Trimite munca ta bună baza de cunoștințe cu ușurință. Foloseste formularul de mai jos
Elevii, studenții absolvenți, tineri oameni de știință, folosind baza de cunoștințe în studiile și munca lor va fi foarte recunoscător.
Waldorf gradinita
Ideile și principiile de bază
Principiile de bază ale Waldorf grădiniță:
- crearea unei atmosfere favorabile de dezvoltare;
- educație prin imitație și exemplu;
- cultivarea diferitelor forme de activități de jocuri de noroc;
- crearea unui spațiu propice pentru dezvoltarea jocurilor gratuite;
- organizarea unui ritm sănătos de viață al grupului;
- clase diferite tipuri de lucrări ( „pedagogie mâini“) și diverse arte (pictură, muzică, sculptură, euritmie)
Toate prevederile de mai sus nu sunt părți separate ale „programului“ al activității grădiniței sau „trucuri“ metodologice și reprezintă un întreg organic.
Deși Waldorf pedagogie și se opune formării timpurie cu obiective precise (de exemplu, alfabetizarea), aceasta nu înseamnă că copilul în grădiniță Waldorf „nu învață.“ În schimb, profesorii Waldorf spun că este la copii copilarie invata cel mai intens. Până la 3-4 ani omulețul învață o mare cantitate de experiență diversă, cunoștințe și abilități. Dar el face acest lucru, nu ca adulți sau studenți în sala de clasă, precum și, după cum este caracteristic tocmai preschooler - învățarea pe tot parcursul vieții lor. Interactiunea cu părinții, comunicarea cu colegii, observând, se confruntă, de joc, dressing, articole de uz casnic de învățare, ascult o poveste care se deschid larg pe leagăne, etc. - copilul învață tot timpul. Procesele de viață și procesul de învățare pentru copil sunt strâns legate între ele. R. Steiner scrie despre ea în felul acesta: „Există două cuvinte cheie care ne revelează esența relației un copil mic pentru mediu:. Este o imitație și exemplu“ Prin imitație copil învață întrebarea pryamostoyaniyu. În secolele anterioare copilul prin imitație, care este, prin participarea directă la viața de adult, el a studiat general tot ce avea nevoie în viață. Se întâmplă astfel: un copil dat mental tot ceea ce vede în mediul său de a reproduce apoi în acțiune. Percepția, impactul și activitățile emoționale vor forma o unitate, care dispare abia mai târziu, în cazul în care baza actului se află soluția.
De la gândire la acțiune
Copilul în grădiniță ar trebui să fie oferite, dacă este posibil, să promoveze cele mai creativitate, dezvoltare de calificare, indemanare, dexteritate. Acest meserii - filare, de cusut, țesut la făcut de aceeași copii sub țesut mici, lână vopsire și țesături. Copiii sunt implicați în îngrijirea unei grădini, în treieratul cerealelor, măcinarea și coacerea pâinii, care lucrează cu un ciocan, îndepărtați de grup, etc. Toate această activitate nu este niciodată un scop în sine, ci este țesut în viața de zi cu zi a grupului: de exemplu, păpuși expertul de instalare pentru spectacol de păpuși; țesut cadru - astfel încât acestea să țese un covor pentru casă de păpuși. Pentru a crea diverse sărbători anturaj, cum ar fi felinare pentru felinare festival de toamnă sau cookie-uri de Crăciun, etc. profesori Waldorf încearcă să evite materialele didactice destinate în mod artificial, presupunând că viața însăși oferă oportunități abundente pentru dezvoltare. De exemplu, atunci când un copil cu mâinile lor încearcă să se rotească fire de covor de păr cald, vibrant, în această lucrare în cauză, și abilitățile motorii fine și activitatea tactilă a degetelor sale. Dar, altele decât cele pe care copilul înțelege sensul general al operei sale, pentru care are activitatea de loc (mat Dollhouse). Astfel, copilul nu este pur și simplu de a face exerciții pentru degete, și este angajat într-un sens și util. Această metodă de lucru este benefic pentru dezvoltarea gândirii copilului și interacțiunea sa cu lumea. Acest exemplu arată modul în care într-o singură acțiune specifice - filare fire de lână - combinarea mai multor linii de dezvoltare - senzoriale, motorii, emoțional și intelectual. Un astfel de compus - cel mai important aspect al metodologiei Waldorf predare preșcolari. Trebuie subliniat faptul că copilul nu are nevoie de imitație sau participarea la activitatea. Un observator nu poate observa nici o organizație a vieții într-un grup. Se pare că profesorul nu face nimic special, dar totul se întâmplă ca și în cazul în care de la sine. Dar este - numai aspectul exterior, care indică abilitatea ridicată a profesorului. In spatele aparenta simplitate și naturalețe este o lucrare internă și externă uriașă, și de experiență, desigur. Profesorul tocmai începe să se ocupe de unele afaceri. bazându-se pe curiozitatea naturală și instinctul imitativ copiilor. Și ea rareori lăsat singur mai mult de un minut. Scopul procesului metodologic este proiectat, pe timp de conținut și de planificare, de a crea oportunități, care, cu toate acestea, lasă loc pentru participarea copilului individual, în funcție de vârsta lui, posibilitățile și modul svoeobraziya.Takim personală, o individualizare naturala a procesului de învățământ - fiecare copil implicat în activitatea propusă în felul său propriu, în funcție de caracteristicile personale și abilități.
