Dacă aveți atitudinea față de educație este garantat de zece ori mai auzit întrebarea: „cum să interesul elevului ca obiect“ Această problemă devine din ce în ce mai important în pedagogia modernă. Ca o soluție, noi oferim o varietate de tehnici poluigrovye, conținut multimedia, și așa mai departe. Me toate aceste tehnici nu face sens că voi încerca să justifice. Voi vorbi mai mult cu poziția unui profesor de matematică, deși mi se pare că principalele argumente sunt adevărate în alte discipline.
Există o întrebare mai importantă: dacă învățarea poate fi întotdeauna interesant? Evident, el nu poate. În matematică, este imposibil de a scăpa de zeci de soluții sarcini repetitive în studiul unei limbi străine - prin cuvinte învățarea în limba română - de la dictare, etc. Și mai mult profesorul se transformă în lecții distractiv, cu atât mai dificil de student, apoi forteaza-te pentru a face parte din activitățile curente necesare.
De fapt, cele mai multe tehnici moderne și inovatoare înșela copilul, creând în el sentimentul că totul ar trebui să fie distractiv și interesant. Dar acest lucru nu este cazul, și mai devreme sau mai târziu, studentul se va confrunta cu realitatea. Și, mai degrabă decât mai târziu, cu atât mai greu va fi să se adapteze.
Ce este corect?
Nevoia de educație ar trebui să fie pentru elev dat. În clasele inferioare copilul trebuie doar să fie pus în fața faptului, că este necesar să meargă la școală, dar este, de asemenea, să învețe. Atunci când un copil preocupare în sine, cu întrebarea, de ce ar avea nevoie de ea, trebuie să aveți plumb argumente raționale. Și greu să fie explicat că artele liberale sunt necesare pentru toată lumea, cel puțin să fie o ființă umană decentă. Senior elev de liceu poate arunca în mod conștient unele lucruri în favoarea nevoii de ea (de exemplu, dacă el vrea să fie un programator, nu vă faceți griji în câte trei pe biologia și vice-versa). Cel mai important, un obiectiv clar este să stea în fața unui copil „a obține cunoștințe bune.“ Orice altceva - metodele de realizare a acesteia, uneori plictisitoare, dar scopul este de a le justifica. Sarcina profesorului este de a indica în continuare, uneori, un progres în atingerea obiectivului. De exemplu, după un lung studiu al funcției pătratice foarte bine explica de ce antenele au o formă parabolică. În acest caz, elevii își vor da seama că nu sunt doar învățat ceva foarte abstract, dar a făcut încă un pas concret în înțelegerea lumii. Deci, de asemenea, este necesar să vă amintesc în mod constant că învățarea este dificil, dar merita.