Întrebarea №48. Caracteristici generale ale abilităților. Tipuri de abilități. Înclinațiilor și abilități.
Abilitatea - caracteristici psihologice individuale ale persoanelor care și-au exprimat dorința de a stăpâni anumite activități și punerea lor în aplicare cu succes. Vorbind despre caracteristicile psihologice individuale, emit numai acele abilități care, în primul rând, au o natură psihologică, și în al doilea rând, variază în mod individual. Accentuarea capacitățile de conectare cu implementarea cu succes a activității, vom limita gama de diferite caracteristici în mod individual doar la cele care oferă performanțe eficiente. Astfel, proprietățile temperamentul și caracterul nu obține puterea.
În cele din urmă, cuvântul „gata“ restricționează din nou discuția caracteristicilor psihologice individuale, lăsând în afara competențe, abilități și cunoștințe.
Toată puterea este capacitatea de a face ceva, într-o anumită activitate. Abilitatea ar trebui să includă o varietate de calități mentale și proprietățile cerute de natura activităților și cerințele pe care le impune.
Astfel, noțiunea de „capacitate“ include trei caracteristici:
1 Caracteristicile .individualno-psihologice;
2lish cele care sunt relevante pentru succesul performanței oricărei activități;
caracteristici Z.takie care pot explica rapiditatea și ușurința de achiziție de cunoștințe și competențe, și anume în ceea ce privește cunoștințele, aptitudinile și experiența pot acționa ca o oportunitate și se manifestă în caracterizarea dinamicii formării de cunoștințe și abilități.
În conformitate cu criterii profesionale i se alocă o mare varietate largă de abilități de conținut: matematica, culinare, educaționale, medicale, etc. Conform clasificării E.A.Klimova, toate aceste abilități pot fi împărțite în cinci grupe (semn de tehnologie de sistem, natura, arta, o persoană).
În funcție de nivelul de agregare, există o anumită capacitate comună - determină succesul implementării multor activități în același timp. Acestea includ astfel de capacități mentale, memorie avansate, limba, etc. abilități speciale - să definească succesul în activități specifice și să lucreze numai în cadrul acestora. Acestea includ muzică, matematică, literatură, și altele.
B depinde de un nivel de dezvoltare, capabile să elibereze talent - un set de abilități care să conducă la deosebit activitatea umană cu succes într-o anumită zonă, și o distinge de alte persoane care desfășoară aceste activități în aceleași condiții. Talent - gradul ridicat de abilități ale individului la o activitate specifică, care se manifestă în originalitatea și noutatea abordării, o combinație de aptitudini, combinația lor (sinteză). Geniul este cel mai înalt grad de talent, o combinație de abilități, care oferă o persoană posibilitatea de a deține cu succes și mod original de a efectua orice activitate complexă. Diferenta dintre geniu de talent constă nu atât de mult în Quant și cât de mult din punct de vedere video de calitate. Genius creează o întreagă epocă în munca lui (Mozart în muzică, Darwin în biologie, fizica, Newton).
Abilitatea de a implica întotdeauna funcțiile mentale ale omului: memorie, atenție, emoțiile, etc. În funcție de acest lucru, puteți selecta următoarele tipuri de abilități: psihomotorii, senzoriale-perceptive, mentale, imazhitivnye (imaginație), mnemonic. attentsionnye. voce emoțională și dinamică, cu o vointa puternica. Ele intră în structura de competențe ale diferitelor experți. capacitatea intelectuală, prof de fitness, abilități speciale
Abilități și înclinații.
Există unele abilități de fundal naturale - makings. Makings - o congenitale condiții anatomice și fiziologice care stau la baza dezvoltării abilităților. Nu există date exacte cu privire la ceea ce sunt făcute. Măsura să se manifeste și să emită un depozit, în funcție de condițiile individuale de dezvoltare. Pe baza acestei evoluții, și anume privind capacitatea de bani, nu putem spune ce a fost „contribuția“ a depozitului. Din natura omului sunt doar posibilități (înclinațiile), precum și capacitatea de a forma instituțiilor de învățământ și de formare în cursul normal al activității.
