proba orală - individuală, frontală, metoda densificare-nennyy.Etot este cel mai frecvent atunci când testarea și evaluarea cunoștințelor. Esența acestei metode, putem concluziona etsya că profesorul pune întrebări elevilor conține material-zhaniyu studiat, și le încurajează să răspunsurile, dezvăluind astfel calitatea și caracterul complet al asimilării sale. În Deoarece ajutorul testelor sunt metoda întrebare-răspuns de testare a cunoștințelor studenților, este, de asemenea, uneori numită o conversație.
Când chestionarea orală profesorul împarte materialul studiat în unități semantice separate (părți) și fiecare dintre ele pune întrebările elevilor. Dar este posibil să se ofere studenților Boc produce unul sau un alt subiect studiat în totalitate, astfel încât acestea ar putea arăta meaningfulness, adâncimea și puterea de învățare, precum și logica lor internă. În multe subiecte probe orale (interviu) este combinat cu performanțele studenților orale și exerciții scrise.
Fiind metodă eficientă și cea mai comună de testare și evaluare a cunoștințelor studenților, probe orale este, cu toate acestea, și defectele sale. Cu ajutorul ei în clasă, puteți verifica cunoștințele nu mai mult de 3-4 elevi. Prin urmare, în practică, există diferite modificări ale metodei și, în special, studiul din față și compactate, precum și „scor pourochny.“
REZUMAT votare din față este faptul că profesorul a studiat materialul se descompune într-o porțiune relativ mică, în scopul de a verifica în acest fel de cunoștințe număr mai mare de elevi. La partea din față, este numit, de asemenea, un fugar, sondajul nu este întotdeauna ușor de a expune pe elevi să evalueze, ca răspuns la problema minoră 1-2 face imposibilă determinarea fie domeniul de aplicare sau adâncimea de asimilare a materialului studiat.
Esența sondajului compactate este că un profesor este un student pentru răspuns oral și patru-cinci tyrem elevii sunt rugați să scrie otve-vă întrebările pregătite în prealabil pe o foaie separată-Kah (carduri). Prânz la acest sondaj numit deoarece profesorul, în loc de a asculta răspunsurile orale prosmatri-Vaeth (controale) răspunsuri scrise studenților și le expune pentru evaluare, un număr de „închidere“, adică economisind astfel timp de testare de cunoștințe și abilități.
Practica sondaj compactat a condus la o metodă de testare de cunoștințe scrise. Esența este faptul că profesorul le oferă studenților din răspunsurile pregătite în prealabil pe fitinguri pentru bucăți de hârtie întrebări sau probleme și exemple, care sunt în termen de 10-12 minute, mai scrise. sondaj scrisă permite o lecție pentru a evalua cunoștințele tuturor elevilor. Acesta este un aspect pozitiv important al acestei metode.
Modificările de probe orale este, de asemenea, prezintă puncte de așa-numitele elevi în mod individual pourochnogo. scor Pourochny este setat pentru cunoașterea expoziției sensibile-elevi pe tot parcursul lecției. Astfel, elevul poate suplimenta sau pentru a aprofunda răspunsurile Tova-rischey în curs de examinare orală. Apoi, el poate condus la-studii și să participe la a răspunde la întrebările profesorului, la prezentarea de material nou, să fie savvy-Ness la consolidarea cunoștințelor, dezvăluind astfel buna absorbție a subiectului. Expunând puncte pourochnogo vă permite să mențină activitatea cognitivă și atenția voluntară a studenților, precum și a face testul mai sistematic-matic cunoștințele lor.
Controlul raboty.Eto metodă foarte eficientă pro-Werke și evaluare a cunoștințelor și abilităților elevilor precum și a abilităților lor creative. Esența acestei metode constă în faptul că, după trecerea secțiunilor individuale ale curriculum-ului sau profesor petrece în scris sau în formă de cal prac examinare și evaluare a cunoștințelor și abilităților elevilor. În timpul examinărilor necesare pentru a respecta o serie de cerințe de co-predare.
În primul rând, este recomandabil să se efectueze lucrări de supraveghere atunci când profesorul nu a fost convins că materialul acoperit ho Rosho înțeles și internalizate de către elevi. În cazul în care acesta din urmă nu este destul de învățat programe de subiect sau capitol bine studiat, nu vom fi efectuate teste, și este necesar să se continue activitățile suplimentare de formare pe baza de asimilare a acestora ING-mai.
În al doilea rând, este necesar ca una până la două săptămâni pentru a preveni predarea-schihsya legate de viitoarele teste și comportamentul în legătură cu formarea corespunzătoare. În același timp, aveți nevoie pentru a oferi studenților cu locuri de muncă cerere-ing manifestare a gândirii creative și ingeniozitate pentru ca ei să învețe să caute soluțiile potrivite, sarcini și exerciții Nestan-standard. De multe ori este de asemenea util DIT CHECK asa-numitele screening-preventive pe care Rabo, care permite determinarea gradului de pregătire de predare-schihsya pentru testul viitoare.
În al patrulea rând, în timpul examinărilor necesare-mo pentru a asigura performanța independentă a studenților da locuri de muncă Wai evita sfaturi și înșelăciune. În acest sens, sunt tehnici de selecție bune pentru elevii de diferite forme de realizare ale acelorași elevi de plasare de locuri de muncă la mese individuale etc.
În al cincilea rând, lucrări de testare, de regulă, ar trebui să verifice ditsya în prima jumătate a săptămânii, și de preferință în a doua și a treia lecție. Transferul de control al lucrărilor la sfârșitul Ned indiferent dacă sunt sau trecut lecții este nepotrivită, deoarece în acest timp studenții se confruntă cu oboseala care fără îndoială poate afecta performanța de control con o lucrare a crescut. Din același motiv, este acel comportament inacceptabil de mai multe examene într-o singură zi.
A șasea: profesorul este obligat să verifice cu atenție și obiectiv-tively evaluează testele și pentru a efectua ana-Lease calitatea punerii în aplicare a acestora, pentru a clasifica erorile comise de ucenici și de a efectua lucrări suplimentare pentru a aborda lacunele din cunoștințele lor.
Verificarea temelor de testare uchaschihsya.Dlya și evaluarea progresului elevilor are performanțe importante pro-Werke de teme pentru acasă. Acesta permite Uchi Tieliu examineze atitudinea elevilor studiului, calitatea asimilarea materialului studiat, există lacune în cunoștințele-e, precum și gradul de independență în îndeplinirea sarcinilor de interfață de pre-mașină.
Programat sistem de verificare kontrol.V studenții ZNA-ny aplicat un control programat, co-Tory se numește o metodă alternativă (de alternativa franceza -. Una dintre cele două posibilități), sau metoda de alegere. Esența acestei metode constă în faptul că elevul întrebări, fiecare dintre care au trei sau patru răspunsuri, dar numai una dintre ele este corect-Laga pre. Sarcina elevului - să aleagă răspunsul corect.
Mai multe dintre aceste întrebări și răspunsuri poate fi dat într-o sală de clasă, în același timp, pentru toți elevii pe foi separate bu-magicieni sau folosind un calculator, care permite la-numărul de minute pentru a verifica cunoștințele. Aceasta este metoda-negativ-partea pozitivă a controlului programat.