Acest program este util, în opinia mea, pentru psihologi care lucrează cu copii și profesori de școală. Puteți activa în clasele de după-oră, în cadrul programului GEF privind dezvoltarea acțiunii de reglementare cu caracter personal și universal educațional.
Joaca salut „Arată starea ta de spirit bună“
Obiectiv: Pentru a încuraja căutarea de modalități de a coopera.
Plumb. Salut baieti! Stai jos, te rog, toată lumea într-un cerc. Cred că trebuie să se ridice în picioare și de semnal pentru a arăta mișcarea de starea ta de spirit bună. Ți-a plăcut jocul? Ce te simți acum?
Exercitarea „Semne de conduită“
Inventar: o foaie de A4, creioane colorate și gumă de șters.
Acum, fiecare pereche va apela propriile reguli, iar în cazul în care ceilalți participanți, se aplică aceste reguli, ele ridică mâna. (Punctul important al acestei sarcini -. Deci, participanții învață să facă propriile decizii) au fost selectate reguli am scrie pe tablă. Și pentru noi a fost mai ușor să le urmeze în clasele noastre, vă sugerez să le atragă - pentru a face „semne de comportament“, cum ar fi semnele de circulație.
Informații pentru plumb. După regulile de conduită elaborat, este necesar să se creeze condiții pentru participanții au început să le urmeze în cursul ocupării forței de muncă.
Cheia pentru dobândirea această abilitate - pentru a sprijini acei copii care respectă regulile.
De exemplu: „Vă mulțumesc, ai ascultat cu atenție, nu a întrerupt vorbitorul.“
Analiza de exercițiu
- Ce regulă place cel mai mult?
- dacă există reguli care sunt importante pentru toată lumea în banda?
- În ce situații este necesar să se utilizeze regulile noastre de conduită?
- dacă regulile pot fi ajutoarele noastre?
- Ce ai învățat?
- Care sunt regulile pe care le utilizați?
Exercitarea „Sunt mulțumit de a comunica cu tine“
Obiectiv: Dezvoltarea abilităților de colaborare
Instrucțiuni. Ai nevoie de a da o mână în picioare lângă tine petrecere cu cuvintele: „Sunt mulțumit de a comunica cu tine. Și că, la rândul său, se extinde mâna la următorul participant cu aceleași cuvinte. Astfel, lanțul, toate se alăture mâinile și să formeze un cerc.
Analiza de exercițiu
- Face acest exercițiu ajută să fie mai prietenos?
Exercitarea „Starea de spirit a grupului“
Obiectiv: Pentru a monitoriza starea emoțională a studenților.
Inventar: un cerc mare de hârtie, autocolante colorate plane de culori diferite, 2 pentru fiecare participant.
Exercitarea „calitatea mea“
Obiectiv: Dezvoltarea abilităților de colaborare, de învățare să-și exprime gândurile lor.
Inventar: o jucărie moale.
Instrucțiuni. Stai jos, te rog, toată lumea într-un cerc. Vom avea nevoie de un cerc pentru a trece mingea celui care stă pe dreapta, în timp ce de asteptare numele și calitatea caracterului său. De exemplu: Lucy - distractiv. Următoarea persoană repetă ceea ce a spus el trece mingea, și solicită numele și calitatea acestuia, și astfel cercul. Toată lumea clară? Obținerea de joc.
Analiza de exercițiu
- Cum crezi că dă acest exercițiu?
- Putem spune că acest exercițiu dezvăluie calitățile de caracter?
- Ce ai învățat despre tine?
- Ce ai învățat despre ceilalți?
Exercitarea „Portret“
(Modificarea jocului V. Rodionov, M. Stupnitsky)
Obiectiv: Creșterea cunoștințelor despre calitățile personale; formarea de reflecție personală și comunicare care vizează înțelegerea copiilor de calitățile lor.
Inventar: text cu fraze incomplete, autocolante.
Informații pentru plumb. La începutul acestui bloc cu participanții intervievați pentru a clarifica ideile lor existente cu privire la calitățile personale: inițiativă, independență și responsabilitate. Conversația promovează sinteza de cunoștințe și idei, creează noi cunoștințe.
