Conceptul de sistem educațional este o abordare sistem de activitate, sarcina importantă este formarea unei poziții vitale activă a elevului. profesor de clasă trebuie să fie de a se angaja elevii în clasă, activități școlare și extrașcolare. Este important de a oferi o oportunitate pentru fiecare copil să fie implicat într-o cauză comună, pentru a da posibilitatea de a obține propria experiență de interacțiune cu societatea, pentru a crea condițiile pentru eventuala divulgare. Prin urmare, este necesară implicarea tuturor studenților în activități diverse și semnificative. Este necesar să se construiască astfel încât, în orice moment înainte de echipa a avut un gol luminos interesant, a trăit-o, a făcut eforturi pentru a pune în aplicare.
colective clasa Parenting prin diverse forme de activități extra-curriculare
Noi materiale încorporate experiența personală a educației personalului clasă prietenos într-o școală elementară care oferă.
Fiecare clasă de profesor, pentru mine personal - o specială și unică, va rămâne pentru totdeauna în inima mea și în sufletul meu. În ciuda faptului că la fiecare patru ani, un profesor de școală primară în liceu permite dintr-o clasă și să ia una nouă, fiecare clasă până la sfârșitul anului de formare a părăsit clasa mea la școală.
Visul fiecărui profesor la clasă - pentru a crea un singur personal prietenos, care va fi confortabil copilul în clasă și după școală, în cazul în care el va fi capabil să dezvăluie abilitățile lor și de a găsi o utilizare pentru ei, pentru a găsi prieteni și pentru a deveni un bun prieten.
Sper că materialele cu caracter personal colectate pentru a forma un personal prietenos și clasa de coeziune, vor aduce contribuția la dezvoltarea sistemului educațional de clasă.
Bazele conceptuale ale sistemului de învățământ de clasă
În cadrul sistemului său de învățământ cu clasa am pus ideea de a prietenos colective clasa de educație. Formarea relațiilor de toleranță din interiorul clasei este foarte importantă și un obiectiv-cheie al profesorului de clasă. Punerea în aplicare a acestei idei presupune crearea unui mediu educativ la ora stabilită și după școală, construirea unui sistem de activități extrașcolare care vizează dezvoltarea spirituală a personalității fiecărui elev, implicarea tuturor elevilor în clasă și școlare în afaceri.
Slayd3 Scopuri și obiective ale activității educaționale
Scopul principal al activității sale ca profesor la clasă, cred că formarea unei benzi cu drepturi depline.
Pentru a atinge acest obiectiv complex, este necesar să se rezolve următoarele obiective specifice:
• crearea unor condiții favorabile și oportunități pentru dezvoltarea și dezvoltarea armonioasă a personalității fiecărui elev,
• dezvoltarea de interes cognitiv, dobândi cunoștințe suplimentare cu privire la diverse subiecte, își lărgească orizonturile și de învățare a studenților,
• crearea condițiilor pentru creativitate,
• stimularea activității sale creatoare și auto-realizare, în diferite tipuri de activități extrașcolare,
• educația poziției vieții active a fiecărui elev și echipa în ansamblul său,
• punerea bazelor unei culturi de comunicare și de a construi relații interpersonale între ele și altele,
• monitorizarea nivelului de coeziune al echipei și relațiile interpersonale în clasă.
Slide 4 etape de grup prietenos
Procesul de formare a unei benzi lungi și trece printr-o serie de etape.
Prima etapă - gradul 1 (prima jumătate). Sarcina principală a acestei etape - pentru a ajuta pe elevi să se adapteze la viața școlară. Studiul intereselor, nevoilor și altor caracteristici personale ale elevilor, proiectarea imaginii de clasă dorită. Primii pași pentru a uni colectiv de clasă.
A doua etapă - gradul 1 (a doua jumătate) și 2 de clasă. Adoptarea regulilor de clasa vieții colective. Consolidarea relațiilor interpersonale. Consolidarea și dezvoltarea echipei de clasă, creând un mediu de dezvoltare pentru copil.
A patra etapă - 4 clase. Crearea condițiilor pentru exprimarea copiilor și propria lor dezvăluirea de „I“. Clasa este de a învăța să acționeze în mod independent, să-și planifice faptele lor mari, distribuirea responsabilităților între toți membrii echipei. Rezumând vizita la o școală elementară.
Echipa este în continuă schimbare, în evoluție, în creștere mai puternică, astfel încât orientările pedagogice care, de asemenea, nu pot rămâne neschimbate. În cazul în care prima etapă a profesorului de clasă - este singurul organizator al echipei, apoi pe următorii pași se schimbă strategia de management, dezvoltarea de auto-guvernare, opinia publică și în ultima etapă de dezvoltare a echipei intră într-o relație de cooperare cu elevii.
viața colectivă copii Slayd5 legile lui:
1. Orice persoană are dreptul de a fi greșit și fixarea acestuia.
2.Chelovek nu are dreptul de a umili, insulta și ofensa cealaltă persoană.
