nume propriu - rezultate la această probă operantă rea-TION sau operanzii controlate, urmați corespunzător comportamentul-conductor. Acesta - a dobândit reacții arbitrare pentru care nu există nici un stimulent cedat la recunoaștere. Skinner știa că este lipsit de sens să vorbim despre originea comportamentului operant, din moment ce nu știm-stimul sau cauza internă, responsabil pentru aspectul său. Ea vine în mod spontan.
În cazul în care consecințele sunt favorabile pentru organism, atunci probabilitatea de repetiție operantă este îmbunătățită în viitor. Când se întâmplă acest lucru, se spune că efectele sunt consolidate și răspunsul operant rezultat întăriri (în sensul de mare probabilitate de apariție) determinat. Puterea stimul pozitiv de armare, astfel determinată în conformitate cu efectul său coș-frecvență pe reacțiile ulterioare, sunt direct pre-stalked el. Pe de altă parte, în cazul în care efectele reacției nu sunt favorabile și nu sunt susținute, atunci probabilitatea de a obține scade operante. De exemplu, veți înceta-cei mai curând zambitoare om care, ca răspuns la zâmbetul tău aruncă mereu la tine un aspect furios sau nu zâmbește. Skinner credea că, urmatoarea quently, comportamentul operant este controlată de consecințe negative. Prin definiție, negativ, sau aversiv, slăbi efectele comportamentului care le generează și să consolideze un comportament care le elimină. Dacă o persoană post-Janno morocănos, sunt susceptibile de a încerca să-l evite cu totul. Dacă parcați mașina într-un loc unde există inscripția „Numai pentru Presi-dent“, și ca urmare a mașinii de parbriz este cardul gratuit, fără îndoială, va înceta în curând să parcheze acolo.
Pentru a studia comportamentul operantă în laborator, la-Skinner a crezut la prima vedere, o procedură simplă numită o metode operante gratuite. șobolan înfometate a fost plasat într-un gol „liber operant kama-ru“ (cunoscut sub numele de „caseta Skinner“), în cazul în care a existat doar o pârghie și un bol pentru mâncare. În primul rând, la șobolani au arătat mai multe operanzi; du-te, a mirosit, zgâriat, el periat și urinat. Astfel de reacții nu cauzează stimul recunoscut; acestea au fost spontane. Până la urmă, în cursul șobolan sale activități OZNA-komitelnoy apăsată pârghia, obținându-se astfel o peletă de produse alimentare livrate automat într-un vas sub braț. Deoarece reacția este push-down-ment de pârghie a avut inițial o probabilitate redusă de apariție, ea trebuie considerată ca fiind pur accidentale în legătură cu produsele alimentare; t. e., nu putem predska-pentru a arăta atunci când șobolanul va apăsa maneta, și nu o poate forța să o facă. Cu toate acestea, lipsindu-i de mâncare, să zicem, timp de 24 de ore. Putem asigura că reacția de pârghie de presiune dobândește o probabilitate ridicată într-o astfel de situație specială. Acest lucru se face folosind o metoda numita învățare prin jgheab, prin care experimentatorul dă pelete de alimente de fiecare dată când șobolanul apasă pârghia. Apoi, puteți vedea că șobolanul își petrece mai mult timp alături de pârghie și un bol pentru mâncare, și în cantitatea corespunzătoare de timp va începe să apese maneta mai mult și mai rapid. Astfel, maneta de presare devine treptat cea mai frecventă reacție montarii-SY cu condiția de privarea de hrană. Într-o situație operantă comportament de învățare al șobolanului este un instrument, și anume acționează asupra mediului, generatoare de armare (produse alimentare). În cazul în care experimentele ulterioare sunt nepodkreplyaemye, și anume Alimentele nu apare în mod constant după apăsarea manetei de reacție, șobolanul, în cele din urmă, nu mai împingi să se întâmple extincție experimentală.