Instrucțiuni. Stai jos, te rog, la birou. Astăzi vorbim despre calitățile personale ale persoanei: inițiativă, independență și responsabilitate. Credeți că semnificația acestor calități? De ce au nevoie de unul? Ce acțiuni pot fi afișate? Ce se poate face pentru a deveni independent, responsabil? (Răspunde pentru copii.) Bine. Acum, pe slip pe care le-ați primit, trebuie să formuleze propriile lor idei despre aceste calități. Pentru a efectua munca dat 5-8 minute.
Inițiativa - este atunci când o persoană poate face ceva singur, fără ajutorul altora: pentru a ajuta la domiciliu, în sala de clasă.
Responsabilitatea - acest lucru este atunci când te, fără asistență, pentru a-și îndeplini sarcinile.
Independența - este abilitatea de a face ceva pe cont propriu, de unul singur.
Când copiii finaliza această căutare, el dă următoarele instrucțiuni: - Uitați-vă bine la frunze, ele lipite autocolante. Trebuie să te înscrii în echipa de autocolante de similaritate. Apoi, fiecare echipă trebuie să creeze și să atragă un fel de „portret“ al unei persoane, ceea ce face singur deciziile importante pentru el. Când desen trebuie să respecte următoarele reguli:
- portret ar trebui să fie afișate caracteristicile de apariție a tuturor membrilor grupului;
- atunci când specificațiile de scriere trebuie să folosească calitățile de caracter ale tuturor membrilor echipei (de exemplu, Ani împrumuta răbdare).
După ce echipele vor desena un portret de fiecare la rândul său, este și stabilește pe placa. Se cere participanților să enumere calitățile de auto-discipol și să le scrie pe tablă.
Întrebări pentru discuție
- Cum ai ales calitatea?
- A fost ușor să fie de acord unul cu celălalt?
- Ați învățat o nouă calitate?
- Și care dintre aceste calități ar plăcea să aveți?
Desen „Sunt o persoană independentă“
Obiectiv: Creșterea percepțiilor calități personale.
Inventar: pagini de album, creioane colorate.
Instrucțiuni. Ia o foaie de hârtie, creioane colorate și să facă un desen intitulat „I - propriul său om.“ Sub scrie imagine, independența se manifestă în unele situații.
Informații pentru plumb. Acest pas este necesar, astfel încât copiii să înțeleagă ce comportament se așteaptă de la ei adulți. De exemplu, ce se poate manifesta autonomie concret și că copilul se poate face pentru a deveni independent. În plus, să înțeleagă criteriile de comportament independent, copiii învață să nu pentru a evalua o companie persoană, precum și manifestările acestei calități în viața de zi cu zi.
Exercitarea „Succesul meu“
Scop: de a crea relații de prietenie între ele, extinderea cunoștințelor despre participanții jocului, crește stima de sine.
Instrucțiuni. În intervalul de mijloc avem este un scaun. Trebuie să luați pe rând să stea pe un scaun și să vorbească despre succesele lor. Grupul saluta de data aceasta un participant care este pe scaun.
Analiza de exercițiu
- Ce te simți când ai fost în centrul cercului?
- A fost greu să vorbim despre succesul lor?
Exercitarea „Din ceea ce am făcut“
(Modificare exerciții Kipnis)
Obiectiv: Pentru a învăța abilitățile de auto-prezentare, cu ajutorul gândirii asociative.
Inventar: argila, incurcaturile de fire, lână, folii, hârtie colorată, creioane, pietre puțin adânci ale mării, o bucată de polietilenă clar, sârmă.
Plumb oferă copii asculta un poem numit „Ce voi face?“
Analiza de exercițiu
- A fost dificil de a alege subiecte?
Exercitarea „Diferite moduri de stocare a informațiilor“
Scopul: de a ajuta copiii în determinarea stilului individual al memorizarea.
Inventar: bandă, înregistrarea cu povești sau povestiri pentru copii (de preferință, o cantitate mică); cărți de colorat cu întrebări și răspunsuri (de exemplu, puzzle-uri, poezii familiare copiilor, masa de multiplicare, etc.).
Instrucțiuni. Stai jos, la birou și asculta mesaje text (4-5 minute).
Acum, răspundeți la următoarele întrebări:
- Cine este bine să ne amintim textul și poate recita?
