fotografie color „Leo Tolstoy în Yasnaya
Pentru ucenic a fost un student bun, trebuie să el a studiat de bună voie; pentru a se asigura că a învățat cu plăcere, aveți nevoie de:
- la student ceea ce este învățat, era de înțeles și de divertisment și
- la puterea lui mintală era în condițiile cele mai favorabile.
Pentru studentul era clar și distractiv este ceea ce el este învățat. evita două extreme: nu spune studentului despre ceea ce el nu poate ști și să înțeleagă, și nu spun că el știe nici un profesor mai rău și, uneori, mai bine. Pentru a nu vorbi despre ceea ce un student nu poate înțelege, evita orice definiții, unități și reguli generale. Toate manualele constau doar de definiții, unități și reguli, și ei ceva, și este imposibil de a informa student.
Științele naturale, să evite clasificarea dezvoltării organismelor ipoteze, explicații privind structura lor, și lăsați elevul cât mai mult posibil cele mai detaliate informații despre viețile diferitelor animale și plante.
În istoria și geografia țării și pentru a evita prezentări generale și divizările ambele evenimente istorice. Elevii nu pot fi distractiv studii istorice și geografice atunci când el nu crede în existența mai bune pentru ceva dincolo de orizontul vizibil, iar autoritățile statului, și legea războiului, fac obiectul istoriei, nu poate face singur un indiciu. Pentru el a crezut în geografie și istorie, da experiența geografică și istorică. Spune-i studentului cu impunator Mai multe informații despre țările pe care le cunoașteți, și despre acele evenimente istorice pe care le cunosc bine.
Potrivit cosmografii Evită posturile de student o explicație (atât de iubit în pedagogie) și sistemul solar de rotație și de revoluție a Pământului. Pentru student, nu știe nimic despre mișcarea aparentă a cerului, soarele, luna, planetele, și eclipsele de observațiile aceleași fenomene din diferite puncte ale pământului, interpretarea că pământul se învârte și se execută, nu este o explicație a problemei și o explicație, și nu există nici nevoie să se dovedească absurditatea. Ucenicul care crede că pământul este în apă și pește, judeca mult mai frecvente decât cineva care crede că se mută pământ și nu este capabil să-l înțeleagă și să explice asta. Da cât mai multe informații despre fenomenele cer vizibile, de călătorie și lăsați studentul numai acele explicații care se poate verifica pe fenomenele vizibile.
În aritmetică, să evite definițiile posturi și reguli generale, simplificarea proiectul de lege. Nu pentru nimic daune atât de vizibile la posturile de reguli generale cu privire la matematică. Mai scurt calea prin care vă învață elevul să facă acțiunea, mai rău va fi de a înțelege și cunoaște acțiunea.
Cel mai scurt socoteală există o zecimală - și este cel mai dificil. Cel mai scurt plus binevenit - începe cu biți mai mici și să atribuie una dintre cifrele obținute la categoria următoare - au în comun și truc mai de neînțeles: nu este nimic mai ușor decât să-i învețe pe elev prin scăderea numărului de 9 doar 0, prin care va sari luare, sau a preda aduce la un numitor comun înmulțit cu eco-înțelept, dar studentul care a învățat aceste reguli pentru o lungă perioadă de timp nu a înțeles de ce a fost atât de făcut.
Evitați toate definițiile și regulile de aritmetică, și forța de a face la fel de mult de acțiune și nu pentru că nu corectează făcut conform regulii, ci pentru că a făcut nici un sens.
Evitați foarte favorit (mai ales în cărți străine pentru școli) localuri rezultate extraordinare la care au ajuns știința - așa: cât de mult în greutate pământul, soarele, din care corpul este soarele, ca și a celulelor construiește un copac și un om, iar unele mașini neobișnuite inventate de oameni . Ca să nu mai vorbim de faptul că raportarea acestor informații, profesorul inspiră elevii să se gândească că știința poate revela omului multe mistere - ceea ce este elev inteligent prea curând trebuie să renunțe, să nu mai vorbim despre ea, goale de efect nociv asupra pupilei și l-au învățat să creadă cuvânt pentru ea.
Evitați cuvinte obscure românești, nu corespund conceptului sau au două valori, și în special a celor străine. Încercați să le înlocuiască cu cuvintele, deși mai mult, chiar dacă nu la fel de exacte, dar cele care sunt în mintea studentului va excita conceptele corespunzătoare.
evita în general, astfel revoluții: așa-numita, este ceva, și să încerce să cheme fiecare lucru exact așa cum trebuie să fie numit.
În general, lăsați elevul cât mai mult posibil de informații și-l cheme la cel mai mare număr de observații cu privire la toate ramurile cunoașterii, dar cât mai puțin posibil, informează concluzii generale, definițiile, unitățile sale și orice terminologie.