Rhythm - sursa de armonie
Organizarea unui ritm sănătos de viață al unui grup, care se repetă de zi cu zi - o condiție indispensabilă pentru dezvoltarea armonioasă. Conform teoriei lui Rudolf Steiner „ritmul este purtătorul de sănătate.“ Ritmul dnyasostavlyayut alternanță de fază „inspirație“ și „expirația“. Faza „expirația“ - liber dezvăluirea forței creatoare a copilului în joc - se înlocuiește cu faza de „inspirație“, atunci când copiii sunt angajate cu tutorele sau asculta o poveste. Alternând forma clase de ritm săptămânal: într-o anumită zi a săptămânii copiii vopsea cu acuarele în cealaltă - face euritmie, a treia - îi așteaptă un spectacol de păpuși. Vineri - zi de curățenie generală. Copiii se obișnuiască și să știe dinainte ce îi așteaptă astăzi în grup. - Împreună cu ritmul de viață, copiii vor învăța originile culturii lor naționale. Acest lucru contribuie la viața de zi cu zi a grupului Waldorf, și sărbătorile celebrate în spiritul tradițiilor populare. Aceste sărbători - nu este o demonstrație a realizărilor și o parte importantă a vieții comune. Copiii nu pregătesc nici spectacole speciale pentru spectacol. În orice celebrare, ei doar trăiesc în acțiune de vacanță.
Waldorf gradinita pedagogie
Pentru a juca liber ar putea fi dezvoltat pe deplin, este necesar să se creeze, în primul rând, condițiile de mediu adecvate, - să organizeze spațiu special de jocuri de noroc și să aloce timp. În al doilea rând, instruirea practică trebuie acordată copiilor cât mai mult posibil de impulsuri pentru jocuri active, și semnificative, de multe ori imitarea viața și activitatea de adult. Este important să se creeze un mediu cu o varietate de materiale de joc. Echipamentul de grădiniță din grupul de jocuri valfdorskogo există ecrane de lemn cu un raft în mijloc. Cu aceste ecrane, înălțime nu depășește creșterea copiilor, copiii pot împărți spațiul din cameră în colțuri diferite, de exemplu, au un magazin sau un cabinet medical. batiste multicolori de dimensiuni diferite pot fi folosite ca pereții și acoperișul.
grup de grădiniță
grădinițele Waldorf acceptă copii de la 3,5 la 7 ani. Grupurile implicate 20 de copii de vârste diferite. Grupurile sunt concepute pentru copii sănătoși. Cu toate acestea, cazurile, atunci când în grădinițele Waldorf dau copiilor în ultimii ani, cu probleme în speranța că aceasta îi va ajuta. Foarte adesea speranțele părinților îndeplinite, dar numai cu condiția ca problemele cu care vin copiii, au o învățătură, mai degrabă decât o cauză organică. Pentru copii foarte bolnavi există o zonă specială - educație curativ. Waldorf grădiniță funcționează în timpul săptămânii. Există grupuri de complete și part-time. Ele conduc un profesor universitar, a primit o pregătire specială. Experiența a arătat că copiii din grădinițele Waldorf repede și se adaptează bine la școală, atât convenționale și de specialitate. Ele sunt ușor de învățat într-o echipă de colegi, creativ activi, spontane și directe. biografii de studiu ale absolvenților școlilor Waldorf au arătat că acestea aleg o varietate de ocupații și de a reuși în viață. Și este astăzi - cel mai important lucru.
Plasat pe Allbest.ru