3. uman trebuie să învețe să recunoască lor greșită și de a-și apăra cazul lor.
4.Chelovek trebuie să învețe să facă prieteni și să aibă prieteni.
5.Chelovek ar trebui să poată să ajute pe altcineva și să nu fie frică pentru a cere ajutor.
6.Chelovek trebuie să învețe să fie pacient și persistente în atingerea scopurilor lor.
Copiii stau în școală pentru majoritatea vieții sale. Rado-și necazurile ITS fiecărui elev experimentat studenți, dar Compatibil smartphone-uri. La modul în care copiii trăiesc în fiecare zi din viata ta, ce impresii sunt plan emoțional au trăit în fiecare zi depinde rezultatul progresului lor în continuare. Poate fi efectuată în clasă o mulțime de cele mai diverse evenimente mi-au adunat, dar în cazul în care nu au căldură, dragoste, și dacă principiile-scheniya bazate pe subordonare și ordine, tradiția devine imorală și dăunătoare.
Elevii mai tineri le place să efectueze diferite sarcini în clasă. Ei se simt importante, este necesar, de așteptare pentru o oportunitate de a se dovedi. La începutul ședințelor de clasă an școlar conducerea, care sa concentrat pe: Slide 6
alegerea clasei sale;
crearea unei clase de legi;
O varietate de forme și metode de lucru a profesorului de clasă
În planificarea activității sale, profesorul de clasă este foarte important să se folosească o varietate de forme și metode - ore de clasă, organizarea ciclului conversații morale bazate pe probleme de clasă, excursii, orientate plimbări, organizarea de expoziții artistice, seri tematice de orientare estetică, organizarea de evenimente, competiții, concursuri, participa la proiecte . Puteți vedea o varietate de forme și metode de lucru a profesorului la clasă. Slide 7
Slide 8 forme de muncă extrașcolar cu elevii mai tineri.
Forme de activități extrașcolare de azi - o gamă largă de evenimente SA-Mykh. Există forme clasice de activități extracurriculare:
- oră de clasă tematică;
Formulare ore de comunicare:
- conversație (etică, morală)
- discuție (în clasa a 4-a)
- întâlniri cu persoane interesante
- test pe diferite domenii ale cunoașterii
Slide 9 forme neconvenționale de activități extrașcolare, nu doar să participe la clasă și școală pentru afaceri munca în echipă. Băieți desfășoară în special o astfel de activitate colectivă, care îi ajută să-și petreacă timpul liber împreună. Copiii de azi petrec cel mai mult timp la calculator, jocuri video, ei au un deficit de comunicare „viu“. Copiilor le place să vină de-a lungul în excursii, plimbări și chiar o zi de sâmbătă cu prietenii în bucurie, pentru că copilul este important să fie membru al unui astfel de lucru, rezultatele care sunt necesare pentru alții.
Din acest motiv, fiecare părinte își dă seama că el nu este un om străin, și lui, și cunoscând dreapta.
Rezumând, se poate argumenta că un sistem educațional rezonabil și eficace ar trebui să se bazeze pe principii, cum ar fi:
• Principiul activității și creativitatea;
• principiul cooperării;
• Principiul sistematic.
Sunt convins că o echipă cu drepturi depline de oameni ca-minded și prieteni, care este clasa de prietenos, care este ușor de a învăța și de ușor de învățat, care este format din:
identificarea și dezvoltarea aptitudinilor individuale, dezvoltarea de competențe în activități creative,
dezvoltarea activității cognitive, formarea de nevoia de auto-educație, dezvoltarea abilităților în activitățile de formare, identificarea abilităților individuale,
nevoile de formare ale unui stil de viață sănătos,
due educație, respect pentru munca. Educația de atitudine atentă a bunurilor personale și de școală,
educația calităților morale ale individului, responsabilitatea, respectul pentru istoria Patriei, dragostea pentru țară, țară, orașul natal.
ora Class - este doar una dintre principalele forme de lucru al profesorului de clasă cu clasa. Pe clasa de ore au posibilitatea de a extinde orizonturile elevilor referitoare la acest subiect, a genera idei despre prietenie, prieteni, exprima opiniile și să asculte colegii, pentru a rezolva situații problematice legate de viața de clasă și de școală.
Puteți face cunoștință cu subiectul de ore de clasă în diferite stadii de formare a unei echipe de coeziune.
