Haritonova Irina Olegovna - educator. MBDOU d / s №28
„Activitatea cuprinzătoare ca mijloc de dezvoltare
abilitățile creative ale copilului preșcolar "
Durata clasei de master: 35 minute
Locul de desfășurare: Music Hall
Obiectiv: îmbunătățirea abilităților profesionale ale participanților la clasa profesorilor de master, prin studierea experienței de profesor-maestru
- transferul de experiență de profesor-maestru prin afișarea de acțiune directă secvențe, metode, tehnici și forme de activități cu copiii;
- ridicarea nivelului de competență profesională a participanților la clasa de master;
- discuție comună de tehnici de instruire în soluția programului de master-clasa a problemei;
- o reflectare a propriilor participanți competențe profesionale maestru - clasă;
- Prezentarea unui maestru - clasa
- Memo „Tipuri de activități în grădiniță. Diferențele lor "
Organizarea momentului de 5 minute
Bună ziua, dragi colegi! Tema de master-class de astăzi „Activitatea cuprinzătoare ca mijloc de dezvoltare a abilităților creative ale copilului preșcolar“
- Partea teoretică a (curent)
De ce credem acest subiect până în prezent? Organizarea procesului educațional în mediu inovator moderne necesită îmbunătățirea practicii cadrelor didactice prin găsirea unor noi priorități de valoare în determinarea conținutului, formele și metodele de activitate cognitivă a copiilor. Una dintre modalitățile de a rezolva această problemă, noi credem organizarea și desfășurarea de integrare complexe bazate pe ocuparea forței de muncă de activitate muzică și arte plastice. Scopul acestei activități - studiul versatil al obiectului (obiect sau fenomen), percepția semnificativă a lumii, pentru a aduce cunoștințele generate în sistemul corespunzător, fapt care ia determinat fantezia, creativitatea și interesul pentru menținerea starea de spirit emoționale pozitive. Pentru a fi eficiente în planificarea lor să ia în considerare următoarele principii:
- construirea de locuri de muncă complexe, pe baza concentrației de conținut în jurul unei teme
- specificarea sarcinilor în fiecare etapă a unei clase
- utilizarea rațională a diferitelor mijloace de activizare a activității de informare a copiilor.
În lucrul cu copiii folosesc versiuni diferite de locuri de muncă complexe cu integrarea activității de muzică și arte plastice.
Prima opțiune - după ce a ascultat o bucată de muzică, vorbesc despre conținutul acestui produs, caracteristicile sale, atunci copilul folosind o vopsea de culoare (pete de culoare) transmite caracterul muzicii auzit, sentimentele sale emoționale.
A treia opțiune - „Muzica Graphic“, „Imagini -. Invizibile“ Oferta de copii cu ochii închiși creion ușor simplu, fără al ridica de pe hârtie, a pus linia în fața lor situată pe o foaie de hârtie. Când se termină tonul, copiii deschid ochii și examina cu atenție în „figura“. Setarea în acest caz: a se vedea împletirea linii ale unui obiect sau silueta și se taie în jurul ei cu creioane colorate.
Astăzi dorim să vă prezentăm a patra opțiune - o activitate complexă „Sounds of Spring“, in care muzica va fi integrarea de artă și design.
(Vârsta preșcolară)
Pentru a îmbogăți experiența copiilor în familiarizarea cu compoziția muzicală auzului;
Pentru a atrage atenția copiilor la frumusețea specială a sunetelor naturii în primăvară; extinde ideea de primăvară și simptomele ei; a îmbunătăți abilitățile vocale, de joc și dans;
Încurajează munca independentă pe improvizație de dans
Pentru a dezvolta abilități artistice și creative ale elevilor,
Îmbunătățirea abilităților vizuale
Dezvoltarea sentimentelor estetice, emoțiile, percepția estetică, interesul pentru artă
Nurture independență, activitate, capacitatea de a lucra în echipă. Hraniti respect pentru natură.
Echipamente, unelte și materiale:
Gramzapis lucrări: „Dimineața“ Edvard Grieg, sunetele naturii. Stofe. Servetele de hartie galben 3 bucati. Cartea verde, un cerc de carton cu o bandă de cauciuc cu privire la numărul de copii, lipici stick, foarfece, capsator. pietre colorate. protalinki multicoloră. Cutii de roșu și albastru.
muzica pentru copii sunt incluse in camera cu tutorele, oprindu-se în mijlocul camerei într-un cerc.
Mână muzical: Bună ziua, băieți.
Mână muzical: Este atât de frumos să vorbesc cu fiecare alte felicitări. Și să spunem salut poezie.
Eu spun salut peste tot - acasă și pe stradă,
Chiar și „salut“ Eu spun vecinul ... pui. (Reprezentată de cele două aripi de arme)
Bună ziua, soare de aur! (Cross mâinile noastre, degete răspândit)
Bună ziua, cerul albastru! (Ridicați brațele în sus)
Bună ziua, briza liber! (Vibraþii mâinile ridicate).
