G. Pauline a fost „profesor persoană excelent pe scară largă educați și oameni de știință capabili“ (Manevtsova LM).
În 1960, Pauline G. merge să lucreze la Departamentul de Pedagogie Prescolar LGPI. Herzen.
În 70-lea la Departamentul de Pedagogie Prescolari condus de profesor asociat PG Samorukova este un mod fundamental nou pas în dezvoltarea ideilor preșcolare de istorie naturală: o nouă abordare la selectarea și formarea de cunoștințe de istorie naturală pentru copii preșcolari.
Sub conducerea PG Samorukova au fost dezvoltate metode pentru formarea cunoștințelor de sistem: reprezentare vizuală a conținutului, activitatea practică a copiilor activi pentru a transforma obiecte - experimente simple cu plante, utilizarea de modele și scheme de modelare, utilizarea unor elemente de învățare bazată pe probleme: problema situațiilor de acțiune, utilizarea activității de căutare.
Pentru prima dată în pedagogie preșcolară condus de PG Studiile au fost efectuate Samorukova instrumente pedagogice, asigurând formarea de monitorizare a activității de observare și preșcolarilor. Găsirea a fost că activitățile de observare în ceea ce privește influența pedagogică are loc în vârsta preșcolară: copii de 3 ani sunt în măsură să ia o sarcină cognitivă de monitorizare, planul de supraveghere de a lua, pentru a pune propria lor pe termen scurt observație obiectivă, utilizați metode stăpânite de cunoaștere în noile, dar similare situații. Iar vârsta preșcolară senior au format capacitatea de a observa, în primul rând printre care sunt tehnicile de abstractizare și generalizare a caracteristicilor specifice, importante și esențiale ale obiectelor. Principalele mijloace pedagogice de formare a acestor abilități sunt tehnici de „simulare“, tactil și caracteristici esențiale ale obiectelor observate.
Utilizarea modelelor - una dintre metodele de formare a cunoștințelor sistemului propus de PG Samorukova.
Sub conducerea PG Samrukovoy 7 teze de gradul de candidat al științelor pedagogice au fost apărate. Direcția principală a acestor studii a fost conținutul de căutare disponibile cu privire la natura copiilor de vârstă preșcolară senior (IA Haydurova Terenteva EF Kondratieff NN), precum și explorarea utilizarea metodelor active de învățare în procesul pedagogic (Vetrov NI Manevtsova LM NV Sege și colab.). Aceste studii reflectă o abordare holistică la studiul cunoașterii istoriei naturale și conținutul pentru copii.
• Jocuri pentru copii: manuale / LGPI Herzen. - AL: LGPI, 1973. - 90C.
• Planificarea și educație de contabilitate și activitatea educativă la grădiniță. [Proc. manual] 1973
• parenting mintală. Proc. beneficiu 1975
• Cum de a introduce copiii prescolari natura. - M. Educație, 1978, 1983.
• "Preschool Pedagogie". Ed. V. I. Loginovoy. P. G. Samorukovoy manual pentru studenții PED. Ying-ing pe spec. „Preșcolarii. pedagogie și psihologie. " Editura „Iluminării“, M. 1983