Slide 15 Monitorizarea nivelului de coeziune a echipei de clasă
evaluarea nivelului de coeziune clasa frunze colective
Metode „10 pași“ N.P.Kapustina
Ajuta copilul sa exploreze stima de sine. stima de sine se manifestă în comportamentul cauzei. Activitate, inventivitate, curaj, simțul umorului, sociabilitate, dorinta de a merge mai departe de contact - acele calități care îi sunt specifice copiilor cu stima de sine adecvată.
Pasivitatea, suspiciune, vulnerabilitate crescută, resentimente - specific copiilor cu stima de sine scazuta.
Tehnica N.P.Kapustina ajută-mă pentru a determina nivelul de a face ucenici și să efectueze pe baza direcției reale a educației și dezvoltării elevilor lor în continuare. Sub nivelul de politețe este gradul de formare a celor mai importante calități ale persoanei. Fiecare indicator de cre tere estimat de nivelul de formare a acesteia: înalt, bun, mediu, scăzut.
Analiza educației copiilor în familie.
Părinții apreciază modul în care se manifestă anumite calități morale ale copilului în familie. Testul a implicat 25 de elevi. Diagnosticul a arătat următoarele rezultate.
Testarea a arătat că, în familie, precum și în școală. băieții prezintă adesea calitățile lor pozitive. Ei au, de asemenea, executiv, receptiv auto-critică, atitudine, libertatea de conștiință și de învățare, la ordinele lor, cum ar fi clasa lor, apărarea onoarei treburilor clasei, vorbesc despre clasa de la domiciliu.
Pe baza criteriilor de „precizie“ și „comportamentul“ copiilor la domiciliu, uneori, să se lase nepăsarea și farse, dar părinții reacționează la comentariile. Și în clasa de 50% dintre elevi arată întotdeauna aceste calități în mod pozitiv. Criteriul de „atitudine față de critica“, arată că 95% dintre elevi au o opinie și poate exprima critici. Doar un singur copil nu este critică, ajustat la opiniile altora. Evaluarea copiilor de precauție în familie te face să te întrebi. La reuniunea părinților cu părinții, ne-am dezvoltat în comun o serie de activități care vizează dezvoltarea de munca grea.
Analiza educației copiilor în clasa de familie 2, la începutul anului școlar
Clasa de Slayd17Kriterii eficiența sistemului de învățământ:
Maturitatea potențialului moral, cognitiv, comunicativ, artistică și fizică a școlăresc mai tineri;
maturitatea abilităților creative ale elevilor;
manifestare a individualității fiecărui elev și comunitatea de clasă ca întreg;
Maturitatea clasei colective.
Metodele tradiționale și netradiționale de studiere a procesului de învățământ poate fi utilizat conform criteriilor, cum ar fi:
Tehnici pentru studiul proceselor cognitive ale studentului junior individuale; modificate de testare NE Prigorii „reflectă asupra experienței de viață“;
Tehnica permite obținerea informațiilor necesare și de încredere cu privire la dezvoltarea echipei și formarea personalității elevilor din clasa.
Clasa sistem educațional - un mod de organizare a vieții și educației membrilor comunității clasă, care este un set coerent și simplificat de componente care interacționează, precum și promovarea dezvoltării individului și colectiv.
Modelul creat ajută-mă mai concentrat și rezonabile pentru a construi muncă de învățământ, să se concentreze eforturile asupra celor mai importante probleme pedagogice, pentru a coordona acțiunile profesorului aspirațiile, profesorul, elevii și părinții în planificarea și organizarea vieții în sala de clasă. Și cu siguranță, ar trebui să contribuie la îmbunătățirea eficienței activităților didactice, obținerea unor rezultate mai substanțiale în dezvoltarea spirituală și fizică a elevilor, formarea comunității la clasă și a membrilor săi.
Încercarea de a pune în practică ideile educației umaniste, mă întreb: „Ce vor copiii mei doi ani mai târziu? Ce fel de oameni vor deveni, atunci când va intra în maturitate „Răspunsul la aceste întrebări au devenit linii mele poetice:
Mă gândesc adesea chinuitor
Mai presus de expresie înțelept din secolul:
„Pentru a face de la cine să învețe,
Profesorul, care a antrenat un ucenic. "
Că a fost un puternic, inteligent, un fel,
Pentru patria lor nu a putut trăda,
Această familie puternică le-a creat,
Pentru un prieten ar putea da viață.
Pentru a crede în sinceritate și adevăr,
Așa că a fost sufletul este pură ca zăpada,
În ordine scântei de flacără inflamat.
Și motivul pentru care el a fost trădat pentru totdeauna!