- Cine are dificultăți în reproducerea materialului?
Baieti care au memorat textul și ar putea recita stochează cu ușurință informații în cadrul ședinței. Acesta este stilul personal de memorare a informațiilor.
Exercitarea „Imaginați-vă cuvântul“
(Modificare exerciții Charles Fuller)
Scopul: de a ajuta copiii în determinarea stilului individual al memorizarea.
Instrucțiuni. Acum vom scrie cuvântul într-un mod neobișnuit: rulează degetul în aer și pronunțând fiecare literă pe care le scrie. Gata, am scrie cuvântul „brânză“. Acum am citit cuvintele cu voce tare, imaginându-l să scrie în aer. Acum vom scrie cuvântul „brânză“ pe o frunză, pronunțând fiecare literă scrisă. Închide ochii și să încerce să „vadă“ în mintea ta sau să desenați ortografia corectă a cuvântului.
Informații pentru plumb. Invitați participanții să memoreze cel puțin 10 cuvinte. După atribuirea de a atrage atenția celor care își amintesc cel mai mare număr de cuvinte pe stocarea lor individuale de informații de stil.
Analiza de exercițiu
- Cine își aduce aminte cel mai mare număr de cuvinte?
- Cei care amintesc de o mulțime de cuvinte, pot aminti cu ușurință informațiile atunci când se înregistrează. Acesta este stilul personal de memorare a informațiilor.
Exercitarea „La fața locului diferența“
(Modificare exerciții Charles Fuller)
Obiectiv: Dezvoltarea abilităților de memorare a informațiilor în modalități kinestezice.
Inventar: o varietate de articole (câteva baloane și o minge plastilină, câteva creioane colorate și un stilou, etc ..).
- Voi pune câteva lucruri pe masă. Sarcina ta - pentru a spune care dintre aceste elemente sunt diferite de altele.
- Acum am umple trei pahare de apă (în fiecare pahar - diferite cantități de lichid), sarcina dumneavoastră - să zicem, în care mai mult de un pahar de apă.
- Înainte de a se afla într-o cutie de articole. Ai nevoie să atingi orbește obiectele situate într-o cutie și să spun ceea ce aceste lucruri arata ca, ceea ce este diferența. Ce subiect sunt cele mai mari.
Analiza de exercițiu
- A fost ușor să-l îndeplinească sarcinile?
- Cine a fost în măsură să respecte un număr mare de diferențe?
Exercitarea „carduri informat“
(Modificarea Ch.Fuller exerciții)
Obiectiv: Dezvoltarea abilităților de memorare a informațiilor în modalitatea vizuală.
Inventar: Harta pentru fiecare card de participant la dimensiunea de 7x7 cm.
Informații pentru plumb. Este posibil să se efectueze o astfel de joc pe orice subiect: întrebarea pe de o parte, iar pe de altă parte răspunsul.
Instrucțiuni. Ia hărți, cărți, creioane colorate. Sarcina ta: pe de o parte a cardului scrie numele statului, iar pe de altă parte - capitala acestui stat. Apoi, voi seta Aleatoriu cărți și o foaie de hârtie. Tu la rândul său, va lua cardul și citește numele statului, să-și amintească capitalul său. Câștigătorul este cel care a solicitat răspunsuri mai corecte. Băieți, această metodă poate fi utilizată pentru o varietate de scopuri: pentru a scrie ceva în clasă, evidențiați punctele cheie în pregătirea pentru test. Cardurile sunt convenabile, acestea pot fi puse în buzunar.
Analiza de exercițiu
- Mă întreb dacă era să efectueze lucrarea?
- Este acest joc de genul asta?
- Ce ai învățat pentru tine?
- Ce folositi?
Exercitarea „A învăța să planifice săptămâna“
Obiectiv: Pentru a genera capacitatea de a planifica săptămâna.
Inventar: foi A4 pregătite hronokartoy, ceasuri.