Abilitatea și ereditate. Capacitatea Demonstrat este direct dependentă de tehnicile specifice (metode) formează cunoștințele și abilitățile relevante care au lucrat istoric de oameni. Metode moderne în istoria dezvoltării abilităților - mediul formativ, încurajarea unor obiective de interes -vozniknovenie, în strânsă legătură cu facultățile de trezire. Formarea și dezvoltarea abilităților, aparent din cauza trecerii copilului prin diferite perioade sensibile, cu posibilitatea de a învăța din aceste perioade într-un „imprinting“. Am dăruit copiii se pot sincroniza mai multe perioade sensibile, de obicei reușesc reciproc. Apoi, dezvoltarea abilităților lor sunt amplificate.
O componentă esențială a abilităților - a crescut motivația. Acesta oferă o intensă și, în același timp, „natural“ organizează activitățile necesare pentru dezvoltarea abilităților.
Dovada unei abilitate innascuta de a:
aspectul lor timpurie;
repetarea la puii de oameni celebri (dar este dificil de a identifica factorii din dinastii de mediu și genetice);
abilități de corelare monozigot dizigot (capacități mentale nivel de corelație monozigot - 0.8-0.9; y dizigot - 0.4 la - 0,5)
Utilizarea de reproducere artificială a arătat prezența unei predispoziții genetice la învățare de succes (șobolanul învățat pentru a naviga un labirint de ei au fost selectați cei care au efectuat cel mai mult succes sarcina și cele mai prost alerga le-a trecut în fiecare dintre aceste două grupuri. Procedura a fost repetată pe parcursul mai multor generații . a șasea generație de șobolani „inteligente“ au acumulat toate cele bune de la generațiile anterioare, și „prost“ a fost mai prost)
Factori care indică influențele de mediu:
activitățile cadrelor didactice restante;
masa faptelor unor abilități speciale în anumite culturi (ureche pentru muzică în vietnameză), formarea experimentală a unor facultăți;
Studiile experimentale la animale folosind metoda de selecție artificială.
Astfel, factorii de mediu au o pondere proporțională cu factorul de ereditate, și poate, uneori, pe deplin compensa sau, dimpotrivă, pentru a neutraliza efectele acesteia din urmă.
Înainte de a problemă foarte acută de identificare a mecanismelor de capacități de formare și dezvoltare. Aici putem vorbi despre perioada sensibilă a formării de funcții: există perioade sensibile pentru formarea de abilități. Dar nu în raport cu toate capacitățile, putem vorbi de o perioadă sensibilă pentru dezvoltarea lor. Pentru dezvoltarea abilităților de rol șoc precoce este foarte important, și ele sunt întotdeauna legate de experiențele emoționale vii. Trebuie să fie într-o situație în curs de dezvoltare a copilului.
O altă problemă asociată cu dezvoltarea abilităților - în special motivația. S-a demonstrat că un nivel ridicat de motivație în rândul copiilor supradotați: copiii supradotați arată o dorință puternică pentru clase de activități la care sunt capabili. Astfel, creșterea motivației, și a provocat activitatea intensă și semnele sunt integrale și condiții dezvoltarea de orice capacitate. Orice capacitate este efectuată într-o anumită practică. Capacitatea de a incepe sa se dezvolte atunci când există o sarcină în fața subiectului. Capacitatea de a crea și de a dezvolta în activitatea. Succesul activităților este determinată nu de capacitatea individuală și combinații specifice ale acestora.
Abilitatea este considerată caldă, nu poate exista altfel decât într-un proces constant de dezvoltare. O abilitate care nu este dezvoltat, care, în practică, persoana încetează de a utiliza, cu timpul pierdut. Numai prin exercițiu constant asociat cu ocuparea forței de muncă regulate, susținem gazda și să dezvolte în continuare abilitățile relevante.
dezvoltarea capacităților sunt realizate într-o spirală: realizarea de oportunități care este abilitatea de un singur nivel, deschide noi oportunități pentru dezvoltarea în continuare, pentru dezvoltarea abilităților de nivel superior (SL Rubinstein).
Există două niveluri de abilități - reproductive și creative. O persoană care este pe dezvoltarea abilităților primul nivel, prezintă o mare capacitate de a dobândi competențe, să dobândească cunoștințe, să stăpânească activitatea și să pună în aplicare o pe modelul propus, în conformitate cu ideea propusă. La al doilea nivel al capacității umane de a crea noi și originale. În procesul de dobândire a cunoștințelor și abilităților în procesul de om „de tranziție“, de la un nivel la altul.
