Tabelul 1. situații de viață
Determinarea abilităților umane
Accesul la situații din viața reală
O abordare holistică și principiul său cel mai important de accesibilitate subliniază necesitatea de a schimba societatea în ansamblu. Domeniul de aplicare al punerii în aplicare a politicii definite „Regulile Standard privind Egalizarea Șanselor pentru Persoanele cu Handicap“ (Regulile Standard).
Programe de integrare cu handicap speciale care vizează un grup, cum ar fi tinerii cu dizabilități au dreptul să existe, dar punerea lor în aplicare cu succes este posibilă numai în cadrul unui succes LUTS general. În acest sens, vom continua să se uite la situația generală pentru toate persoanele cu handicap în ocuparea forței de muncă și educație, și apoi continuați să revizuiască situația privind integrarea tinerilor cu handicap (PLR).
1.2. Noi abordări pentru încadrarea în muncă a persoanelor cu handicap
1.3. Principiile egalității în educație a persoanelor cu handicap
II. LUTS din România
2.1. Informațiile statistice privind persoanele cu handicap în România
2.3. politicile de ocupare pentru persoanele cu dizabilități din România
III. Concluzii și recomandări
3.1. constatări
3.2. recomandări
A2. accesibilitatea mediului
• În viitor România ar trebui să depună eforturi pentru a crea un sistem de mai multe niveluri de educație integrată.
• Atingerea acestui obiectiv nu este posibilă fără a modifica setările profesorilor, precum și pregătirea specială pentru cadrele didactice care vizează dezvoltarea abilităților de a face cu persoane cu dizabilități.
• Formarea și consilierea cadrelor didactice din școlile incluzive sunt posibile pe baza unor centre de resurse stabilite cu (pe baza) școlile de specialitate. Eficacitatea formării profesorilor va fi mai mare atunci când ați terminat cu implicarea persoanelor cu handicap.
• educația și formarea profesională a persoanelor cu handicap ar trebui să fie efectuate la o gamă largă de posturi vacante și nevoile piețelor forței de muncă regionale și locale.
• Pentru a îmbunătăți PLR în oportunitățile de pe piața muncii au nevoie pentru a crea un institut de „consilieri“, care însoțește tinerii cu handicap de la școală la încadrarea în muncă a timpului angajate în PLR de orientare profesională și interacțiunea dintre persoanele cu handicap, familia sa, instituțiile de învățământ și angajatori.
• Având în vedere resursele bugetare limitate, ar trebui să-și intensifice eforturile de a atrage surse extrabugetare ale politicii de finanțare în ceea ce privește educația persoanelor cu handicap, inclusiv diverse burse non-guvernamentale, subvenții de la angajatori și altele.
A5. noi tehnologii
• Crearea unui program special pentru introducerea rapidă a unor noi materiale și biotehnologie pentru reabilitare medicală.
• Utilizarea calculatorului și a tehnologiei electronice pentru dezvoltarea învățământului la distanță, consilierea persoanelor cu handicap, extinderea listei de profesii care fac obiectul formării profesionale și socializarea PLR lor.
• Cu participarea persoanelor cu handicap și a organizațiilor persoanelor cu handicap pentru a crea o bază de date a instituțiilor de învățământ și locuri de muncă de muncă pentru persoanele cu dizabilități - de la federal la nivel local.
cerere
Anexa 1: Privire de ansamblu asupra politicilor educaționale incluzive ale țărilor
Anexa 2. Statistica dezactivată