Instrucțiuni. Copiii stau la masă, fiecare sunt pe ceasurile de masă. Ofertele plumb veni cu un timp de asociere de cuvinte și de pe placa de încuietori oferă copiilor. Copiii cu plumb rezuma cele de mai sus: 24 de ore într-o zi și încă mai au nevoie pentru a prinde. Se cere participanților să completeze hronokartu să învețe cum să gestioneze timpul. Pentru a face acest lucru, țineți-o „revizuire“ de consumatoare de timp pentru a înțelege lor, care are nevoie de timp pentru a evalua raționalitatea consumatoare de timp a acestora. Acest lucru poate ajuta la hronokarta de stabilire a valorii timpului petrecut pe fiecare activitate.
Gândiți-vă la modul în care vă petreceți timpul și completați hronokartu ieri.
Întrebări pentru discuție
- Care a luat cel mai mult timp?
- Ceea ce nu este suficient timp?
- Este această activitate (de exemplu, pentru care a luat cel mai mult timp, și apoi, la acel moment nu a avut) important pentru tine?
- Considerați că este necesar să se realoce timp, astfel încât este suficient pentru a efectua o chestiune importantă?
Participanții sunt invitați să facă hronokartu a doua zi și să fie ghidat de pregătirea planului.
Exercitarea „A învăța să planifice săptămâna“ - 2
Obiectiv: Pentru a genera capacitatea de a planifica săptămâna.
Întrebări pentru discuție
- Ai fost capabil de a efectua programate în ajunul planului?
Dacă da, atunci:
- E ziua este estimat ca mai mult succes?
- Poți numi avantajele pe care le oferă rata de schimbare de timp?
- Vrei să-l în acest fel timpul de planificare a utiliza?
Dacă nu, atunci:
- Ceea ce a împiedicat să vă organizați ziua în conformitate cu noul plan?
- Este de până la tine?
- Ce trebuie să se schimbe în comportamentul lor, pentru a planifica o realitate?
Exercitarea «comportament încrezător“
Obiectiv: Dezvoltarea unui fond psiho-emoțional favorabil, extinderea experienței personale.
Întrebări pentru discuție
- Cum ai știut că această încredere mers sau incertitudine om?
- Ce te simți când ai fost o persoană încrezătoare?
- Ce te simți când erai persoana nesigură?
- Care este persoana încredere?
- Ce-a placut: pentru a portretiza o persoană încrezătoare sau nesigură? De ce?
Exercitarea „Carte de vizită“
Obiectiv: Dezvoltarea abilităților de auto-prezentare, dezvoltarea gândirii creative.
Inventar: carti de vizita eroi Ipoteză E. și J. Agron, hârtie, creioane colorate.
Instrucțiuni. Copiii stau într-un cerc. Adult introduce copii la eroi de cărți de vizită.
- Spune-mi, te rog, ce fel de informații are un astfel de text?
- Cum este textul unei cărți de vizită de la ceilalți?
Întrebări pentru discuție
- dacă jocul de genul asta?
- A fost ușor să vină cu o carte de vizită?
- Îți place cartea ta de vizită?
Exercitarea „Carnavalul“
Obiectiv: Pentru a dezvolta imaginația, abilități de comunicare, să dezvolte o atitudine optimistă față de viață.
Inventar: carton, hârtie colorată, foarfece, creioane colorate, rola de hârtie.
Instrucțiuni. Imaginați-vă că sunteți rezidenți ai orașului magic. Și în acest oraș fantastic un carnaval. Trebuie să vii și să facă o masca sau costum de carnaval.
Când carnaval totul este gata, de la rola de hârtie (tapet) este un drum lung și copiii prezintă costumele și măștile lor.
Exercitarea „Spune-mi că ți-a plăcut“
Obiectiv: verbalizarea competențelor dobândite ale copiilor, o poveste de grup despre ceea ce au învățat în clasă.
Informații pentru plumb. Este important să spunem copiilor de situația specifică în care puteți utiliza noi comportamente. Un copil nu se poate deplasa întotdeauna el însuși o nouă calificare în activitățile lor.
Exercitarea „Complimentele mele tuturor“
Obiectiv: Dezvoltarea abilităților de cooperare.
Inventar: cercuri cu un diametru de 3 cm fiecare participant.
Instrucțiuni. Acum, la finalul formării noastre, aveți o mare oportunitate de a da alte complimente. Pe cani vă rugăm să compliment pentru toată lumea. Acum am de gând să sun fiecare participant pe nume, și noi toți împreună să-i dea complimente lor și vă mulțumesc pentru ajutor și cooperare.