Să luăm acum în considerare structura abilităților. În cuvintele Krutetskaya, structura capacitatea este determinată de activitatea specifică, astfel încât să putem vorbi despre capacitățile de plumb și de sprijin. Diferitele activități putem distinge cele și altele.
Rubinstein alocă puterea generală și auxiliare. abilități speciale, prin Rubinstein, determinate de activități speciale. În interiorul acestor sau alte abilități speciale și apar comune, și anume cele care sunt comune pentru diferite tipuri de activități.
Leontiev alocă două rânduri de abilități:
1) capacitatea naturală (naturale) fundamental biologică. Acestea sunt formate pe baza depozitelor în curs de dezvoltare. Dezvoltarea lor urmează calea „implicare“, în activitățile depozitelor și dezvoltarea lor necesită activitatea propriu-zisă. Multe dintre abilitățile naturale sunt comune la oameni și la animale, în special mai mare, de exemplu - la maimuțe. Aceste abilități sunt percepție elementare, memorie, gândire, capacitatea de a comunicațiilor elementare la nivel de expresie. Aceste abilități sunt direct legate de instinctele înnăscute, dar nu identice cu ele, și sunt formate pe baza lor, în prezența de experiențe de viață elementare, prin mecanismele de învățare, cum ar fi conexiunile conditionate reflex, condiționarea operantă, și alte câteva amprentare. Pentru restul, în funcție de abilitățile lor, de recrutare și a mecanismelor de formare a omului și a animalelor sunt fundamental diferite una de cealaltă lor;
2) specific umană cu originea socio-istoric. Ele sunt neoplasmul intravital. Acestea sunt fixate în produsele activității umane (materiale și ideale), dar o persoană trebuie să le stăpânească, nu are makings de ele, acestea pot fi modificate.
Un alt una dintre problemele abordate de oamenii de știință în studiul abilităților - problema abilităților de compensare. Astfel, puterea lipsă poate fi compensată limite destul de largi altele.
În absența instinctele necesare pentru a dezvolta unele abilități ale deficitului poate fi compensată printr-o dezvoltare puternică a altora. „Una dintre cele mai importante caracteristici ale psihicului uman - Cald scris - este posibilitatea unei compensații extrem de largă a unor alte proprietăți, astfel încât slăbiciunea relativă a oricăreia dintre abilitate nu exclude posibilitatea punerii în aplicare cu succes a chiar și acele activități care sunt cele mai strâns asociate cu această abilitate. Puterea lipsă poate fi compensată limite foarte largi alte, extrem de această persoană. "
Problemele de măsurare a capacității același lucru este una dintre cele mai dificile. Dificultatea constă în faptul că capacitatea este măsurată în principal cantitativ măsurarea nivelului cantitativ de dezvoltare a oricărei abilitate. Dar capacitate - o caracteristică de calitate. Vygotsky a spus că abilitatea copilului de a fi evaluat prin zona de dezvoltare proximală, și anume capacitatea copilului ar trebui evaluat dvazhdy6 prima dată el a rezolva problema de unul singur, al doilea - atunci când cu un adult. De asemenea, este necesar să se ia în considerare dinamica puterii.
O altă secțiune în tema de „capacitatea“ - talentul. Dar nu se poate vorbi despre talentul la toate, poți vorbi doar despre genialitate la ceva, într-o anumită activitate. Combinația specifică de abilități, care permite unei persoane la punerea în aplicare cu succes a oricărei activități menționate la genialitate. Talent - cea mai înaltă manifestare a puterilor umane: intelectual, creativ, personalitate. Talentul implică un grad ridicat de spiritualitate. Dacă luăm în considerare o ierarhie display-uri de talent, ea va consta din următoarele niveluri:
1) ca makings abilităților înnăscute;
3) talent - un nivel ridicat de competențe, în special de construcții. Prezența de talent, mai presus de toate, este judecat de rezultatele activității umane, care se deosebește fundamental de abordare nouă și originală;
4) geniu - cel mai înalt nivel de dezvoltare a abilităților, atât generale, cât și specifice. Prezența geniu poate spune în cazul unei persoane astfel de rezultate ale activității creatoare, care este o epocă în viața societății;