Vă rugăm să raportați definiție, diviziune, de obicei, nume doar atunci când studentul are atât de multe informații că el este capabil să verifice concluzia generală - în cazul în care punctul de vedere general, nu este dificil, și-l face mai ușor.
Un alt motiv pentru care lecția este neplăcută și nezanimatelen, constă în faptul că profesorul explică prea lung și greu de ceea ce a fost mult timp înțeles elev. Student atât de simplu, încât i sa spus că el căuta valori speciale, diferite, și își dă seama greșeală sau chiar nu înțeleg.
Acest tip de interpretare din comun, mai ales atunci când elementele sunt luate de la lecții de viață. De exemplu, atunci când profesorul începe să interpreteze studentului ce masa, sau un cal animal de companie, sau diferența dintre carte de mână, sau, un stilou și un stilou - Cât de mult va penele?
În general, elevul interpretează ceea ce el nu știe, și că ar fi distractiv să te cunoști, dacă nu știi. Sub rezerva toate aceste reguli se întâmplă adesea ca studentul nu a înțeles. Acesta va fi din două motive. Sau studentul a gândit deja despre un subiect despre care este vorba despre, și a explicat el însuși în felul său. Apoi, încercați pentru a apela elevul să explice opiniile sale și, dacă este greșit, respinge-l, și, dacă este adevărat, atunci el arată că tu și el poate vedea același subiect, dar din unghiuri diferite.
Sau elevul nu înțelege, pentru că nu este încă timp. Acest lucru este deosebit de vizibilă în aritmetică. Asta pentru care ai luptat în zadar ore în șir, devine brusc clar într-un minut de câteva ori. Nu te grăbi, așteptați afară, du-te înapoi la aceleași interpretări. Pentru elev puterea mentală au fost în cele mai avantajoase condiții, este necesar:
- Asta nu a fost elemente noi, neobișnuite și cele în care studiază.
- Elevul nu a fost rușine de profesori sau însoțitori.
- (Foarte important). Elevul nu a fost frică de pedeapsă pentru predare rău, t. E. Pentru neînțelegere. Mintea umană poate funcționa numai atunci când nu este suprimată de influențe externe.
- Că mintea nu este obosit. Se determină numărul de ore sau minute, după care studentul minte obosit - este imposibil pentru orice varsta. Dar pentru cadrele didactice atent au întotdeauna semnele corecte de oboseală; de îndată ce mintea este obosit, pentru a primi un student pentru a face mișcare fizică. Este mai bine să facă o greșeală și lăsați elevul, atunci când el nu a fost încă epuizat, decât să greșească în sens opus, și țineți elev atunci când el este obosit.
Impas, tetanos, încăpățânarea vine numai de la aceasta. - Pentru lecția a fost proporțională forțează elevul, nu prea ușor, nu prea dificil.
Dacă lecția este prea dificilă, elevul va pierde speranța de a-și îndeplini setul, alții vor, și nu va face nici un efort; dacă lecția este prea ușoară pentru a fi la fel. Este necesar să încercați să obțineți toată atenția studentului ar putea fi absorbită dat o lecție. Pentru a face acest lucru, să student un loc de muncă pentru fiecare lecție simțit-l pas înainte în procesul de predare.
Mai ușor este de a preda profesorul, mai dificile elevii să învețe. Cu cât profesorul, cu atât mai bine student. Cu cât profesorul însuși să studieze, reflecteze fiecare lecție și echilibrată împotriva forțelor de student, cu atât mai mult va urma trenul de gândire studentului, cu atât mai mult cauza la întrebări și răspunsuri, cu atât mai ușor este de a învăța elevul.
Cu cât este mai student este pe cont propriu și ocupații care nu necesită atenția profesorului său: re-scriere, dictare, citind cu voce tare, fără înțelegere, memorarea versete - cu atât mai dificil va fi student.
Dar dacă profesorul și a pus toate eforturile asupra muncii lor, toate la fel, este nu numai cu mulți studenți, dar, de asemenea, cu un elev va simți întotdeauna că el este departe de a îndeplini acest nevoie.
Pentru a, în ciuda acestei nemulțumire perpetuă cu el însuși, să fie beneficiile asociate conștiente, trebuie să aveți o calitate. Aceeași calitate face pentru pregătirea oricărui profesor de artă și toate, pentru această calitate a unui profesor este ușor de a dobândi cunoștințele lipsă.
Dacă profesorul în timpul unei lecții de trei ore, nu au simțit plictiseala un moment, el are această calitate.
Calitatea este iubire. În cazul în care profesorul are doar o dragoste pentru cauza, el va fi un profesor bun. Dacă profesorul are doar dragoste pentru student, ca un tată, ca o mamă, acesta va fi mult mai bine decât profesorul care a citit toate cărțile, dar nu le place, și nici la cazul sau studenților.
În cazul în care profesorul combină dragostea pentru cauza și ucenicilor săi, el - profesorul perfect.