Legende pentru slide-uri:
Suport pedagogic Ce este? Lecția pentru profesori Preparată psihopedagogul Lisov SV
„abilități Sun“ Sarcina fiecărui grup -Creare de soare de abilitățile lor. pe foi cu imagini ale soarelui pentru a termina numărul necesar de grinzi și scrie pe ele abilitățile, aptitudinile, răspunzând la întrebarea: „Putem, putem. “.
-Cine a simțit ciudat jena? -COM crezut că cineva se laudă? Ai -Aflați ceva nou despre oameni
suport psihologic - este procesul: în cazul în care adultul se concentrează pe aspectele pozitive și beneficiile copilului de a consolida respectul de sine; care ajută copilul să creadă în ei înșiși și abilitățile lor; care ajuta copilul pentru a evita greșelile; care sprijină copilul în eșecuri.
esența fenomenului de „suport pedagogic“ Suportul educațional pentru copii, O.S.Gazmanu. este cu determinarea copilului intereselor vitale sale, obiectivele, capacitățile și modalitățile de depășire a obstacolelor care să-l mențină demnitatea umană și pentru a obține rezultate pozitive în procesul de învățare, de auto-educare, comunicare, stilul de viață simț pedagogic de susținere este după cum urmează: suport poate fi doar ceea ce poate fi de ajutor numai ceea ce este deja disponibil, dar la un nivel, cantitate, calitate insuficientă.
Tehnologia de profesor de sprijin pedagogic poate și ar trebui să sprijine copilul în rezolvarea problemelor sale de promovare a sănătății, formarea moralității, dezvoltarea abilităților - intelectuale, munca, arta, comunicare, care sunt la rândul lor, baza pentru dezvoltarea capacității de auto-determinare, auto-realizare, auto-organizare și auto reabilitare.
mecanism de sprijin pedagogic al copilului Etapa I (de diagnostic) - fixarea de fapt, problema semnalului. Diagnosticarea problema presupusa, de a stabili un contact cu copilul, sarcina profesorului în această etapă: îi ajută pe elevi să formuleze problema în sine, care se spune. Probleme clearance-ul de auto-verbală la școală oferă o rezoluție de succes
mecanism de sprijin pedagogic al etapei a II-a copilului (căutare) - organizația în legătură cu căutarea unui copil cauzează probleme (dificultăți), uita-te la situația din exterior ( „ochii unui copil“ de primire);
mecanism de sprijin pedagogic al etapei III a copilului (contractuale) - activități de proiectare și profesor al copilului (împărțirea funcțiilor și responsabilităților în vederea rezolvării problemei), stabilirea unor relații contractuale și încheierea contractului, sub orice formă;
mecanism de sprijin pedagogic al IV Etapa copilului (activitate) - actele de copil și profesor care acționează (aprobarea acțiunilor copilului, promovarea inițiativelor și activităților sale, coordonarea activității specialiștilor în școală și în afara, ajutor de urgență pentru studenți);
mecanism de sprijin pedagogic al scenei copilului V (reflexiv) - cu copilul pentru a discuta despre succesele și eșecurile din etapele anterioare ale activității, o declarație de fapt sau o reformulare a dificultăților probleme de solvabilitate înțelegerea copilului și profesorul de noi experiențe de viață
principiile de bază pentru un sprijin eficient: percepția copilului despre sine ca un om care poate și vrea să rezolve propriile probleme; congruență personalității și comportamentul profesorului, în colaborare cu elevii lor; cu siguranță atitudinea pozitivă a profesorului copilului; înțelegerea empatie a profesorilor copilului; elevii sentiment de congruență, acceptare și empatie a profesorului.
sprijin pentru copii - este să creadă în el. adult verbală și nonverbală spune un copil care crede în puterea și capacitatea sa. Copilul are nevoie de sprijin, nu numai atunci când este rău, dar atunci când el este bine.
Patru tactici de suport pedagogic (prin O.S.Gazmanu) „protecție“, „ajutor“, „asistență“, „interacțiune“. Aceste nume reflectă sensul că dobândește suport pedagogic, în funcție de sarcina la îndemână.
tactici de protecție a Credo ei: „Un copil nu ar trebui să fie o victimă a circumstanțelor.“ Profesor: a) prin poziția de „advocacy educaționale“, pentru a proteja copilul de circumstanțe negative, de blocarea activității și dezvoltarea acesteia; b) prin poziția de „tampon“ pentru a amortiza circumstanțele nefavorabile; c) se dezvoltă în capacitatea copilului de a scapa de frica de circumstanțe.
Tactici Tactici de ajutor „asistență“, concepute pentru a se asigura că copilul este în mod necesar a început să acționeze. Dar, pentru ca el să o facă în mod voluntar, este necesar să „cunoască gustul succesului.“ Tacticile de „ajutor“, destinate în principal, tocmai pentru copiii care autoblocare activitatea sa, deoarece acestea nu în măsură să blocheze teama de evaluare externă.
Tactica promova tactici Creed „promova“: „! Puteți face întotdeauna o alegere - să încerce să mă verifice“. Profesor tactici „promova“ „nu funcționează cu privire la viitorul copilului“, și creează condițiile pentru transmite grăbit, în măsurarea gradului de conștientizare pentru a construi și de a gestiona prezenta lor. Nu a fost studiat „speculativ“ fantezii despre viață și de viață, dar treptat a realizat că cea mai mare a vieții sale el a fost în mod constant face o alegere ei înșiși pentru ei înșiși.
Tactici tactici de interacțiune Credo de interacțiune: „Contractul - încercarea de libertate și responsabilitate.“ Copiii respect adulți inteligenți, dar acestea sunt foarte plictisit cu cei care sunt foarte inteligent. Ele sunt în căutarea pentru adulți care pot trăi cu ei, fără a le deranja să rămână „ei înșiși“, respectând și recunoscând independența acestora.
Pedagogice sarcini situația pe baza uneia dintre situațiile pedagogice, încearcă să analizeze problema și să propună soluții prin intermediul tehnologiei de suport pedagogic OS Situația Gazman 1. de clasa a saptea Ivan refuză să facă temele pe literatura de specialitate si participa la cursuri pe această temă. Situația 2 a cincea elev de clasa a lui Oleg prezinta agresivitate fata colegilor mai slabi. El numesc nume, obiecte personale răsfață copii. După ce a împins puternic fata care a căzut și a rupt brațul ei. Băiatul a insistat că a fost un accident și el nu a vrut să-i facă rău. 3. Situația Ira elev de clasa a plecat de acasă și locuiește împreună cu bunica lui. Părinții au apelat la profesorul de clasă după ce ei înșiși nu au putut convinge pe fată să se întoarcă acasă. 4. Situația nouă-elev de clasa Julia început să se întâlnească cu un tip care sa întâlnit mai devreme cu prietenul și colegul ei de clasa Anya. Anya tinde întotdeauna să rănească Julia, ea nu o poate ierta pentru acest lucru, chiar și atunci când atitudinea Julia și tipul sa oprit. fete Classmate au fost împărțite în două tabere aflate în conflict. atmosferă prietenoasă în echipă este în pericol. Situația 5. Copilul de multe ori nu poate și nu știe cum să se protejeze în mod corespunzător de agresorii. Poate un copil adult ajuta în rezolvarea acestei probleme, și cum?
„Arborele de idei“, scrie cuvinte de încurajare pentru personalul pedagogic al școlii, atașați autocolante pe copac.
Vă mulțumesc pentru atenție!