Buna ziua, un mic stejar! (Conectați încheieturi, mâinile răspândirea în Store.)
Bună dimineața! (Gest moale din mâna dreaptă spre dreapta)
Bună ziua! (Același gest cu mâna stângă spre stânga)
Salutăm nu este leneș! (Mână în mână)
(Copiii stau pe scaune).
Mână muzicale: Ați observat ce o dimineață de primăvară minunată astăzi. Ce schimbări au avut loc în natura cu sosirea primăverii? (răspunsuri pentru copii)
Am vorbit deja cu tine despre ceea ce fiecare sezon are propria muzica, sunetele sale. Determinați care primăvara va auzi sunetele de azi. (Picături, ciripitul păsărilor, murmur pârâului, etc.)
Aceste sunete magice au ajutat compozitori pentru a crea opere muzicale ale arcului. Astăzi vă invit să ascultați un scurt fragment de muzica pe care a fost scris de compozitor .... (Un portret al lui Edvard Grieg) (auz)
- Ce-ai auzit în această muzică?
- Care este natura muzicii?
(Gentle,,,, afectuos. Lumina agitat foarte melodios, uneori timid Melody. Ca o floare leagănă în vânt.
- Ce îți aduce aminte?
Mână muzicale: Băieți, pentru a primi în centrul camerei. Acum, încă o dată voi întoarce această lucrare, și vă oferă cu ajutorul unor gesturi, mișcări să înfățișeze ceea ce auzi și imaginați-vă cum natura se trezește (improvizație motorie).
(Copiii stau în cerc)
Profesor: Ai acum un dans minunat. El mi-a amintit cum toata natura revine la viață în primăvară, și apar primele flori. Ce flori de primăvară, știi?
-Ai numit o mulțime de flori de primăvară. Una dintre cele mai proeminente - păpădie. Ce îți aduce aminte. Și cum poate fi reprezentat? (Vopsea, decupând și fac din fire appliqué, etc).
-Și îți sugerez să faci astăzi că este atât de brățări frumoase (probă demonstrează). Vino la mese.
-Priviți cu atenție la ceea ce avem nevoie pentru această brățară (vizionare de probă - bază de gumă, șervețele).
-Ce instrumente avem nevoie (foarfece, capsator).
-De ce avem nevoie de o pereche de foarfece?
-De ce au nevoie de un capsator?
-Reamintiți regulile pentru a face cu aceste instrumente (foarfece ascuțite, aveți grijă să le folosească, ei nu pot juca, leagăn, nu expuneți degetele sub capsator)
(Adunați pătrat de două ori în jumătate. Rotunjește un colț. Incizate, fără a ajunge la unghi. Desfășoară. Amînarea preformei care rezultă o parte și de alta a face. (Într-o floare separat elemente tavă pregătite pentru copii de adaptare lent cu locul de muncă).
Flori copii piesa de prelucrat este atașat la baza capsatorului, ridicați petalele unei flori.
-Uite, ce bratari frumoase au transformat. Pe fiecare ca un mic soare aprins. Păpădia, cum ar fi real! Ce crezi, cum puteți utiliza bratari noastre? (Dă familie, prieteni de persoane.).
- Ai tot dreptul de apel. Și sugerez să brățări pe brațul și doar dans.
Dance "păpădia" (muzica de la K / f "Professional" E.Morrikone)
Profesor: Ce dans frumos te. Și ce altceva facem azi? (răspunsuri pentru copii). Asta-i cât de mult am avut-o cu tine azi. Băieți, am colorat cu pietre, dacă ai fost bine azi, a pus piatra într-o cutie roșie, și care nu - în albastru.
- Partea finală. Discutarea master-class. Răspunsuri la întrebări de profesori.
Am nevoie de opinia ta asupra acestui tip de activitate? De ce?
Ce lucruri interesante ai luat pentru ei înșiși la acest eveniment? sentimentele tale.
I. Ascultă parabola și quest-uri de completare.
A fost un om înțelept, și să-l, trei persoane care au fost luați în căruțe soarele fierbinte cu pietre pentru construirea templului întâlni. Sage a oprit și a întrebat pe toți. Primul întrebat: „Ce-ai făcut toată ziua?“. Și a spus cu un rânjet, care a condus întreaga pietrele de zi al naibii. Al doilea om înțelept a întrebat: „Ce ai făcut toată ziua?“ Și el a răspuns: „Eu fac onest meseria“ Al treilea a zâmbit și a răspuns cu plăcere: „Am luat parte la construirea templului“
Sarcina: Dacă credeți că sunteți primul la locul de muncă, încercuiască numărul 1.
În cazul în care al doilea - figura 2.
În cazul în care un al treilea lucru, încercuiască numărul 3.
Încearcă să explice de ce ați făcut această alegere.